古井教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_ 任教年級(jí)：_ 任教老師：_ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 “ 我的主題我的課” 古井實(shí)例 環(huán)城中心校 邱璞 任教學(xué)科：小學(xué)語文 教研主題：淺談小學(xué)低段語文識(shí)字教學(xué) 主題提出的背景： 語文新課標(biāo)提出，小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，

2、而識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的基礎(chǔ)。低年級(jí)識(shí)字就是讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動(dòng)。新課標(biāo)里對(duì)低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量要求增多，難度大，要想讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，提高學(xué)生識(shí)字的能力，以真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的教育境界。 主題闡述： 為此，我的主題定為“淺談小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)”。 識(shí)字活動(dòng)在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中尤為重要。教師必須充分利用課堂這個(gè)“陣地”，抓住每一個(gè)生字識(shí)字的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)課堂生字教學(xué)的有效性。正是因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都

3、是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師，在上課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，每一次備課前應(yīng)該把課文中的生字提取出來，單個(gè)列開來，確定這些字的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。許多字只要抓住它的難點(diǎn)，課堂上根據(jù)這個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就比較容易學(xué)會(huì)，這樣課堂的有效教學(xué)就能提高。 我的實(shí)踐： 針對(duì)我的研究主題，以古井一課為例，向大家闡述一下我的教研實(shí)踐過程。 一、說教材 1、本課在教材中的地位和作用 古井是本單元“樂趣”板塊的第一篇課文，本課教材包括四方面的內(nèi)容：一篇課文，一幅插圖，認(rèn)字表和寫字表，還有課后練習(xí)題。它是一首清新、活潑、極富想象力的兒童詩，詩歌描繪了小女孩在夜晚看到的星空，在豐富的想象中，體現(xiàn)了

4、孩子純真的雅趣和獨(dú)特的感受。詩句優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，饒有趣味，讀起來朗朗上口，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言訓(xùn)練的極好素材。 2、 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能： 學(xué)困生認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首；學(xué)優(yōu)生會(huì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 寫本課的5個(gè)生字，做到工整、干凈，結(jié)構(gòu)合理 （2）過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生體會(huì)夜空的美妙神奇，樹立熱愛大自然、親近大自然的意識(shí)。 學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)漢字的興趣。 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定此教

5、學(xué)目標(biāo)，便于對(duì)不同階段的學(xué)生分別進(jìn)行有效教育。） 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 認(rèn)讀生字、正確書寫要求會(huì)寫的生字，有感情地朗讀背誦詩歌，學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，覺得學(xué)生通過欣賞古井、夜空、生字等圖片，可以更好地理解課文、學(xué)習(xí)課文。） 4、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備課件和教具。 二、說教法、學(xué)法： 教師的責(zé)任在于運(yùn)用各種方法和手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，依據(jù)教材我擬定了以下教法： 1、創(chuàng)設(shè)情境法。情境教學(xué)符合低齡孩子的年齡特征，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，為

6、充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。 2、朗讀體驗(yàn)法。讓學(xué)生在讀中悟，悟中知。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會(huì)朗讀體驗(yàn)這一方法，懂得自主識(shí)字和與人交流，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 1、師生一起唱閃爍的小星星歌曲。 2、這首歌同學(xué)們唱的很優(yōu)美，很多同學(xué)感覺好像還意猶未盡，沒有盡興。沒有關(guān)系，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫夜空的詩歌，名字就叫做古井。 （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生唱兒歌，使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地去思考本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 新授： （一）初步朗讀、理清句子。 1、師：同學(xué)們，先坐好，先聽聽老師讀一讀這首詩歌。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent

7、teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2、師：這首詩歌是一個(gè)小女孩把自己在夜空下看到的、想到的，都寫到了這首詩中， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀這首詩歌，請(qǐng)同學(xué)們先聽清要求，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音來學(xué)習(xí)，注意要把字音和生字讀準(zhǔn)確，還要把句子讀通順，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀詩。 （學(xué)生自由讀） 3、師；誰來給大家讀一讀？ （指名讀，糾錯(cuò)、教師適時(shí)評(píng)價(jià)） 4、老師也很喜歡這首詩歌，也想和同學(xué)們一起來讀這首詩，好不好？我們 一起讀題目，然后老師一行，你們讀一行，聽清楚了嗎？ （師生一起讀詩） 5、請(qǐng)同學(xué)們一起來讀詩。 （設(shè)計(jì)意圖：通過有朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)了解課文內(nèi)容，增加

8、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。） （二）學(xué)習(xí)“夜”字 1、師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，讓我們一起走進(jìn)詩歌中所描繪的美麗夜空中。 2、我們先來認(rèn)識(shí)“夜”（出示字卡、開火車讀） 3、給夜字組詞（自由說、齊說） 4、這個(gè)夜字，你有什么辦法來記住它呢？（自由說） 5、同學(xué)們，你們有很多的辦法來記住這個(gè)字，老師也有一個(gè)小故事要講給大家聽， 這個(gè)故事是古時(shí)候的，古時(shí)候人們想象著夜晚很安靜，就像我們居住的大房子一樣，這美麗的星空就像是房蓋（板書亠 ），人們?cè)谶@個(gè)房子里睡覺、休息（板書 ），在那夕陽落下來的時(shí)候（板書 夜 ），就變成了我們今天的這個(gè)字。 6、我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)字。 7、這個(gè)夜字藏在了我們這首詩

9、中的哪一行？（指名說第一行） （設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。） （三）認(rèn)識(shí)“深”字 1、你們觀察過夜晚的天空嗎？在你的眼里它是什么樣子的??？（指名說） 2、那這首詩歌中，在小女孩的眼里夜晚的天空像什么呢？ （指名說，板書字卡很深很深，寫字的古井 ） 3、課件出示古井圖片，教師簡單介紹古井的用途。 4、古井有一根長長的繩子，這說明啊，古井實(shí)在是太深了。我們一定要認(rèn)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 識(shí)這個(gè)字，出示字卡“深”，（開火車讀字、

10、讀拼音） 5、你會(huì)用這個(gè)字來組詞嗎？（指名說） 6、那文中說古井有多深呢？（指名說：很深很深） （設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。） （四）學(xué)習(xí)“很”字 1、出示字卡“很”，開火車讀。 2、這個(gè)字里面有個(gè)“彳”，這是雙人旁，我們來和它打個(gè)招呼吧，好不好？你好呀?。▽W(xué)生打招呼），誰能更有禮貌地說“雙人旁，你好呀！”（指名說） 3、教師范寫并指導(dǎo)很字的寫法，（書空，筆順） 4、課件出示虛宮格中的“很”字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 5、誰能用“很”字來造句。 （設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)生字詞

11、進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容。） （五）學(xué)習(xí)“夜晚的天空，是一口很深很深的古井；” 1、我們現(xiàn)在來看看，我們剛剛學(xué)過的這三個(gè)字，都出現(xiàn)在了大屏幕上，我們一起來看一看。（課件出示夜深很） 2、這三個(gè)字同時(shí)出現(xiàn)在詩歌中的哪個(gè)句子里？誰來說一說？ （指名說，齊讀） （課件出示夜晚的天空是一口很深很深的古井。） 3、你們現(xiàn)在心里一定有了自己的感受，眼前可能出現(xiàn)了這樣的情景，誰能帶著自己的感受來讀一讀這句話？ （指名讀） 4、我也聽出來了，夜晚的天空很寧靜，就像一面靜靜的湖水不起波瀾，這夜空實(shí)在是太美了，我們一起來看著星空?qǐng)D和古井圖讀一下這句話。 （課件出示夜空、古井圖。） （設(shè)

12、計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“古井、夜空”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但能說出星星的類別聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。播放圖片可以縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)。） （六）學(xué)習(xí)“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。” 1、學(xué)習(xí)“星”字 看看星星出現(xiàn)了，出示字卡，我們來讀一讀這個(gè)字（開火車讀），“星”這個(gè)字啊，通常出現(xiàn)在“星星”這個(gè)詞語中，我們?cè)谧x這個(gè)詞語的時(shí)候，要注意第二個(gè)星的拼音是沒有聲調(diào)的，它讀輕聲，我們一起讀。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2、在浩瀚的夜空中，你們都知道哪些星星呢？（課件出示星星圖

13、片） 3、星星多不多啊，這首詩歌中也說了星星多，它用了哪個(gè)詞來表示星星多呢？（很多很多）（指名讀很多很多字卡）正是這許多許多的星星，文中的小女孩才把星星想成了是她丟下去的白石子，白石子變成了很多很多的星星，看課件指名讀“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?（設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。） （七）學(xué)習(xí)“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。” 1、小女孩把白石子丟下去了，聽到了回音嗎？（沒有）她聽了多長時(shí)間，還沒聽到回音??？（指名說很久很久，讀字卡） 2、學(xué)習(xí)“久”字 這里出現(xiàn)了一個(gè)新生字“久”，它有幾筆組成？（3筆）書空，開火

14、車讀，教師板書久字，指導(dǎo)寫法。久表示時(shí)間長。誰能組詞？（開火車讀字卡很久很久） 3、在詩歌中，小女孩等了什么等了很久很久??？（回音） 4、學(xué)習(xí)“音”字 你在哪些地方見到音字了？（音樂書、拼音本） 開火車讀字卡。 5、小女孩聽了很久很久，都沒有聽到白石子的回音，她的心情是怎樣的 （指名說失望、傷心等）文中說了一個(gè)詞語“可惜”，想一想你該用什么樣的語氣來讀這個(gè)詞語呢？（指名說哎、哎呀）讓我們帶著這種心情讀一讀這句話。（課件出示這句話。） （設(shè)計(jì)意圖：注重過程、落實(shí)教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。） （八）發(fā)揮想象，回歸字詞 1、夜空離我們這么遙遠(yuǎn)，怎么能聽

15、帶回音呢？不過沒關(guān)系，星星在夜空中一閃一閃的，你們想想星星可能在說什么呢？（指名說） 2、聽聽這些星星說的話，小女孩不會(huì)再失望了，而且會(huì)對(duì)美麗的夜空更加喜愛，充滿自信，可是有些星星太貪玩了，它們還沒有回家，我們現(xiàn)在把它們叫走，讓它們回家吧。（讀星星字詞） 3、星星非常高興，聽，它們?cè)僬f謝謝！還為你們準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)星星圖） 4、我們現(xiàn)在借助生字和詞語，試著背一背這首詩。（自由背、齊背） （設(shè)計(jì)意圖：注重過程、落實(shí)教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。） 三、總結(jié) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜

16、蠟炬成灰 站在同一個(gè)星空下，每個(gè)人的想法和感受都不一樣，在你們的眼中，神秘的夜空是那么的美麗，老師希望你們以后可以去星空漫步，探索星空的奧妙。 四、板書設(shè)計(jì) 古井 很深很深 很多很多 字帖“夜很久” 很久很久 （設(shè)計(jì)意圖：語文課標(biāo)要求，板書設(shè)計(jì)要鮮明、簡單，既能概括出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，又便于學(xué)生明確本課的教學(xué)重點(diǎn)。） 實(shí)踐課主題探索后的思考： 古井一課，篇幅短小，是一首清新、活潑、極富想象力的兒童詩。詩歌描繪了小女孩在夜晚看到的星空，這我們生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅幽深靜謐、神奇美妙的夜空?qǐng)D。本課主要讓學(xué)生會(huì)認(rèn)五個(gè)字，會(huì)寫五個(gè)字，感受想象力的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有豐富想象力。 本課的篇幅短小，識(shí)字量小。

17、所以我主要采取的是隨文識(shí)字的方法進(jìn)行教學(xué)。要求明確：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力較差，還需要教師的牽引。首先，我從課文的整體入手，無論是學(xué)生聽老師范讀課文時(shí)，還是學(xué)生自讀課文時(shí)，還有學(xué)生在識(shí)字時(shí)，都有明確的要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成后，我安排了鞏固識(shí)字這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生看著課件，自己認(rèn)讀生字和詞語，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)重新溫習(xí)的過程。以游戲的形式在趣味性認(rèn)讀詞語，最后回文鞏固識(shí)字，使生字教學(xué)回歸整體，真正做到字不離詞，詞不離句，句不離文。 由于自己對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)機(jī)智不夠靈活，課堂上面對(duì)一些突發(fā)的狀況還不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)與語言，教學(xué)中出現(xiàn)了一些不足：