學生良好習慣養(yǎng)成教育案例分析

1、學生良好習慣養(yǎng)成教育案例分析案例：李艷是我們班一個非常聰明活潑可愛的小孩， 我還清楚地記得三年級剛開學的時候， 她用那甜美的聲音向我問好， 所以剛接上這個班的時候我就讓她擔任小組長。 可是開學幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠專心、上課時喜歡偷著看課外書； 學習習慣非常差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，經(jīng)常對老師撒謊作業(yè)忘在家里了；輪到她值日時還經(jīng)常不見蹤影，早早地溜走； 更為嚴重的經(jīng)常亂拿其他小朋友東西， 有一次被我抓了個正著。 我對她進行了多次批評也沒什么大的作用， 前幾天剛剛批評了，過幾天又犯了。于是我找來了她的家長進行交談， 她的家長反映，在家里她也是這樣的，她家長一直教育、提醒她，可她還是改不了。

2、更讓家長苦惱的是，她家經(jīng)濟條件很好， 她不缺學習用品，為什么總要拿別人的東西呢？ 所以我讓一個各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的學生擔任組長換下了她。但是我覺得這個小姑娘是很有靈氣的，我決定教育改掉她的壞習慣。一、方法指導，同學互助結對子：首先，針對經(jīng)常漏做、 不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導，讓她自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)， 同桌間互相檢查簽名。還指導做完每一項作業(yè)后及時打鉤并將作業(yè)放在一個專門的袋子中。其次充分利用學生之間的榜樣作用。 因此我安排了一個非常優(yōu)秀的孩子與她同桌，這樣學習時可以及時提醒孩子做作業(yè)， 在她需要時還可以給她幫助。 同時也有利于教師及時地了解他的作業(yè)情況，這樣可以按照交

3、作業(yè)的及時程度給予她鼓勵或獎勵。二、及時與家長溝通：這孩子的很多不良學習習慣和行為習慣的形成， 都和家庭的教育密切相關， 所以及時與家長溝通。我和家長制定了一些方案：如 1.對孩子的作業(yè)進行及時的檢查和指導，如果碰到孩子和家長都不會的問題要及時地任課老師或班主任溝通，這樣提高孩子在學習上的自信心。如果碰到孩子沒有完成作業(yè)情況， 要先溝通， 再根據(jù)具體情況給予教育， 而不是不問青紅皂白就以武力解決。 2、. 在家培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，對孩子在金錢方面的觀念進行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實的孩子才受人喜歡。 3、在學校中碰到孩子有沒完成作業(yè)情況， 就及時和家長溝通，

4、確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。三、激趣引導：俗話說，興趣是最好的老師。這個孩子喜歡看課外書， 我就經(jīng)常借給她一些名人故事 等一些書讓她讀，經(jīng)常和她交流讀書的收藏和感受，還經(jīng)常讓她給班里的同學講名人故事， 讓她成為其他同學的讀書榜樣。讓她在讀書的過程中受到教育、體會到快樂。四、激勵、威脅法：在一段時間之后，她有了很多的進步，因此我鼓勵她，又讓她做了小組長，她也非常開心?？墒?，畢竟要改掉一個不好的習慣是很難的， 所以有好幾次我都“威脅”她， 如果再不好的話，就把小隊長收回來。這樣的“威脅”對她很有用，她為了“保住”她的“官銜”， 在一點點地進步。反思：李瑩同學的

5、事例，讓我覺得學生不管是好的行為習慣還是不良的行為習慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對于這個學生好的習慣我們要給予表揚，并發(fā)揚光大，讓其作為其他小朋友的榜樣。對于她不好的行為習慣，要從各個方面去了解、去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質特點、 性格、 家庭教育等方面給予適當?shù)慕逃蛶椭屗鸩叫纬珊玫男袨榱晳T?！耙话谚€匙開一把鎖”。 每個學生的情況都是不一樣的， 因此班主任必須弄清楚學生的具體情況， 從而確定行之有效的對策，因材施教， 正確引導。 像對待李瑩這樣比較有靈性的學生的時候， 只是一味的批評是起不到教育的作用。 教師就要采取潛移默化式的， 要讓她懂得我為什么要這么做的道理， 從思想上加以認同， 只有明白了道理， 才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。 良好習慣的