2021年中學(xué)新課程實(shí)施方案

1、中學(xué)新課程實(shí)施方案現(xiàn)在，為了建立“以學(xué)校為導(dǎo)向”的教研制度，樹立“學(xué)校是教研基地，課堂是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教研工作在新課程改革實(shí)驗(yàn)中的作用，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)新課程的實(shí)施。以下是為大家編制的方案內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教師專業(yè)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研制度建設(shè)為重點(diǎn)，以課程改革過程中的各種具體問題為對(duì)象，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，深化理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問題，深化我校課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)和提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)名校。二.目標(biāo)和任

2、務(wù)：1.通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，改變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師的教學(xué)和科研能力，努力建設(shè)一支科研能力和教學(xué)水平都很強(qiáng)的教師隊(duì)伍。2.通過開展教研工作，可以解決新課程實(shí)施中遇到的問題和困惑，探索適合我校的教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究與合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，重塑我校新形象。3.通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教學(xué)管理機(jī)制，把我校建設(shè)成為學(xué)術(shù)氛圍和教研氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)校本教研的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)校本教研的整體創(chuàng)新，全面推

3、進(jìn)新課程改革。三、工作思路和活動(dòng)形式：教研工作的目的是促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上；切入點(diǎn)必須是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；生長(zhǎng)點(diǎn)必須是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。我校的教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)指導(dǎo)”的基本教研模式為基礎(chǔ)，基本形式有理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)協(xié)助、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、講課演示、聽課、評(píng)課、教師之間的交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師之間的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)討論與觀察等。打造教師參與校本教研的平臺(tái)，以“發(fā)現(xiàn)問題3354”確立話題教研組和備課組

4、是教學(xué)和研究的實(shí)體和中心，應(yīng)通過開放的教學(xué)和研究活動(dòng)、促進(jìn)性的教學(xué)和研究活動(dòng)以及有針對(duì)性的教學(xué)和研究活動(dòng)，努力提高校本教學(xué)和研究的針對(duì)性和有效性。四、重點(diǎn)工作和具體措施：(一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制，保證教研工作有序開展，逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)和科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，在教研室(籌建組)建立名教師的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。有8個(gè)教研組和21個(gè)備課組。各年級(jí)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動(dòng)。逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組、年級(jí)備考組的力量，形成教學(xué)、科

5、研、培訓(xùn)緊密結(jié)合的教研體系，加強(qiáng)教研管理。以教研室為中心，循序漸進(jìn)，層層落實(shí)，為學(xué)校教研工作的順利開展提供了有力的組織支持和保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)、包組負(fù)責(zé)制，深入教學(xué)一線，參與教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決校本教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過我校三級(jí)教研活動(dòng)，確保我校教研工作有效扎實(shí)開展。實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度。會(huì)議每月召開一次，各教研組和備課組每月以書面形式匯報(bào)一次教學(xué)研究的各個(gè)方面、研究進(jìn)展、成果和存在的問題。互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教研工作不斷進(jìn)步。一.培訓(xùn)目標(biāo)立足甘肅實(shí)際，借鑒普通高中進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)省和我省提前進(jìn)入義務(wù)階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫感和責(zé)任感；了解和掌握新教材的寫作思路、文體特征、結(jié)構(gòu)特征以及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革的實(shí)施情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師在新課程實(shí)施中的管理能力、