現(xiàn)代中小學教師素養(yǎng).ppt

1、現(xiàn)代小學數(shù)學教師素養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,當前，課程改革已進入“深水區(qū)”的關鍵時期，教師的教育教學水平的提高，是十分重要的問題。 教育部2012.6.14.頒發(fā)的國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃強調(diào): 實施五年一周期的教師全員培訓。各地制訂教師培訓規(guī)劃，以農(nóng)村教師為重點，開展分層分類分崗培訓。 中央財政支持實施教師國家級培訓計劃，主要支持農(nóng)村教師培訓，到2015年對550萬名中西部農(nóng)村教師普遍開展一次培訓,目 錄,一 小學數(shù)學教師的素養(yǎng) （一般素養(yǎng)； 學科素養(yǎng)； 教育素養(yǎng)） 二 提高小學數(shù)學教師素養(yǎng)的一些舉措 三 小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,一 小學教師的素養(yǎng),1 教師的一般素養(yǎng),1）熱愛教育事業(yè) 樹

2、立對國家、對社會的責任感 忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國家的教育方針； 樹立對本職工作的責任感愛崗敬業(yè)，為人師表，在教書育人中體現(xiàn)自己的人生價值； 培養(yǎng)對教育工作的興趣,2） 樹立明確的教育理念,以人為本 （素質(zhì)教育的核心?。?熱愛學生，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”； 關注學生的全面成長、培養(yǎng)合格的人。 站在受教育者的立場思考：尊重的教育。 教育是生存的需要、接受教育是孩子的本能。 依據(jù)教育規(guī)律、基因的充分表達需要后天刺 激。 善于啟發(fā)學生思考啟發(fā)式教學,1）建立大教育的觀念是素質(zhì)教育的核心,學科內(nèi)的教學要注意全面培養(yǎng) (70%) 學習的興趣。 良好的學習的習慣。 良好的身心素

3、質(zhì)。 學科外的活動要注意教育價值 (30%) 開朗的性格。 與人合作、交際能力，語言表達能力，組織能力。 對于生活的觀察與思考,2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的根本,創(chuàng)造力應當從基礎教育抓起！ 創(chuàng)新意識； 創(chuàng)新能力； 創(chuàng)新機遇,創(chuàng)新能力的基礎 知識的掌握; 思維的訓練； 經(jīng)驗的積累,學生心目中的“理想教師,美國保羅偉地博士曾就“你心目中喜歡什么樣的教師”這一問題，收集了九萬名學生寫的信，從中概括出學生心目中“理想教師”應具備的12種素質(zhì)： 友善的態(tài)度； 尊重課堂內(nèi)的每一個人； 耐性； 興趣廣泛； 良好的儀表； 公正； 幽默感； 良好的品行； 對個人的關注；伸縮性； 寬容； 有方法,學生討厭的教

4、師主要的不良表現(xiàn)： 經(jīng)常訓人； 過嚴； 情緒不穩(wěn)定； 留給學生做不出來的作業(yè)； 不耐心； 沒有同情心； 不和學生在一起； 討厭學生； 服裝不整齊； 不笑； 愛說壞話； 體罰學生； 不公平； 一名學生出事責備大家； 偏愛； 教法不好； 不易接近。 怎樣成為最受學生歡迎的教師，從美國學生正反兩方面的答案可以給我們一些啟示,2 小學教師的特殊素養(yǎng),1）扎實的學科專業(yè)基礎 小學數(shù)學課程內(nèi)容所涉及的幾何學、代數(shù)學、統(tǒng)計與概率等學科的內(nèi)容有初步的了解。 對高中數(shù)學的基本內(nèi)容能夠理解。 對初中數(shù)學的基本內(nèi)容能夠把握，尤其是與小學數(shù)學關聯(lián)密切的內(nèi)容，如： 小學負數(shù)與初中負數(shù)的異同； 小學方程與初中方程的關聯(lián),

5、2）全面把握所教學科的相關知識,知道知識的核心思想； 知道知識的來龍去脈； 知道知識的教育價值。 如義務教育階段數(shù)學的本質(zhì)是研究關系: 數(shù)量關系; 圖形關系; 隨機關系,3） 善用啟發(fā)式教學,用心激發(fā)學生的學習興趣； 培養(yǎng)良好的學習習慣（集中精力、學會會思考）； 重點處理好學生參與中的“ 預設”與“生成 ” 的關系； 指導學生理清思路； 引導學生思考的關鍵是與學生一起思考； 培養(yǎng)學生的歸納能力； 幫助學生積累活動經(jīng)驗,3 要在教學實踐中 提高數(shù)學教育素養(yǎng),認真專研教材： 把握知識的思想與內(nèi)在聯(lián)系； 了解知識的來龍去脈； 體現(xiàn)知識的教育價值； 恰當應用教學方法,由“雙基” “四基” 基本知識;

6、基 本 思 想; (基礎) (素養(yǎng)) 基本技能; 基本活動經(jīng)驗,當前對學生培養(yǎng)目標的完善,4 要在“四基”教學中促進學生發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題的能力；提出問題的能力； 分析問題的能力；解決問題的能力,當前解決問題能力培養(yǎng)的改進,要在“四能”訓練中培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,5 要在“反思”中將經(jīng)驗 升華形成自己的教育風格,美國教育心理學家波斯納： 成長= 經(jīng)驗 + 反思 教學中，務必重視原始的點滴教學資料的收集、積累?？梢园醋匀粩?shù)序編號，記錄自己教學中的學生學習反饋信息、教學的成功與失誤、即時的心得體會、自己和同伴的教學經(jīng)驗等等,觀點一：“先學后教”或“學案導學” 依然把教和學割裂開來，并存在“線

7、性思維”的傾向。 有時候教學需要保持一定的“神秘感”和“驚奇感”，未必“先學”；一節(jié)課中飛舞著幾張試卷會使師生異常緊張，而且加重學校復印室的負擔。 既然教學是一個“關系”范疇，那教和學就是交織在一起、相互依存、同時發(fā)生,觀點二：“少教多學,依然存在把教學當做一個“東西”來看的傾向，“你多一點、我少一點”或相反。 不必整齊劃一地規(guī)定“講的時間”或“學的時間”；也不必根據(jù)“知識點”的數(shù)量來判定教學的“少”或“多”。 要不斷追求教學的“關系性”和“豐富性,觀點三：“當堂訓練,存在嚴重的“應試教育”傾向。 因為學生不是上完一節(jié)課就結束了，因此不必追求“堂堂清、日日清、周周清、月月清,觀點四：“教師是導

8、演，學生是演員”；“教師是主持人，學生是表演者,這是課堂教學的“電影”和“電視”隱喻，依然存在嚴重的“操縱性”和“表演”痕跡，可能有違教學的“真實性”訴求。 讓教室充滿家園般的自由氛圍和實驗室般的探究氛圍。因而教師和學生是探究伙伴,小 結,再前進一步： 1） 讓課堂教學由傳授知識改變?yōu)閯?chuàng)造知識,2）讓教學變成學生研究,教學的本質(zhì)是傾聽和對話,教學即傾聽，學習即告訴,這意味著： 第一，教師愿意接受學生的觀念，即使學生的觀念是“錯誤的”，教師首先關切的是“他為什么這樣想”，而不是基于教師自己的立場或教科書的標準而漠視、排斥或譴責學生,第二，教師要創(chuàng)設暗示著精彩觀念的情境。要意識到不同的兒童有不同的

9、觀念。當情境創(chuàng)設出來的時候，學生“會為理智問題所吸引。這些問題對他們而言是真實的。,第三，在情境中，當學生為理智問題所吸引的時候，要通過會話（教師與學生的會話、學生彼此間的會話）讓學生日益深入地 “投入現(xiàn)象”。所謂“投入現(xiàn)象”，即是與所學習的主題直接接觸，而不是通過別人對該主題的觀點而間接接觸,第四，在學生日益深入地“投入現(xiàn)象”時，傾聽學生解釋。因為“大多數(shù)學習都發(fā)生在闡釋之中”，教師為什么要壟斷明晰自己觀點的機會呢？而且，當學生解釋的時候，不僅解釋來自他們自己，連問題也來自他們自己。學生開始學會依靠他們自己：他們是裁判，自己來判斷所認知和相信的事物。在這個過程中，學生相互之間會學會許多東西。

10、 慢慢地，學生會意識到，噢，原來知識是人主動建構出來的，包括“我的建構,教學的核心要素,問題情境 合作探究 相互傾聽 交流解釋,三 小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,小學數(shù)學教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 （年發(fā)展規(guī)劃提綱） 每個人一生都有其職業(yè)生涯，樹立理想，增強奮斗動力，沒有愿望，人生就沒有動力；沒有方向和目標，動力就無法釋放；沒有目標的實現(xiàn)，就永遠體會不到成功的喜悅。 所以，一個人要度過成功快樂的一生，在奮斗的過程中，就必須有清晰的方向，定出明確的目標，然后做出有效的行為。教師從其進入學校開始,如能規(guī)劃好職業(yè)生涯,最大限度地挖掘，實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值,一 自我分析 優(yōu)勢分

11、析： （1）有奉獻精神，能積極完成學校布置的任務，比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心； （2）在工作中認真踏實，有著高度的責任心，； （3）能和同事和睦相處，為人誠懇，熱心，謙虛向他人請教。 劣勢分析： （1） 教學上還缺乏經(jīng)驗，在教材解讀上還不夠透徹，在教學設計上還不夠得當，； （2）在學生管理上還有待提高，； （3）沒有把握好學生心理發(fā)展特點,階段性目標： 第一年：堅持“認真?zhèn)湔n，及時反思” ， ； 第二年：課題研究上有所積累和成績，堅持寫反思性筆錄，； 第三年：積極參校內(nèi)及校外的各項評比和展示，有高質(zhì)量的論文發(fā)表和獲獎,二 環(huán)境分析 主要分析自己從事數(shù)學教學工作的環(huán)境，如學

12、校環(huán)境？教哪一個學段？學生狀況？自己適應環(huán)境的狀況？等等。 三 發(fā)展目標 總目標： 爭取在接下來的三年內(nèi)成為教壇新秀。 努力提高自己的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)、教學（教育） 管理能力。時刻做到： 反思昨天在反思中揚長； 審視今天在審視中甄別； 前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新,四 實施措施： 1、提升數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)方面； 2、提升教學能力方面； 3、提高研讀教材的能力方面，； 4、養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣，堅持 寫反思性筆錄； 5、研究學生的學習心理方面，； 6、班主任工作方面，； 等等,一個著名教師的成長歷程,勤奮學習，構建人生競爭的平臺； 拼搏進取，改變?nèi)松畹能壽E； 善于交際，謳歌人生智慧的空間； 勇于創(chuàng)新，鑄就人生輝煌的歷程,教學應遵循一定教學模式 教學又無固定的教學模式 要在教學實踐中反思前進 努力形成自己的教學模式,教學反思歌：常靜心想想,找點