《云南的歌會》微課程腳本設(shè)計

1、云南的歌會微課腳本設(shè)計系列名稱云南的歌會本微課名稱云南的歌會名郭紅林知識點描述云南的歌會出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不但能了解趣味盎然，生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。知識點來源學(xué)科：語文 年級：八 教材：人教版 章節(jié)：4 頁碼： 90-93基礎(chǔ)知識聽本微課之前需了解的知識：探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛民俗文化。教學(xué)類型講授型 問答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 表演

2、型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 適用對象八年級學(xué)生設(shè)計思路云南的歌會所寫內(nèi)容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這個特點，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，使用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過探究 、研讀、討論來使學(xué)生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義。本文按照“整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。 教學(xué)過程內(nèi) 容畫面時間1、 片頭（20秒以

3、內(nèi)）同學(xué)們！剛才我們在課前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動，我想到云南去，同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。第1至 2張PPT5秒2、 正文講解（4分20秒左右）一、 發(fā)現(xiàn)“意思”。1、沈從文的情況我已了解。沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物， 三十年代起他開始用小說構(gòu)造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如邊城、長河等。他的故鄉(xiāng)，鳳凰縣也因他成為有名的旅游勝地。2、生字詞的情況我已掌握。音與形（加點字注音）：蹲踞（j）酬

4、和（chu）熹微（x）譬喻（p）淳樸（chn）即物起興：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而寫作或開頭先詠他物，起興抒情。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。悠游自在：快活的樣子。龍吟鳳噦：聲音委婉動聽，抑揚頓挫。第3至10張PPT33秒二、 沒“意思”。1、感受歌會：請先朗讀課文，想一想作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？（用四字短語回答最好） ：山野對歌 山路漫歌 山寨傳歌2、賽說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說說理由。（從歌美、景美、人美、情美、服飾美、才智美、文化美等方面回答）第 11至 17張PPT 40秒三、作家的“意思”。拿起筆，讓我們靜下心

5、來，透過文字的表面去感受云南歌會的無窮魅力。讀一讀，品一品，批注，小組內(nèi)交流。1、在“山路漫歌”部分重點寫出了什么樣優(yōu)美的環(huán)境？這些描寫有什么作用？開滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍色報春花”“各種山鳥呼朋喚侶”還有“戴勝鳥和云雀的歌唱”描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，美景襯好歌。2、在三種不同形式的歌會中，作者都實行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？描寫了哪些方面？學(xué)生討論后明確：山野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。山野對歌，描寫云南年輕婦女的性情，臉龐，白

6、白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，通過對云南美麗風(fēng)光的描寫來側(cè)面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動聽。 村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多。3、在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，不過同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？4、通過比較兩種不同的人物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？第18至 20 張PPT 17 秒四、我的意思。1、這三處舞臺我們共同領(lǐng)略了了，咱們再

7、來聽一首云南民歌，同時思考：這與電視里我們看到的音樂會、演唱會有什么不同之處？a、云南的歌會場合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少b：唱歌的形式淳樸自然、率性而成。人人唱、時時唱、處處唱，唱得有滋有味，唱得酣暢淋漓。c：沒有具體的形式，隨性而唱。2、民族文化已成為世界文化不可或缺的組成部分，愈是民族的就愈是世界的。為了讓咱們云南的歌會走向全國乃至全世界，請同學(xué)們運用自己的聰明才智為之寫一句廣告詞吧！第 21張PPT10秒3、 結(jié)尾（20秒以內(nèi)）感謝您認真聽完這個微課，我的下一個微課將講解。第22 張PPT10秒教學(xué)反思（自我評價）本課上的比較成功，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：1.本文按照“

8、整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中注重以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，致力于打開學(xué)生思路、激活其思維。力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。力求恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡(luò)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，使學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。2.對教材的地位和作用及學(xué)生的分析比較準確。八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅

9、幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學(xué)生的民族感情。云南的歌會出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗民風(fēng)，學(xué)會從平凡生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，增強學(xué)生的民族感情。還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。初二學(xué)生正處在青春發(fā)育期，有強烈的求知欲和好奇心，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且

10、有表達個人觀點的欲望。初二學(xué)生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。民風(fēng)民俗對當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠的話題，更加不知道如何欣賞。因此,需要恰當(dāng)適時的引導(dǎo)。3.教材處理方面：能依據(jù)新課標的理念及要求，根據(jù)本單元的特點、本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知能力、思維品質(zhì)的情況，從三維角度設(shè)計以下教學(xué)目標。 （1）知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。 （2）過程和方法；從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。 （3）情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。設(shè)計理

11、念。4.【教學(xué)重點】新課程標準認為：閱讀本身不是目的，知識一種手段或途徑，它的目標是有益與人的發(fā)展；閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑；并明確指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，喬老師在研讀教材的基礎(chǔ)上，主要確立以下兩個教學(xué)重點1、了解云南歌會的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、深入理解云南歌會所蘊含的美，3、品味語言，感受作者的思想感情。5.【教學(xué)難點】理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。作者在介紹“山路漫歌”時，用許多筆墨描寫了云南獨有的自然風(fēng)光：山花爛漫，山鳥齊唱，充滿了生機和活力。起到烘托和渲染的作用。這是教學(xué)的生長點，也是學(xué)

12、生理解的難點。因此，我把“理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用?！弊鳛楸菊n的教學(xué)難點。采用合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，感受作者的巧妙構(gòu)思。6.學(xué)法設(shè)計體現(xiàn)了新課程標準的理念。為了貫徹新課程標準上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教育理念，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取圈點勾畫法、交流討論法、合作探究法、主動質(zhì)疑法、情景體驗的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自主的對課文進行研讀，在理解課文的基礎(chǔ)上進行深入挖掘，讓學(xué)生整體活動口說筆寫，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識合作學(xué)習(xí)精神。7.對課文的講析部分，我貫徹了新課程標準提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主

13、、合作探究的學(xué)習(xí)方式?！钡壤砟?，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。首先使學(xué)生在自我閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過歸納總結(jié)法回答提出的這樣一個問題：云南的歌會有哪三種形式？得出得答案也就是這篇課文得核心內(nèi)容：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌。接下來用多媒體展示三種情景的圖片，進而讓學(xué)生用分組討論的方法分析出三種場景不同的側(cè)重點。在學(xué)生討論得出的答案的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同明確答案其中第二種場景作者用筆最細，是難點之一。所以我用啟發(fā)誘導(dǎo)和點撥提問的方法和學(xué)生共同賞析第二個場景側(cè)重所寫之物及所采用的手法。至此，這篇課文的重點學(xué)生已基本掌握。整個流程緊扣教學(xué)重點，以三個場面的分析為切入點，深入地理解課文內(nèi)容，感悟民族風(fēng)俗。最后一個部分是向?qū)W生布置作業(yè)，第一個是向大家推薦閱讀沈從文散文選，因為學(xué)生是在語文課本上第一次接觸到沈從文的作品，沈從文在文學(xué)史上的地位現(xiàn)在已被公認為是和魯郭矛巴老曹一樣的文學(xué)大師，但由于歷史原因，在過去幾十年的歲月中，他在文學(xué)史和學(xué)生的語文課本里都沒有被提及，現(xiàn)在使用的中學(xué)語文課本也是第一次對他予以重視，選編了邊城和這篇云南的歌會。所以學(xué)生有必要像了解魯迅一樣去了解沈從文。而讀沈從文的散文不