十個小印第安人教案

1、十個小印第安人教學設計教學設計：本課緊緊抓住唱游課的特點，并在唱游活動中有機地融入人文知識的教學，使學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感。讓學生反復聆聽、哼唱歌曲，從而進一步熟悉歌曲曲調(diào)，并感受體驗歌曲的情緒和意境。引導學生作出個性化的情感表達，重視全體學生的參與，體現(xiàn)教學中以生為主、以師為導，師生互相合作的原則，促進了師生之間相互融洽的關系，同時培養(yǎng)了學生團結、合作的精神。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀： 用載歌載舞的合作表演形式象征民族兄弟互助友愛的情誼。2、過程與方法：熟唱歌曲，創(chuàng)造肢體語言跳出心目中的小印第安人的舞姿。3、知識與技能：根據(jù)對人文知識的了解，結合歌曲表達自己快樂的情緒。

2、教學重點：讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂學習。教學難點：扮演心目中的印第安人，以合作形式律動。教學用具：電子琴、多媒體、課件、小樂器、頭飾、迷彩紙條教學過程：一、組織教學師：同學們好，又一節(jié)快樂的音樂課開始了。首先我們跟著音樂做一個律動好不好？播放如果你高興，師生面對面，站著做律動。二、情景導入1、用數(shù)數(shù)來介紹小朋友指著第一排的學生（按照歌曲的節(jié)奏和強弱關系來讀：）一個呀 兩個呀 三個呀 四個，五個呀 六個呀 一班的小朋友，七個呀 八個呀 九個呀 十個，一班的小 朋 友- - -！請問同學們，老師是用哪種方法介紹的?。浚ㄅe手回答）現(xiàn)在在聽老師來介紹這邊的小朋友，聽聽這一遍老師是怎

3、么樣來介紹的。 十個呀 九個呀 八個呀 七個 六個呀 五個呀 一班的 小朋友 四個呀 三個呀 兩個呀 一個 一班的小 朋 友- - - 這次老師又是怎么數(shù)的呀？哦，倒著數(shù)的，也是按照一定的節(jié)奏來數(shù)的。2、引入課題今天，不僅是我們一年級一班的小朋友來到這里，還有幾位國外的小朋友也想加入到我們的集體當中，讓我們來看看她們是誰呢？（播放課件是個小印第安人）。三、新授教學1、欣賞：說到印第安那可是個勇敢、快樂、能歌善舞的民族。大家看，他們正身著盛裝迎接我們的到來呢?。úシ艌D片）介紹印第安人的性格特點。2、聆聽：空閑的時候每到夜晚他們會搭起一個大火堆，圍著篝火盡情的唱歌跳舞。他們的歌聲可美了，你們聽（播

4、放范唱）3、拍拍：印第安小朋友的歌唱的這么好，我們也趕快加入他們吧，一起來為他們打節(jié)拍（拍手，做律動）4、伴奏：用打擊樂器為歌曲伴奏（介紹樂器：1砂錘、2串鈴、3小軍鼓、4木魚、5鈴鼓）教師示范，請同學上臺表演。5、跳跳：印第安是一個能歌善舞的民族，只有真正的跳起來、舞起來才能表達印第安小朋友高興的心情。教師哼唱音樂帶學生跳基本舞步。6、頭飾：印第安小朋友的羽毛頭飾（手工紙簡做），請一些小朋友上來帶上頭飾，并且在臉上貼上小彩條，裝扮成印第安人。排成一個圈，剩下的同學拍手伴奏，跟歌曲律動。7、學唱：我們跟著歌曲律動了，也拿樂器伴奏了，還學習了舞步，還缺點什么呀？哦，少了我們的歌聲。那我們趕緊學唱

5、這首歌，用我們自己的歌聲來表現(xiàn)印第安小朋友快樂的心情吧！：出示圖片，用字的大小來表示聲音的強弱。一個呀 二個呀 三個呀讀的過程當中一定要注意強弱的對比。：填入歌詞，我們跟著印第安小朋友一起唱一唱吧。（播放范唱）（教師用琴解決重難點）要把印第安小朋友的樣子唱清楚，一個呀、兩個呀(夸張一點)印第安小朋友- - -，印第安小朋友不愿那么快離開，還想和我們多待一會兒呢，我們就把聲音再延長一會兒。（處理）（出示圖片，四個小山峰）同學們看，我們唱的每一句都有一個起伏。（師范唱兩句）這一個個起伏，就像一座座的山峰，我們要學習印第安小朋友勇敢、堅強的精神，我們一起來把這一座座的山峰翻越。（播放范唱）（兩遍，第二遍跟伴奏）用手勢帶動學生。：唱跳結合，這節(jié)課一起認識的是來自美國印第安的十個好朋友，跟著他們一起做唱歌、律動、玩樂器、還跳起了印第安的舞蹈，收獲可真不少。下面就讓我們一起合著音樂的節(jié)奏一起唱起來、敲起