《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

1、這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與水平：1、會寫8個生字，準(zhǔn)確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。過程與方法：3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。情感態(tài)度價值觀：4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點：理解含義深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻理解。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這

2、片土地是（）的。（堅硬、黑色、充滿希望、純凈等）那么，我們的課題是這片土地是神圣的。（板書）“神圣”什么意思？為什么說是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念，不必回答）二、交流信息，了解背景學(xué)生交流課前收集到的關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。三、感情朗讀，整體感知師：請同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？四、自告奮勇，分段試讀。教師隨機指導(dǎo)易讀錯的字詞的讀音。同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導(dǎo)。五、默讀思考，理清文脈默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容？（土地是圣潔的大地和人的關(guān)系善待河水保護(hù)空氣照顧動物熱愛大地）再讀課文，邊讀邊想：什么

3、地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標(biāo)記。第二課時一、再讀課文，提出問題1、默讀全文，提出自己不能解決的問題。2、師生共同解決問題。（與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的，可留等后面解決）二、走進(jìn)文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1、提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、學(xué)生讀2、3自然段。3、共同交流難理解的句子。4、有感情地朗讀第2、3自然段。學(xué)有余力的能夠背誦下來。這個片生生不息的土地，這個片美麗圣潔的土地，這個片滿載希望的土地，這個片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為

4、對白人的諄諄告誡，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，哪些句子引起了你的思考？在文中畫下來。再想一想，他重點是從哪幾個方面告誡他們的？（善待河水、保護(hù)空氣、照顧動物、熱愛大地）5、課文哪幾個段落強調(diào)了要善待河水？（4、5自然段）（1）解決不懂的問題。（2）有感情的朗讀第4、5自然段。課文哪幾個段落強調(diào)了要保護(hù)空氣？（教學(xué)過程同“善待河水”）課文哪幾個段落強調(diào)了要照顧動物？（教學(xué)過程同“善待河水”）課文哪幾個段落強調(diào)了要熱愛大地？（教學(xué)過程同“善待河水”）三、回應(yīng)課題，再讀全文1、學(xué)生有感情地朗讀課文，體會“這個片土地是神圣的”這句話的含義。2、選擇自己感受最深的段落背誦。四、聯(lián)系課文，拓展延伸讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：15這片土地是神圣的善待河水善待空氣善待動物教學(xué)反思：從文章結(jié)構(gòu)來說，應(yīng)把握好以下幾個層面的情感引領(lǐng)。課文一開始，再現(xiàn)這片土地上的一草一木，字里行間充滿溫磬，所以朗讀基調(diào)應(yīng)平和，側(cè)重表現(xiàn)對這片土地的熱愛；接著，從河水、空氣、動物三個方面表現(xiàn)了這片土地對我們無私的付出，同時又強烈地表明自己的立場，應(yīng)體現(xiàn)一個長者教誨的語氣；最后作者再次表達(dá)對這片土地深沉