小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)“四步曲”

1、小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)“四步曲”岐山縣棗林鎮(zhèn)羅局示范小學(xué) 麻亞華作文與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。作文水平的高低通常是人們衡量其語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志，因?yàn)樽魑氖撬麄冋J(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。從一篇文章中可以反映出他們的文字表達(dá)能力、記憶力、想象力、思維能力、觀察能力以及綜合運(yùn)用能力等方面的狀況。小學(xué)階段，由于知識面以及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，學(xué)生的語言組織能力不足，常常出現(xiàn)言不達(dá)意、言之無物等通病。如何指導(dǎo)小學(xué)生作文，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，提高小學(xué)生的習(xí)作水平，是我們語文教師經(jīng)常思考的一個問題，下面我就自己在語文習(xí)作教學(xué)

2、中的一些做法與大家一起商討。一、 注重閱讀積累日本心理學(xué)家通過大量調(diào)查表明：人擁有的詞匯與智商成正比。認(rèn)知心理學(xué)指出：312歲是記憶最佳期 ，在小學(xué)階段讓學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的詩篇和散文，將對學(xué)生產(chǎn)生重要的意義。學(xué)生會在大量閱讀中豐富知識，學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)會表達(dá)，由此以量的積累促質(zhì)的飛躍。另外，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：第二學(xué)段的學(xué)生應(yīng)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。二、 激發(fā)習(xí)作興趣著名科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的的習(xí)作興趣，我主要從以下兩方面入手：其一、作文前精心創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)

3、生的習(xí)作興趣、產(chǎn)生習(xí)作欲望。此外，我還采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如課堂小品、課堂小游戲，利用電教手段設(shè)置情景，使學(xué)生的思維活躍起來，從而展開自己豐富的想象。進(jìn)而達(dá)到有話可說，有內(nèi)容可寫的目的。其二、我運(yùn)用入情入境的語言與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍作文形式，達(dá)到較好的習(xí)作效果。三、 做好習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與眾不同的見解和認(rèn)識、寫出標(biāo)新立異的習(xí)作。我的做法如下：1、 立意要新穎能“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)”就能創(chuàng)造出好的習(xí)作，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了深刻的道理，從普通的事物中發(fā)現(xiàn)了深刻的含義，就會獲得有意義的主題，習(xí)作才會新穎。在課堂上我針對每一次的習(xí)作要求，先篩選幾

4、篇有代表性的例文范讀，然后和同學(xué)們共同討論每篇范文的得失，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式結(jié)合自己的感受，說說自己的思路，最后動筆習(xí)作。2、 營造融洽的課堂氛圍首先，教師應(yīng)由居高臨下的教者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，真誠與學(xué)生交流，營造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。其次，尊重學(xué)生的思想觀點(diǎn)、情感體驗(yàn)，切不可壓制學(xué)生的隨意插言而抹殺他們的積極性，更不能憑主觀判斷否定學(xué)生的見解而抹殺其獨(dú)特性。要讓學(xué)生各抒己見，在課堂上敢想敢說，使學(xué)生感到自己被人信任、被人承認(rèn)，這樣的話，“百花齊放”的場面就會形成，學(xué)生習(xí)作的愿望才會更加迫切。四、 做好習(xí)作評價 批改作文是小學(xué)作文中的重要環(huán)節(jié)，正確、有效的批改方法，也是提高學(xué)生寫作水平

5、的一條途徑。1、 教給學(xué)生修改作文的方法。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，這既是由作文過程的特點(diǎn)決定的，又是提高學(xué)生寫作水平的措施。學(xué)生將底稿打好后，第一步先讓學(xué)生通覽一遍，看看有無錯字、別字以及用的不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。第二步是讓學(xué)生細(xì)讀，看看是否把文章的中心思想表達(dá)明白了，觀點(diǎn)是否鮮明、立意是否新穎、所選的素材是不是典型、恰當(dāng)，表達(dá)的是否是真情實(shí)感，從而達(dá)到“能初步修改自己的作文?！蔽疫€采用同桌互改、好朋友互改的形式，讓學(xué)生在互改中集思廣益、取長補(bǔ)短，提高修改作文的能力。2、 采取激勵性的評價。每一位學(xué)生，都希望自己的習(xí)作是成功的，每一步都取得進(jìn)步，得到老師和同學(xué)的肯定。在作文批改中，應(yīng)該靈活把握“評價標(biāo)準(zhǔn)”，要站在學(xué)生的立場上，理解學(xué)生和認(rèn)識學(xué)生，要從作文中尋找亮點(diǎn)，要舍得給學(xué)困生“進(jìn)步分”和“高分”，多給激勵性、肯定性的評語，例如我們可以說“你的習(xí)作立意別致”“你的習(xí)作選材真有趣”“你的觀點(diǎn)很新穎”