用乘法解決簡單的實際問題

1、解決簡單的實際問題一、教學目標1結(jié)合具體的情景，進一步體會乘法的意義。2通過觀察、比較能夠解決簡單的實際問題。3培養(yǎng)學生靈活應用所學知識，解決簡單問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學的價值性。二、教學重點 進一步鞏固乘法意義。三、教學難點積累乘法意義的原型。四、教學具準備五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，解決簡單問題1老師給6個班的同學發(fā)跳繩。每班發(fā)2根。一共要發(fā)多少根？這是一道應用乘法的意義解決的實際問題。老師先讓學生獨立思考，在練習本上列算式，你能用幾種方法就用幾種方法，接著討論交流。（1）62=12（2）26=12（3）66=12（4）222222=12（5）26=8把所用的方法都寫在黑板上，這些方法都對嗎？

2、讓我們用小棒代替跳繩擺一擺，或者畫一畫。師：你覺得66=12對嗎？生1：對呀！為什么？您看，我先發(fā)給每班1根，發(fā)了6根；每班再發(fā)給1根，又發(fā)了6根；不就是66=12嗎？師：可是題目要求每班發(fā)的是2根。生1：老師，我最后分的結(jié)果也是每班2根呀！師：誰對他的解釋有不同意見？生2：每班發(fā)2根，有6個班就是求6個2是多少？相同加數(shù)是2，而不是6，6是相同加數(shù)的個數(shù)。生3：每班分2根，一次就拿2根，不是1根1根分。師：你怎樣理解“每班發(fā)2根”？生4：每班發(fā)2根，就是班班發(fā)2根；生5：每班發(fā)2根，就是有幾個班就發(fā)幾個2根；生6：每班發(fā)2根，就是每個班發(fā)的跳繩都一樣多，都是2根。生7：每班發(fā)2根，2根就是相

3、同加數(shù)。師：那么，你知道相同加數(shù)的個數(shù)是幾嗎？生8：有6個班，6就是相同加數(shù)的個數(shù)。師：誰愿意把這道題的意思說一說。生9：一共要發(fā)多少根？就是求6個2是多少？師：誰還愿意把自己的想法和大家交流一下。生10：每班發(fā)2根，有6個班，一共要發(fā)多少根？就是求6個2是多少？師：說得既有條理又完整。師：26=8哪兒錯了？生11：他把乘法計算的題目理解成加法了，求6個2的和是多少？用乘法計算比較簡便。【反思：每班分6根跳繩，有2個班，一共發(fā)多少根跳繩？在這里乘法算式可以調(diào)換位置，但是幾個幾的意義在具體情境中是不能任意變換的，否則，就混淆了科學概念，乘法意義的建立也是模棱兩可的?！? 一共有幾片葉子？ （1）看圖說圖意：每堆有2片葉子，有這樣的3堆，一共有幾片葉子？（2）這是求幾個幾？（3）可以怎樣列式？口訣是什么？3一共有多少枝筷子？（1）看圖說圖意：每雙筷子有2枝，有5雙，一共有幾枝筷子？（2）這是求幾個幾？（3）可以怎樣列式？口訣是什么？（二）鞏固練習1一共有多少個花瓣？2有這樣的4組，一共有多少人參加跑步？3一副手套3元，一共花多少元？4一枝 5元，買3枝花多少元？559頁做一做動畫6選擇條件后解答 （1）一共有多少輛汽車？（2）這些小汽車一共有多少個輪