《那個星期天》公開課課件

1、那個 星 期 天,資料寶庫,史鐵生（19512010），北京人，作家。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深沉的“散文化”作品。代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等、他還創(chuàng)作了電影劇本多夢時節(jié)（與人合作）、死神與少女等,學(xué)習(xí)目標： 積累文中的重點詞語，如“急遽、明媚、耽擱、沉郁、驚惶”等。 學(xué)習(xí)作者運用多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法。 體味期待已久而又落空的失望的心理，學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱,字詞樂園,絆 絞 搓 明媚 嚇唬 晃動 耽擱 泡沫 沉郁 漫長 急遽 黃昏 驚惶 親吻 依偎 翻箱倒柜,多音字,晃,hung晃動,hung明晃晃,倒,do打倒,do

2、倒車,xi嚇唬,h恐嚇,嚇,初讀課文，整體感知,試劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。 第一部分（1段）：開篇點題，那個星期天記載著“我”的第一次盼望。 第二部分（2-6段）：寫“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。 第三部分（7段）：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對我的安慰,默讀課文，說說在那個星期天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化，“我”為什么對這一天記憶如此深刻,那個星期天,一、母親答案應(yīng)我出去,希望 激動,二,三、希望落空倍感傷心,等一會兒、買完菜去,等忙完去、下午去,等洗完衣服去,焦急興奮,焦急而無奈,焦慮而無奈,失望委屈,早晨,黃昏,難以忘懷的“盼望,文中的心理描寫細膩生動

3、，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。 1我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。 2我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。 3我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。 4看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了,心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。描寫人物的思想活動，能反

4、映人物的性格， 展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫是刻畫人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫還?？梢约毮?、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點。 通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實,作者塑造人物形象，可運用的方法是很多的，其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形

5、象立體化，從而顯得更為完整和真實,品味下列語句，回答括號中的問題。 1那是一個星期天，從早晨到下年，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有 2我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前見動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？） 3我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在 說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，對不起”（母親為什么,在那個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么地還是不是一位好母親呢？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法,王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！比说男那椴煌?，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好處。 走在小巷中 奔跑在田野上 漫步在公園里,文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩