when-is-Easter教學(xué)設(shè)計

1、Unit 4When is Easter?多松完小旦正才讓主題 : When is Easter?課時 : 第 4 課時： B Lets try, lets talk & role-play 一、目標(biāo)依據(jù) :依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料； 能聽懂課堂活動中簡單的提問； 能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、 語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話； 能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤； 積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、二、教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本單元B 部分學(xué)習(xí)的主題是個人的生日。本節(jié)課是B 部分第一節(jié)課 , 整個單元中的第四課時，包括 Lets try, lets talk & role-play 三個內(nèi)容。 Lets try 部分要求學(xué)生通過聽 Mike 和陳杰談?wù)?Mike 的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日； lets talk 部分學(xué)習(xí)核心句型： When is your birthday? My birthday is on April 4th. 教材通過 Mike 和陳杰談?wù)撋盏那榫埃?使學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。 Role-play 游戲活動部

3、分，是要求教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生根據(jù)核心句型進(jìn)行對話創(chuàng)編。三、學(xué)情分析學(xué)生已有兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 但也存在以下一些問題。 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，少數(shù)學(xué)生厭學(xué)，同時，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；家中學(xué)習(xí)方法有待提高，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)無明確計劃，作業(yè)完成不夠認(rèn)真，主動性復(fù)習(xí)嚴(yán)重缺少。英語作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的還不夠好，這在聽力訓(xùn)練時表現(xiàn)的尤為明顯。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)認(rèn)知優(yōu)勢是在五年級下冊 Unit4 教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過 A 部分一些表示重要節(jié)日，并能表述自

4、己的節(jié)日喜好，這激活了學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷。 為本節(jié)課討論生日話題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：針對以上所存在的問題， 我對課堂活動進(jìn)行多樣化設(shè)計， 重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。優(yōu)化利用課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生與同學(xué)嘗試用英語進(jìn)行交流。五、技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件六、前期教學(xué)狀況：在本單元前期學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生了解了母親節(jié)、 中秋節(jié)等一些重要節(jié)日，并能夠利用所學(xué)句型和自身體會表達(dá)自己喜歡的中外

5、節(jié)日，能運用核心句型完成寫完整句的任務(wù)， 基本能按照正確的語音、 語調(diào)、意群朗讀對話，詢問并回答所學(xué)節(jié)日的日期。這為 B 部分討論生日活動進(jìn)行了鋪墊。七、問題及對策：聽力訓(xùn)練放兩遍仍然會漏掉一部分同學(xué)， 針對這種情況， 采取聽一遍爭取出答案， 聽兩遍必須出答案， 講解后再加一遍鞏固訓(xùn)練的對策；對話學(xué)習(xí)中聽、讀往往沒問題，到了演的環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)費時效率低的情況，對此采取全員參與訓(xùn)練，擇優(yōu)展示的對策，防止“演的演，玩的玩”現(xiàn)象。八、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂對話，并勾選出嬰兒的生日。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解Let s talk的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能

6、理解書上重點句子，如： What will you do for your mum? I ll cook noodles for her.能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在語境中運用When is your birthday?-It son April 4th.2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿并朗讀對話，兩人一組嘗試表演對話。情感目 ：學(xué)會關(guān)心家人和朋友，當(dāng)他 生日的 候， 他 做點什么。九、教學(xué)重、 點分析：教學(xué)重點：句型When is your birthday.?的掌握及回答。教學(xué) 點：根據(jù)核心句型，學(xué)生自由 情景 行表演。十、教學(xué) 程：Step 1.Warm-up1) 、Review the n

7、umbers: one, firstfive, fifth ( 生互 互 基數(shù) 與序數(shù) ，可 幾個有代表性的 ) 。2) 、T: Now I m a reporter of “Birthday Party Club ”. Our club will have a show on her or his birthday for her or him. Answer me somequestions, please. When is yourmother s birthday? /fathers day .Ss: It s on.（ 意 ： 復(fù) 即 學(xué)生回 了幾個常用序數(shù) ，又復(fù) 了已學(xué)句型 ,

8、新 的學(xué) 做了 。 入 利用教 作 一名生日聚會俱 部的 者 行采 活 ，來激 學(xué)生的學(xué) 趣， 學(xué)生在愉悅的氛 中開始本 的學(xué) 。 活 內(nèi)容與本 息息相關(guān)，生 有趣。）Step 2. PresentationLets tryWhen is the baby s birthday? Listenckand. tiMike: I have a new cousin. Look at his photo.Chen Jie: He s so cute! When is his birthday?Mike: It s on March 2nd.Chen Jie: How old is he now?Mi

9、ke: He s 15 days old.教 播放 音， 學(xué)生能 ，并勾 出 兒的生日。要求學(xué)生聽一遍爭取出答案，聽兩遍必 出答案。出示 音內(nèi)容， 解后再加一遍鞏固 。Let s talk1、出示本部分教學(xué) 片， 學(xué)生看 片 想。2、教 播放 ，學(xué)生看 ，了解概況。再播放一遍，學(xué)生跟 。3、學(xué)生自 ，兩人一 答以下 ：A ：When is Mike s birthday? B: ItsA: What will Chen Jie do for her motherB: She will.A: Do you know your mother s birthday?B: It s on. s bir

10、thday?4、教 播放 Role-play ，學(xué)生熟悉 要 ，然后教 要求學(xué)生全 參與，學(xué)生兩人一 性表演 。5、鼓勵準(zhǔn) 充分的學(xué)生小 到臺前展示，及 恰當(dāng) 價，學(xué)生掌聲鼓勵。6、教 行重 點短 或句子點 。（ 意 ： Lets try 聽力 放兩遍仍然會漏掉一部分同學(xué)， 種情況，采取聽一遍爭取出答案，聽兩遍必 出答案， 解后再加一遍鞏固 以達(dá)到更佳的 效果； Let s talk部分采用了兩種呈 方式： 片呈 、 件呈 。不同的呈 方式有利于學(xué)生加深 靜 和 情景的感知和理解程度。操 采用了“ 想、跟 、小 答、小 表演等方式” 。在學(xué)生初步感受到了句子的 音后，即 行有效的操 ， 以達(dá)到

11、熟 掌握核心句型的目的。 本 的 點句型突破找到了切入點。）Step 3.PracticeRole play:教 提醒學(xué)生兩人一 行 ， 流模仿 Chen Jie 和 John 的 。靈活運用所學(xué)短 及句型造句。 When is your birthday ?It s 在 . 程中，教 要關(guān)注學(xué)困生，及 予知道，以保 活 的 利 行。（ 意 ： 的 程提高了學(xué)生學(xué) 的 趣，拓 了學(xué)生學(xué) 的思路，激 了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的， 予學(xué)生學(xué) 的 趣。 不同的形式以及 言知 由易 的 累，使學(xué)生體 成功，增 他 學(xué) 的信心。 通 小 合作， 學(xué)生主體參與，根據(jù)所 的內(nèi)容 行 交流，學(xué)

12、生的思 于 極 的狀 ，有利于提高 堂學(xué) 效率。）Step4、Test一、 填空：1. I have _ pens. (two , 2nd)2. Teacher s Day is on September （ten， 10th）3.It s _ o clock now.(four, 4th)4. Father s Day is on the _ Sunday in June. (three, 3rd)5. There are _ trees.(six, 6th)二、根據(jù) 提示 全句子，再 一 。1. Her birthday is on _(Oct. 12th. Oct. 12nd 。)2.

13、Jerry s birthday is on _(Aug. 1st. Aug。.)3. Whose birthday is on _(April 23th, April 23rd )。4. Our Chinese test is on _(May 17. May 17th.。)三、情景交 （） 1. 一個外國朋友想 你中國的國 日是哪一天， 個外國朋友可以 ：A. How about China s National Day? B. When is China s NationalDay?( )2.假如有人 你什么 候開運 會， 你想告 他是五月五日，你可以 ：A. It s on March

14、 5th. B. It s on May 5th.( )3.檔你想表達(dá)九月二日是一個特殊的日子，你可以 ：A. September 2nd is a special day. B. It s on September 2nd.四、根據(jù) 上 p41 的短文判斷下面句子正 ， 的寫T， 的寫F。( ) 1. Mike s birthday is on August 4th.( ) 2. Chen Jie will cook noodles for her mother.( ) 3. Chen jie s mother s birthday is on April 4th.學(xué)生完成后， 教 出示答案

15、， 學(xué)生感 有疑 的 目 行 解。（ 意 ： 此 主要是想培養(yǎng)學(xué)生的 言 合運用能力， 呈 自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任 。 在 個性學(xué) 的基 上，仍然注重全體學(xué)生的知 整體學(xué) 。 一個平等、和 的學(xué) 氣氛。 從不同角度 了學(xué)生的 寫能力， 同 把文中學(xué)生不理解的內(nèi)容分 在 理相 ，通 PPT 以 生 的形式自然引出并予以解決。）Students summary： 我學(xué)到了Homework： 家人及幾位朋友的生日，制成一 表格，寫一份 的 告。（ 意 ：通 踐性作 ，引 學(xué)生 行口 ，直到 寫，很好地 了聽 寫目 ，并培養(yǎng)學(xué)生 極與他人合作的能力）板 ：Unit 4 When is Easter?A: When is y