一年級(jí)語文下第四單元教案

1、靜夜思 8、 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、正確地朗誦古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）給生字口頭組詞 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：聽字、讀詞、讀句子。 二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、自主學(xué)習(xí)： 1、自學(xué)提示： 1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。 2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞） 3）書空課后田字格中的生字。（注意筆順） 四、檢查自學(xué)情況： 1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。 2、指名讀課文。 3、認(rèn)讀詞語：（各自讀、指名讀、開小火車讀） 4、交流識(shí)字方法： 1）加一加：青靜 木床 古故（反文旁

2、） 亡月王望 減一減：液夜 凝疑 換一換：底低 比一比：鄉(xiāng)纟 2）字謎：點(diǎn)點(diǎn)大（頭）。 舉，比較象人雙手舉過頭頂。 3）生字歌謠：田心思 廣木床 亡月望 五、指導(dǎo)書寫： 1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。 2、生說師板書，生描紅再仿寫。 六、課后檢測(cè)： 七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 8、靜夜思 加一加：青靜 木床 古故 亡月王望 減一減：液夜 凝疑 換一換：底低 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。1 、在誦讀過程中了解詩句的含義，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。2 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：聽寫詞語：目光、耳朵、耳機(jī)、木頭、大米、玉米 二、揭示課題，解題：題目中哪

3、個(gè)字交代了李白寫這首詩的時(shí)間？夜組詞 在什么樣的夜里？安靜的夜晚記憶“靜” 哪個(gè)字交代了李白的心情？思，就是想的意思。想什么呢？順勢(shì)學(xué)習(xí)“故鄉(xiāng)”。 介紹詩人李白。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、自讀感悟： 1、自由讀古詩，思考：這首古詩主要講了什么？ 2、自學(xué)提示： 再讀課文，提取信息： 詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月） “明月”可以推測(cè)為八月十五中秋夜，團(tuán)圓的時(shí)刻。李白客居他鄉(xiāng)。 引導(dǎo)：明月，地上只有一個(gè)誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相 對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。 四、朗讀感受古詩韻味。 、教師范讀唱讀1 、同桌互讀、背誦古詩。2 五、課后

4、檢測(cè)： 六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 8、靜夜思板書設(shè)計(jì)： 明月望舉頭 故鄉(xiāng)思 低頭 9、夜色 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識(shí)“廠字旁”。、認(rèn)識(shí)112 2、正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 3）口頭組詞1）讀課文 2）標(biāo)自然段課前預(yù)習(xí)： 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞帶句讀。 二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。 3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、詞語，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。 4、檢查自學(xué)生字詞情況。 （1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。 （2）

5、開火車讀，再自己選詞說話。 （3）語境中識(shí)字： 從前我的膽子小，夜晚不敢往外瞧。 勇敢故事沒少聽，看到窗外心亂跳。 爸爸偏拉我散步，花兒像是在微笑。 夜色原來這么好，今后不再膽子小。 5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。 6、評(píng)議。 四、指導(dǎo)書寫： 1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。 2、生說師板書，生描紅再仿寫。 五、課后檢測(cè)： 六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 9、夜色 外 晚 再 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、有感情地朗讀課文。1 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗。 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語 二、課前談話，引出課題；出示學(xué)習(xí)

6、目標(biāo)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？ 適時(shí)表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。齊讀課題 三、朗讀感悟： 1、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。 2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？ 課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。 （2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。 4、學(xué)習(xí)第二節(jié) （1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”什么意思？換個(gè)意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。 課件出示句子：原來花

7、草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì) （3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？ （4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。 （5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。 （6）小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說。 出示“美麗的夜景”圖片，在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！ （7）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。評(píng)議。 5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。 6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？

8、為什么？ 四、小結(jié)： 我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去觀察。 五、課后檢測(cè)： 板書設(shè)計(jì)： 9、夜色 怕黑不怕 10、端午粽 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識(shí)“立字旁、米字旁”。7個(gè)生字，會(huì)寫10、認(rèn)識(shí)1 2、能正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 3）口頭組詞）讀課文 2）標(biāo)自然段課前預(yù)習(xí)：1 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞帶句子。 二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初讀課文，整體感知。三、 、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。1 、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。2 、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、詞語，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。3

9、 、檢查自學(xué)生字詞情況。4 ）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（1 2）開火車讀，再自己選詞說話。（3）多音字： 分：上課不分fn神，考試得高分fn。 本是分fn內(nèi)事，不值取分fn文。 5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。 6、評(píng)議。 四、指導(dǎo)書寫： 1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。 2、生說師板書，生描紅再仿寫。 五、課后檢測(cè)： 六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 10、端午粽 真 分 豆 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)端午節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：聽寫詞語。二、

10、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：農(nóng)歷五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。端午節(jié)要干些 什么呢？ 三、自主學(xué)習(xí)： 、出示自學(xué)提示：1 ）自由讀課文，說說每自然段主要講了什么？1 2）再讀思考： （1）包粽子的材料有哪些？粽子的味道、品種有什么特別的？ （2）說說端午粽的由來。 2、匯報(bào)： 1）“青青的、白白的、紅紅的”三個(gè)表示顏色的疊詞表現(xiàn)了作者對(duì)粽子的喜愛之情。 ）“掀、剝、咬”分別寫出了煮粽子、剝粽子、吃粽子的動(dòng)作。2 又黏又甜：味道好、喜愛之情。 （出所以稱他為屈原既是一位著名的詩人，又非常愛國。3）從最后一段中我們了解到： :古代愛國詩人。）示 正因如此，所以 出示：人們懷念他，崇敬他。4）了解端午

11、其他風(fēng)俗。 四、多種形式讀。1、自讀、開火車讀，背誦課文； 2、讀給同桌的小伙伴聽。 五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 六、課后檢測(cè)：小狀元 板書設(shè)計(jì): 10、端午粽 端午習(xí)俗吃粽子 11、彩虹 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語，認(rèn)識(shí)“衣字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。讀好文中的長(zhǎng)句子。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 3）口頭組詞）讀課文 2）標(biāo)自然段課前預(yù)習(xí)：1 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。 3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字、

12、詞語，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。 4、檢查自學(xué)生字詞情況。 （1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。 （2）開火車讀，再自己選詞說話。 （3）辨析：坐和座：字音同，字形近，字義不同。 “座”表示座位，也表量詞，用于較大或者固定的物體。 “坐”則表示臀部放在椅子上等物體上以支持身體等。 5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。 6、評(píng)議。 四、指導(dǎo)書寫： 1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。 2、生說師板書，生描紅再仿寫。 五、課后檢測(cè)： 六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 11、彩虹 板書設(shè)計(jì)： 那 到 興 成 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文

13、。 2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：聽寫詞語。 二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、自主學(xué)習(xí)： 、出示自學(xué)提示：1 ）自由讀課文，說說每自然段主要講了什么？1 ）再讀思考：2 ）彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？文中把彩虹比喻成了什么？（1 ）我想象著自己到彩虹橋上去做什么？為什么？（22、匯報(bào)： 1）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間：雨停了。 讀出喜愛之情。 2）把彩虹比作橋，幫助爸爸給田澆水、給媽媽照鏡子、掛秋千懂事、處處為家人著想。 3）反問句：表示肯定，意思是：那就是我在下雨。 四、多種形式讀。1、自讀、開火車讀，背誦課文； 2、讀給同桌的小伙伴聽。 五、小結(jié)：

14、這節(jié)課你有什么收獲？ 六、課后檢測(cè)：小狀元 板書設(shè)計(jì): 11、彩虹 一座美麗的喬 語文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)與身體有關(guān)的生字。 2、積累學(xué)過的詞語，并在理解的基礎(chǔ)上找規(guī)律。 3、熟讀背誦古詩，了解詩意。 教學(xué)過程： 一、課前檢測(cè)：背誦古詩。 二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、課堂練習(xí)： 1、識(shí)字加油站： 1）讀一讀八個(gè)詞語，寫出身體的各部分名稱。 2）交流識(shí)字方法。 2、字詞句運(yùn)用： 1）讀一讀：找規(guī)律 （子讀輕聲） 粽子鏡子 第一組：膽子 （疊音詞） 哥哥 第二組：爸爸 媽媽 （名詞，表示事物或時(shí)間的名稱，第二個(gè)字讀輕聲）時(shí)候 第三組：故事月亮 ）書寫提示：讀一讀，再觀察生字的書寫特點(diǎn)

15、，描一描，寫一寫。2 、日積月累：3 。1）自由讀，小組讀古詩尋隱者不遇 2）介紹作者：賈島，唐代詩人，號(hào)碣石山人。 3）解詞語： 不遇：沒有遇到。 童子：隱者的徒弟。 處：地方，這指隱者的行蹤。 此：這。 ）譯文：4孩子告訴我：“你的師傅到哪里去了？”我尋訪隱者，在松樹下碰到了他的徒弟。便問道： “師傅采藥去了。就在這座山中，云霧迷漫，我也不知道他到什么地方去了?！?）各自說說詩句的意思。5 6）有感情地誦讀古詩，聯(lián)系背誦。 四、課后檢測(cè)： 和大人一起讀妞妞趕牛 教學(xué)目標(biāo)： 1通過借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容。 2通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。 3能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入： 這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繞口令，讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。 二、小耳朵聽。