全市高三年級第一次模擬檢測英語試卷分析剖析

1、2014年全市高三年級第一次模擬檢測 英語試卷分析 慶陽二中 英語組 竇潔 按照市教育局安排，2014年3月8日至3月9日，全市所有完全中學(xué)、獨立高中，高三學(xué)生參加了2014年全市高三年級第一次模擬檢測考試。本次診斷性考試試題以2014年高考考試大綱為依據(jù)，對全市高三英語學(xué)科在高三后期復(fù)習(xí)階段做出了檢測。整套試卷知識考查覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，具有較高的信度和區(qū)分度，試題難度系數(shù)0.55，題目設(shè)置靈活，符合高考新動向。 一、試卷結(jié)構(gòu) 試卷滿分150分，考試時間120分鐘。 第一部分 閱讀理解 共兩節(jié)（共45+15分 題號120） 第二部分 英語知識運用 共兩節(jié) 完形填空和語法填空（共

2、40+15分 題號2150） 第三部分 寫作 共兩節(jié) 短文改錯和書面表達(dá)（共10+25分） 二、試題評價本套試卷既緊扣大綱和教材要求的基本目標(biāo)，又有較強的時代氣息。有利于學(xué)生對2014年高考試題的把握，具有很好的導(dǎo)向作用。同時，試題的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性也是依綱據(jù)本的體現(xiàn)，這樣就使得教師的教學(xué)和考生的備考有章可循、有據(jù)可依、目標(biāo)明確，對高三后期的復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)性。 第一部分：閱讀理解 按照考綱，該部分要求考生讀懂日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。本套試卷的閱讀理解考察了5篇文章，考生應(yīng)掌握相應(yīng)的總結(jié)及推理能力。 該部分的主要考查內(nèi)容在試

3、卷中分布如下： 1.理解主旨和大意： 11、15 2.理解文中具體信息：2、6、7、8、10、12 3.根據(jù)上下文推測詞義：3 4.做出簡單判斷和推理：1、5、13、14 5.理解作者的意圖、觀點和態(tài)度：4、9 6.語境，語篇理解：16、17、18、19、20 從得分情況看1、5、9、14、16、18、19 得分較低，（其中第1題 18.9%，16題19.1%）。第1題只要學(xué)生能夠讀懂課文第一段，并且獲取相關(guān)信息，所以失分率這個詞，beyond學(xué)生不能準(zhǔn)確理解題，5第很容易做出判斷。的態(tài)度，題，一部分學(xué)生不能正確把握Conservative member較高。第9題14的詞義，導(dǎo)致本題得分率較

4、低。第還有一部分學(xué)生不理解indifferent部分學(xué)生可能受相關(guān)歷史知識的影響，根據(jù)已有知識去選擇答案，但在做這題1918、類題目時，一定要給學(xué)生強調(diào)應(yīng)從原文中獲取相關(guān)信息。第16、要求學(xué)生把握語篇大意，聯(lián)系上下文，才能做出正確答案。從得分率來看，學(xué)生對此類題型的解題技巧掌握還不到位，需要加強訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力 還有待于提高。 第二部分：英語知識運用 完形填空 第一節(jié)綜合運用邏輯判斷手段進(jìn)行詞義辨完形填空著重考查學(xué)生在篇章層面，要求考生必須根據(jù)上下文分析語句間的意義關(guān)系才能正確析和搭配的能力， 選擇答案。主要考查：1.單詞的用法及搭配； 2.句子意義的邏輯性、篇章的銜接手段； 3.篇章連貫

5、。 完形填空的答題情況相對以前比較理想，但考生對上下文邏輯意義關(guān)系的理解還不到位，導(dǎo)致有些題的過失性丟分，對于中等生和差生來說是一個道可以根據(jù)上下文找到答案的1-2急需解決的問題。每篇完形填空都會有題。比如27題，就可以根據(jù)上一句和下一句可以推測出該選A；又如32題，可以根據(jù)第一段判斷出選C。但學(xué)生在實際做題中，沒有捕捉到關(guān)鍵詞only，不能理解drawback 的詞義，21題就很難找到正確答案。如25題，學(xué)生不能正確的判斷上下句關(guān)系，導(dǎo)致本題可能會錯選D （Pitifully）；31題在考查語法結(jié)構(gòu)否定詞和比較級連用表示最高級的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生正確理解句意之后才能做出答案，可是調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

6、語法結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了問題；37題，考查名詞辨析，不僅要求學(xué)生有一定的語言功底，還應(yīng)該積累必要的常識，而很多學(xué)生只是單純的考慮句子的語法結(jié)構(gòu)及對該句的理解。 第二節(jié) 語法填空 語法填空作為2014年高考的新題型，很多同學(xué)在做此題時有一定的畏難心理，也有一定的恐慌情緒。然而本次語法填空題的難度系數(shù)并不大。本篇語法填空的材料選自2011年山東省煙臺市的中考題的完形填空材料（根據(jù)首字母填出所缺單詞），也就是說文中所涉及的語法和詞匯都屬于初中范疇，只要學(xué)生們基礎(chǔ)扎實，并且掌握一定的做題技巧，本題的得分率應(yīng)該不低?？墒窃跇泳碚{(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生得分卻集中在6-9分，基本只能答對第一空（過去進(jìn)行時態(tài)），第三空（名詞

7、復(fù)數(shù)），第四空（一般過去時態(tài)），第六空（形容詞），第九空（固定搭配in trouble）。而第二空中，因第七空大多同學(xué)都填了定冠，hurrying很多同學(xué)填了出現(xiàn)，by 為橫線前有詞the。從這兩空的失分情況分析，大多同學(xué)在做語法填空時，只注重了詞匯使用的語法性，并沒有兼顧上下文連貫的要求。 第三部分 寫作 第一節(jié) 短文改錯 改錯題偏難，平均分為3.9分，得分率不足40%。說明考生的英語語法基礎(chǔ)較為薄弱，不能從文章的整體入手去分析每一句話的細(xì)節(jié)，如時態(tài)、語態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)、各種搭配短語、連詞辨析、主動關(guān)系或被動關(guān)系。本篇改錯涉及到的考點有： 1.a great many, study in,

8、be regarded as處的錯誤是和介詞有關(guān)的固定搭配。 2.動詞的時態(tài)有兩處錯誤，另外名詞、非謂語、副詞、冠詞和連詞均有一處出錯。抽樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)，連詞這四處改錯得分率較高，但是連詞and或者so的大寫問題卻被20%學(xué)生忽略。還有50%左右的同學(xué)在把 use變?yōu)楝F(xiàn)在分詞時，沒有去掉e，寫成了using。這兩個問題反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)。 第二節(jié) 書面表達(dá) 本套試題的書面表達(dá)是一個正反觀點型文章。正方觀點是超過八成家長對 孩子的同桌是否優(yōu)秀很關(guān)注。整體上看大部分學(xué)生能抓住要點，對主要內(nèi)容能進(jìn)行闡述，但是在書面表達(dá)中也出現(xiàn)很多值得我們關(guān)注的問題。如： 1.句

9、子以簡單句居多，缺乏三大從句的表達(dá)。 2.缺乏過渡詞和高級詞匯。如：Whats more, besides, as far as Im concerned. 3.基礎(chǔ)語法錯誤：主謂不一致、時態(tài)錯誤、非謂語動詞與謂語動詞用法混淆、句子缺乏關(guān)鍵詞等。 4.部分學(xué)生出現(xiàn)要點遺漏（只敘述了大多家長關(guān)注孩子的同桌，并沒有具體到孩子同桌優(yōu)秀的好處，不優(yōu)秀的不利之處）。 5.字跡潦草、卷面不整潔。 三、抽樣分析 下面以慶陽二中高三考生考試成績作為樣本進(jìn)行分析 表一 最優(yōu)秀最低低分率 及格率 高 平均分 分 率 分15.441.3139.70138.5 文科85.66 % % % 2 120.6519.303

10、0.6014.5 79.12 理科%7%35.110.917.3全年82.398.5%2%達(dá)到滿分值80以上為優(yōu)秀，達(dá)到滿分值60以上的為格，不足滿分值50的為過差 表二 閱讀理解 完形填空 語法填空 改錯 作文 60 40 15 10 滿分 25 22 58 34 13.5 最高分 7 0 12 3 6 0 最低分 16.4 33 3.9 21 平均分8.1 名考生（其中文（數(shù)據(jù)說明：表一中的數(shù)據(jù)來源于我校參加考試的1621200772人，理科849科人），由我校教務(wù)處提供。表二數(shù)據(jù)由隨機抽取的 名考生試卷統(tǒng)計分析得出） 從表一我們可以看出，慶陽二中的學(xué)生仍然存在許多不足。優(yōu)秀率過低，低分率

11、過高，尚不能在成績上形成倒“金字塔”的形態(tài)。1. 對我們的備考工作提出的要求是，提高高分學(xué)生數(shù)量，降低低分率。有一半100名，2.英語偏科學(xué)生較多，各個理科班的前十名及理科全級前以上的學(xué)生英語學(xué)科為薄弱學(xué)科。對我們的挑戰(zhàn)是短期內(nèi)盡最大努力改變“木 桶效應(yīng)”對優(yōu)等生的影響。表二數(shù)據(jù)顯示，某些考生在某些專項方面還有較大差距，除去受試題難3.易程度的影響，學(xué)生在近期的專項訓(xùn)練中進(jìn)步不是很大，今后備考不僅要強調(diào) 學(xué)生知識儲備也要注重對各題型的技巧點撥。 四、對今后英語教學(xué)的建議 （一）對高三二輪復(fù)習(xí)的建議從整體上看，一是要認(rèn)真研究新考試說明，明確并把握高考英語命題改革的方向，有針對性地訓(xùn)練新的題型。二

12、是要認(rèn)真研究近幾年各省市的高考試題。特別是新添的語法填空題，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復(fù)習(xí)中，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。 就常見的各種題型而言，具體備考建議如下。 1.閱讀理解。在平常的練習(xí)中要做到精選閱讀材料,讓學(xué)生廣泛接觸不同體裁的閱讀篇章，如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和不同題材的文章，如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等，以及時效性較強，難易度與高考相近的文章，讓學(xué)生進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練。在評講中注意以下幾點： 對長句、難句的分析訓(xùn)練，提高深層次理解問題的解答能力，從而有效提高閱讀理解題的得分率。 語篇分析時，應(yīng)處理閱讀理解文章中出現(xiàn)的高考核心詞匯，增加其復(fù)現(xiàn)

13、率，鞏固詞匯量，以達(dá)到閱讀與詞匯互相促進(jìn)的作用。 著力于研究文章體裁與閱讀理解試題的聯(lián)系，點撥長、難篇章閱讀理解的解題方法。 閱讀是重中之重，必須要有量的積累才能有質(zhì)的飛躍,要做到每天練習(xí)1-2篇。 2.完形填空：在完形填空練習(xí)中盡量做到十二字原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一致。同時還要做到對重點詞組、習(xí)語和常用句型的積累；注意詞匯在不同語境中的不同含義。利用好語篇的過渡詞，有助于幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，弄清上下文聯(lián)系。利用好文化背景知識和生活常識，也有助于對選項做出準(zhǔn)確判斷。 3.語法填空：本題型旨在考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語法和語用知識的掌握情況，著重考查考生的語言運用能力。要

14、注意一下六個步驟：通讀全文注意行文連貫分析句子結(jié)構(gòu)注意習(xí)慣表達(dá)運用邏輯推理綜合分析 4. 改錯：從以下三方面指導(dǎo)學(xué)生： 通讀全文，了解短文的中心大意，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時孤立地讀一個單句時是沒有錯誤的(或是不易看出錯誤)。但如果聯(lián)系上下文，就會發(fā)現(xiàn)該句的問題所在。 分句閱讀，逐行找錯。這時就要對文中的詞法、句法和語篇角度著重分析。 在短文改錯時，不能改變短文中句子本身的意義。同樣，如果需要改變句子的結(jié)構(gòu)或連詞等方面的錯誤時，也一定要圍繞文章的中心意思來改錯。 5. 書面表達(dá)： 書面表達(dá)訓(xùn)練還要有計劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的語言生成能力。讓學(xué)會模仿并背誦好句，每人擁有自己的句子庫。在訓(xùn)練過程中對不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要鼓勵寫出幾個有把握的句子，而不要胡編亂造。對于中等生要鼓勵盡量避免錯誤，注意篇章邏輯與連貫性。而基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以發(fā)揮自己的長項，增加亮點，爭取高分。 對各種體裁的作文都要有針對性的訓(xùn)練，掌握常見的格式要求與語言特 點。面對高考作文題材越來越開放這一形式，讓我們要加強對于寫作內(nèi)容豐富性的訓(xùn)練，而不是僅僅在詞句的表達(dá)上下功夫。一篇好的作文不在于用了多少的華麗的辭藻，而是能夠合理巧妙的用