第一冊(cè)葉圣陶談《背影》_七年級(jí)語(yǔ)文教案

1、第一冊(cè)葉圣陶談背影_七年級(jí)語(yǔ)文教案 _模板葉圣陶談背影這篇文章把父親的背影作為主腦。父親的背影原是作者常?？匆?jiàn)的，現(xiàn)在寫(xiě)的卻是使作者非常感動(dòng)的那一個(gè)背影，并不是平時(shí)看見(jiàn)的。那末，在什么時(shí)候、什么地方看見(jiàn)那一個(gè)背影，當(dāng)然非交代明白不可。 這篇文章先要敘明父親和作者同到南京，父親親自送作者到火車上，就是為此。有一層可以注意：父子兩個(gè)到了南京，耽擱了一天，第二天渡江上車， 也有大半天的時(shí)間，難道除了寫(xiě)出來(lái)的一些事情以外，再?zèng)]有旁的事情嗎？那一定有的，被朋友約去游逛不就是事情嗎？然而只用一句話帶過(guò)，并不把游逛的詳細(xì)情形寫(xiě)出來(lái)，又是什么緣故？緣故很容易明白： 游逛的事情和父親的背影沒(méi)有關(guān)系，所以不用寫(xiě)，

2、 凡是和父親的背影沒(méi)有關(guān)系的事情都不用寫(xiě)。凡是寫(xiě)出來(lái)的事情都和父親的背影有關(guān)系。這篇里敘述看見(jiàn)父親的背影而非常感動(dòng)，計(jì)有兩回： 一回在父親去買(mǎi)橘子， 爬上那邊月臺(tái)的時(shí)候； 一回在父親下車走去，混入來(lái)往的人群里頭的時(shí)候。前一回把父親的背影仔細(xì)描寫(xiě)：他身上穿什么衣服，他怎樣走到鐵道邊，穿過(guò)鐵道，爬上那邊月臺(tái)，都依照當(dāng)時(shí)眼見(jiàn)的寫(xiě)出來(lái)。 在眼見(jiàn)這個(gè)背影的當(dāng)兒，作者一定想到父親不肯讓自己去買(mǎi)橘子，仍舊是把自己當(dāng)小孩看待， 這和以前的不放心讓茶房送，定要他親自來(lái)送，以及他的忙著照看行李，和腳夫講價(jià)錢(qián)， 囑托車上的茶房好好照應(yīng)他的兒子等等行為是一貫的，中間含蓄一股愛(ài)惜兒子的深情。作者又一定想到父親為著愛(ài)惜兒

3、子，情愿在鐵道兩邊爬上爬下，做一種幾乎不能勝任的工作，這真是除了永遠(yuǎn)感激以外再?zèng)]有什么可說(shuō)的事情。以上這些意思當(dāng)然可以寫(xiě)在文章里頭，但是不寫(xiě)也一樣， 讀者看了前面的敘述以及對(duì)于背影的描寫(xiě)，已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)到這些意思了。說(shuō)話要沒(méi)有多余的話，作文要沒(méi)有多余的文句。既然讀者自能領(lǐng)會(huì)到，那末明白寫(xiě)下反而是多余的了， 所以作者不寫(xiě)， 只寫(xiě)了自己流淚完事。后一回提到父親的背影并不描寫(xiě)，只說(shuō)“他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了。 ”這一個(gè)消失在人群里頭的背影是愛(ài)惜他的兒子無(wú)微不至的，是叮嚀再三舍不得和他的兒子分別的。但是現(xiàn)在不得不“混入來(lái)來(lái)往往的人里 ”去了，做兒子的想到這里自然起一種莫名其妙的心緒，也說(shuō)不

4、清是悲酸還是惆悵。和前面所說(shuō)的理由相同，這些意思也是讀者能夠領(lǐng)會(huì)到的，所以作者不寫(xiě)，只寫(xiě)了“我的眼淚又來(lái)了 ”完事。到這里，全篇的主旨可以明白了。讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一些零零碎碎的事情， 那就等于白讀。 這篇文章的主旨是什么呢？就是把父親的背影作為敘述的主腦，從其間傳出父親愛(ài)惜兒子的一股深情。文章里記載父親的話只有四處，都非常簡(jiǎn)單。 并不是在分別的那一天，父親只說(shuō)了這幾句簡(jiǎn)單的話， 只因這幾句簡(jiǎn)單的話都是深情的流露，所以作者特地記載下來(lái)，在作者再三勸父親不必親自送去的當(dāng)兒，父親說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?”在到了車上，作者請(qǐng)父親回去的當(dāng)兒，父親說(shuō)： “我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在

5、此地，不要走動(dòng)?！痹谫I(mǎi)來(lái)了橘子將要下車的當(dāng)兒，父親說(shuō)： “我走了，到那邊來(lái)信！”在走了幾步回過(guò)頭來(lái)的當(dāng)兒，父親說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。 ”這里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的意思，誰(shuí)都辨別得出。我們讀到這幾句話，不但感到了這些意思，還仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那位父親當(dāng)時(shí)的聲音。其次要說(shuō)到敘述動(dòng)作的地方。敘述一個(gè)人的動(dòng)作當(dāng)然先得看清楚他的動(dòng)作。如不看清楚，憑什么來(lái)敘述呢？既然看清楚了，還得選用最適當(dāng)?shù)脑拰?xiě)出來(lái)，這才能使讀者讀了之后，宛如看見(jiàn)了這些動(dòng)作。這篇里敘述父親去買(mǎi)橘子，從走過(guò)去到回到車上來(lái)，動(dòng)作很繁復(fù)。作者所選用的話都很適當(dāng)，排列又有條理， 使我們?cè)谕鹑缈匆?jiàn)了這些動(dòng)作以外，還覺(jué)得那位父親真做了一番艱難

6、而愉快的工作。還有，所有敘述動(dòng)作的地方都是實(shí)寫(xiě)，唯有附加在“撲撲衣上的泥土 ”以下的 “心里很輕松似的 ”一語(yǔ)，是作者眼光里看出來(lái)的，是虛寫(xiě)。這一語(yǔ)很有關(guān)系，把上面的 “撲撲衣上的泥土 ”的動(dòng)作，襯托得非常生動(dòng)， 而且把父親情愿去做這一番艱難工作的心情完全點(diǎn)明白了。有幾處地方是作者說(shuō)明自己的意思的：在敘述父親要親自去送的當(dāng)兒，就說(shuō)自己“北京已來(lái)往過(guò)兩三次”了。在敘述父親和腳夫講價(jià)錢(qián)的當(dāng)兒，就說(shuō)自己“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”。在敘述父親鄭重叮囑車上茶房的當(dāng)兒，就說(shuō)自己“心里暗笑他的迂”。這些都有襯托的作用，可以見(jiàn)到父親始終把作者看做一個(gè)還得保護(hù)的孩子，所以隨時(shí)隨地給他周妥地照顧著。至于“我那時(shí)真是聰

7、明過(guò)分 ”“那時(shí)真是太聰明了 ”，那是事后省悟過(guò)來(lái)的時(shí)候作者責(zé)備自己的意思。 “聰明過(guò)分 ”“太聰明了 ”，換一句話說(shuō)就是 “一點(diǎn)也不聰明 ”。為什么一點(diǎn)也不聰明？因?yàn)楫?dāng)時(shí)只知道批評(píng)父親的行為而不能夠體貼父親的心情。這篇文章通體干凈， 沒(méi)有多余的字眼， 即使一個(gè) “的 ”字、 一個(gè) “了 ”字，也是必須用才用。多讀幾遍， 自然有數(shù)。如果讀得合乎自然語(yǔ)調(diào)，人家聽(tīng)了一定很滿足很愉快，因?yàn)樗?tīng)見(jiàn)了一番最精粹的說(shuō)話。第一冊(cè)葉圣陶談背影由范文先生網(wǎng)教案頻道注明出處 !https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)?jiān)娢迨捉虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、預(yù)習(xí)第一課時(shí)1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。閾宦萋柯2.熟讀這五首詩(shī)歌

8、。二、導(dǎo)入這五首詩(shī)都屬于唐詩(shī)。 唐朝時(shí)我國(guó)詩(shī)歌達(dá)到空前的盛況。 特別是格律詩(shī)的成熟， 達(dá)到藝術(shù)的巔峰。 課文選的這五首詩(shī)， 是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中的璀璨的明珠， 都是傳誦不衰的名篇。這些詩(shī)篇，內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩(shī)，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。三、正課（一）進(jìn)社少府之任蜀州1.朗讀送杜少府之任蜀州2.作家作品簡(jiǎn)介：送杜少府之任蜀州選自王子安集，作者王勃，字子安，絳州龍門(mén)（今山西省河津縣）人。唐高宗時(shí)應(yīng)舉及第，授朝散郎，為沛王府修撰,當(dāng)時(shí)諸王好斗雞，王勃為沛王寫(xiě)了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，觸怒唐高宗，被罷斥。后在虢州做參軍，不久又因罪除名。

9、25歲那年到海南交趾探望父親，溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會(huì)稱“初唐四杰 ”，反對(duì)以上官儀為代表的浮艷詩(shī)風(fēng)，對(duì)近體詩(shī)格律有所建樹(shù)，為唐詩(shī)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。有王子安集。3.評(píng)點(diǎn)：城閾輔三秦，風(fēng)煙望五律?！俺顷I ”指長(zhǎng)安，送別之地。 “五津 ”泛指四川，杜少府上任之地。從長(zhǎng)安城實(shí)際上望不見(jiàn)“五津 ”，這里是詩(shī)人的想象。 它使人感到氣象開(kāi)闊 既然五律風(fēng)煙在望， 則此行并非遠(yuǎn)別，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)。與君離別意，同是宦游人。“同是宦游 ”是說(shuō)二人皆為官而離鄉(xiāng)背井，此別乃是別中之別，又有何傷？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。意思是，只要海內(nèi)有知音，雖在天涯海角，也如同鄰居一般。此句安慰

10、社少府，也道出了千古以來(lái)人們的共同心聲，成為千年名句。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。意思是，不要在分別之時(shí)，效兒女之常態(tài)，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。此詩(shī)是王勃供職長(zhǎng)安時(shí)所作的一首送別詩(shī)。 此詩(shī)一反送別時(shí)哭哭啼啼、 纏綿排惻的老格調(diào)，創(chuàng)造出開(kāi)闊雄渾的意境。表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。這首詩(shī)格律上屬五言律詩(shī)。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗。二、四、六、八句末字押韻。（二）黃鶴摟1.朗讀黃鶴樓 （注意節(jié)奏、感情）2.作者作品簡(jiǎn)介：黃鶴樓選自全唐詩(shī)，有人評(píng)價(jià)，唐人七律詩(shī)當(dāng)以此為第一。傳說(shuō)李白到黃鶴樓要想賦詩(shī)，忽見(jiàn)崔顥之詩(shī)，日有此詩(shī)在此，何必我寫(xiě)，遂罷筆。作者崔額 ,唐代詩(shī)人，汴州人，開(kāi)元進(jìn)土，官司朦員外郎。黃鶴樓，故址在湖

11、北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。3.評(píng)點(diǎn)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象，昔日仙人子安乘黃鶴過(guò)此，如今人去樓空令人惆悵。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。仙人乘鶴一去不復(fù)返，只余下白云朵朵飄浮不定。作者多想像仙人 一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽(yáng)光照耀著漢水平原，（對(duì)岸） 漢陽(yáng)鎮(zhèn)四周的樹(shù)木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲，綠油油的草兒長(zhǎng)得極其 茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺(jué)得 “人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明 ”，自己的家鄉(xiāng)此時(shí)比這更美。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。太陽(yáng)快下山了， 在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。

12、 只覺(jué)得眼前江水滾滾，煙波浩渺，使人頓生思鄉(xiāng)之愁。這首詩(shī)把在黃鶴樓上所見(jiàn)的景物與作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，景中有情，情中有景，情景交融。詩(shī)中實(shí)寫(xiě)樓上所見(jiàn)的景物，虛寫(xiě)仙人乘鶴的形象，實(shí)虛相生，意味無(wú)窮。這首詩(shī)屬七言律詩(shī)。頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗，二、四、六、八句句末押韻。四、小結(jié)從形式上看，這兩首詩(shī)都屬律詩(shī)。 送杜少府之任蜀州是五律， 黃鶴樓是七律。律詩(shī)的共同特點(diǎn)是頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗。二、四、六、八句句末押韻。當(dāng)然還有其他如平仄方面的要求，我們可暫不管它。 五言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二 二 一或二 一 二。七言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二 二 一 二或二 二 二 。以不念破詞為準(zhǔn)。如：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川

13、歷歷 漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。從內(nèi)容上看，送杜少府之任蜀州屬于送別詩(shī)，寫(xiě)得開(kāi)闊雄渾，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。黃鶴樓屬于思鄉(xiāng)詩(shī)寫(xiě)得情景交融，虛實(shí)相生。它們確是唐詩(shī)中的精品。五、作業(yè)課后練習(xí)一、二，1、 2。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.背誦送杜少府之任蜀州黃鶴樓。2.朗讀酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)泊秦淮夜雨寄北二、正課（一）酬樂(lè)天揚(yáng)州動(dòng)遷席上見(jiàn)贈(zèng)1.朗讀酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，注意讀出節(jié)奏，感情。2.作家作品簡(jiǎn)介：這首詩(shī)選自全唐詩(shī) ，作者劉禹錫（77 842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現(xiàn)河南省洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)

14、州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫(xiě)了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。3.評(píng)點(diǎn)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩(shī)人在二十余年的貶它生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用 “巴山楚水 ”泛指朗州、 連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！奥劦奄x ”指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友秘康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫(xiě)了思舊賦 。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人 ”指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋

15、，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里， 才知道已過(guò)了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫(xiě)自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！俺林?”“病樹(shù) ”為詩(shī)人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩(shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？而劉詩(shī)答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日在酒宴上聽(tīng)到您（指白居易）詩(shī)歌醉贈(zèng)劉二十八使君

16、，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽(tīng)著歌不禁覺(jué)得精神振作。本詩(shī)是劉禹錫回贈(zèng)白居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。 其中 “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 ”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。（二）泊秦淮1.朗讀泊秦淮 ，注意朗讀節(jié)奏，讀出感情。2.作家作品簡(jiǎn)介這首詩(shī)選自 樊川詩(shī)集，作者杜牧 （ 802 852），字牧之， 京兆萬(wàn)年 （今陜西省西安市）人，唐代詩(shī)人。太和二年進(jìn)士，官至中書(shū)舍人。世稱杜樊川。杜牧工詩(shī)、賦及古文，以詩(shī)的成就為最高。后人稱為 “小杜 ”，以別于杜甫。秦泊，河名。發(fā)源于江蘇省漂水縣東北，橫貫金陵（今江蘇省 南京市）流入長(zhǎng)江。相傳秦時(shí)鑿鐘山

17、以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河兩岸曾是酒家林立的繁華地區(qū)。3.評(píng)點(diǎn)：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。首句 .寫(xiě)作者夜泊秦淮所見(jiàn)的景物，皎潔的月光灑在煙霧迷蒙的水面上，棲在水邊的白沙上，顯得那么旖麗、凄迷。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。商女，指以賣唱為生的樂(lè)妓。 后庭花又名玉樹(shù)后庭花人陳后主在金陵時(shí)，荒于聲色，作玉樹(shù)后庭花舞曲。終朝與押客、妃嬪們飲酒作樂(lè)，不理政事，終至亡國(guó)。世人以玉樹(shù)后庭花 為亡國(guó)之音。 詩(shī)人在人們習(xí)以為常的歌聲中聽(tīng)出了亡國(guó)之音，并加以藝術(shù)概括，具有典型意義，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)醉生夢(mèng)死生活的鄙視和對(duì)歷史興亡的感慨。這首詩(shī)描寫(xiě)了兩幅畫(huà)面：一幅是淡煙寒水，夜幕朦朧；一幅是歌樓酒樹(shù)，燈紅酒

18、綠。迷惆的景色與淡淡的哀愁取得了和諧的統(tǒng)一。這首詩(shī)是五言絕句。（三）夜雨寄北1.朗讀這首詩(shī)，注意朗讀節(jié)奏和感情。2.作家作品簡(jiǎn)介這首詩(shī)選自李義山詩(shī)集。作者李商隱（813 858），字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。唐代詩(shī)人。25 歲時(shí)中了進(jìn)士，因受到牛黨令狐1 的排斥，失勢(shì)被貶， 一生不得志， 沒(méi)有擔(dān)任過(guò)重要官職，一生窮愁潦倒，他的詩(shī)多表現(xiàn)個(gè)人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對(duì)愛(ài)情的追求。但他開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌上新的風(fēng)格、新的流派， 在藝術(shù)技巧上他對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)歌有所發(fā)展和豐富。這首詩(shī)是李商隱留滯巴蜀時(shí)寄懷他的妻子王氏之作。3.點(diǎn)評(píng)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。意思是妻子寄信

19、來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候能回家，團(tuán)聚，而我因事耽擱不知什么時(shí)候才能回家。時(shí)已入秋，年關(guān)將近。夜里只聽(tīng)雨聲淋漓，池水定漲了不少。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。而今我只身獨(dú)處邊遠(yuǎn)異鄉(xiāng)， 什么時(shí)候回到長(zhǎng)安， 夜晚與妻剪燭夜談我在巴山夜晚聽(tīng)雨思鄉(xiāng)的愁情。這兩句是虛寫(xiě)，想象回家后與妻子團(tuán)聚時(shí)的情景。這首詩(shī)把秋雨夜景與思婦愁緒郭沫若詩(shī)兩首長(zhǎng)沙市井灣子中學(xué)陳春燕教學(xué)目標(biāo)：1理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨2欣賞詩(shī)歌奇妙的想象，并能在閱讀詩(shī)歌時(shí)展開(kāi)自己的想象3能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌教學(xué)理念：1加強(qiáng)對(duì)誦讀的指導(dǎo)2引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，抓住詩(shī)魂3要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力重點(diǎn)難點(diǎn)：1加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)2領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨3培養(yǎng)想象力教學(xué)方法朗讀領(lǐng)悟法學(xué)習(xí)天上的街市，比較閱讀法學(xué)習(xí)靜夜課時(shí)安排 :一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)天上的街市一、導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛(ài)仰望星空，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終