關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,論文摘要】對于21世紀(jì)新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進程。在現(xiàn)今素質(zhì)教育育的推動下，開發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到更多的知識，要想讓學(xué)生多學(xué)知識，興趣才是最重要的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力于對學(xué)生創(chuàng)新能力?吶嘌紫紉巳佳鞫斡胙骯蹋黃浯聞嘌南胂罅蔥濾嘉蝗刂室山萄嘌蔥履芰,論文關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力,對于21世紀(jì)新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展進程。 “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币虼耍覀冊跀?shù)學(xué)教學(xué)中要著

2、力于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),1要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,興趣是最好的老師，是創(chuàng)新的內(nèi)部動力。只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的沖動。在教學(xué)中，我主要從以下兩方面去做,一是愉快教學(xué)激趣:輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中要善于營造一個良好的氣氛。首先，教師要做到平易近人，對學(xué)生關(guān)懷體貼，和藹可親。其次，對學(xué)生要多加鼓勵，促使他們積極思考，大膽發(fā)言。再次就是要正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信息反饋，特別對于成績較差的學(xué)生，切勿輕易批評或否定，即使回答錯誤也要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ虬参?，以保護他們的自尊心和自信心。學(xué)生沒有了?旱突嵫們崴桑靶巳不崴嬤優(yōu),二是采取成

3、功激趣:成功可以給人帶來快樂，可以使人的信心倍增。在課堂教學(xué)中若能讓學(xué)生體驗成功的喜悅，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，使他們都能體驗成功的愉快，如對綜合性較強、難度較大的數(shù)學(xué)習(xí)題找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來回答，而比較簡單的習(xí)題找成績稍差的學(xué)生來回答。這樣各類學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的機會，增強了成功感，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛之情,2培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維,想象是在過去感知材料的基礎(chǔ)上在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理活動過程。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動著世界的進步?！笔澜缟嫌性S多發(fā)明和創(chuàng)新，都是從想開始的。想

4、象是形象思維的一種重要方式，創(chuàng)造性想象就是創(chuàng)?煨孕蝸笏嘉芰謀硐幀哂行蝸笏嘉韉?特征，努力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的法寶。例如：圖求陰影部分的面積（單位：厘米）。題目中給出的圖形對稱美觀，但直接計算陰影部分的面積比較復(fù)雜，這時，教師啟發(fā)學(xué)生想象，能否根據(jù)圓的直徑是圓的對稱軸，用折疊方法變?yōu)橐粋€梯形？學(xué)生嘗試，將圖?偽湮疲錳菪蚊婊躒切蚊婊褪且跤安糠值拿婊商跫頻萌切蔚牡資竊舶刖兜?2倍，梯形面積為（1022+102）102=300（平方厘米），小三角形面積為102102=100（平方厘米），陰影部分面積為300-100=200（平方厘米）。解這題的關(guān)鍵是想象折疊。這種訓(xùn)練使學(xué)生的想

5、象張開翅膀，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),3注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,古人云：學(xué)貴置疑。疑是思之始、學(xué)之端，小疑則小進，大疑則大進，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終，種種理論和事例說明了質(zhì)疑的重要意義。質(zhì)疑問難是訓(xùn)練學(xué)生思維能力特點、創(chuàng)新思維的重要途徑。但是現(xiàn)在的情況是學(xué)生“有疑不敢問，有疑不肯問?倍際墻淌奧夢省薄蚨嘌拇蔥履芰匭胗嘔室山萄嘌鬧室贍芰,要培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑。課堂上學(xué)生不敢向老師提問，除了是學(xué)生對所學(xué)材料不熟悉外，主要原因是怕受到老師的批評。因此，教學(xué)中教師要樹立正確的態(tài)度：提倡、鼓勵、誠懇地歡迎學(xué)生提出問題，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，必須堅持正面引導(dǎo)，以表揚為主。對提出高

6、質(zhì)量問題的學(xué)生固然要表揚，對提出質(zhì)量不高的問題的學(xué)生?慘右怨睦隙塹幕齲脅荒芤蛭岢雋聳棺約翰宦獾奈侍舛郎踔裂黨猓庋崠焐恕掛盅室晌誓訓(xùn)鬧鞫院突裕鬧魈遄饔玫姆右泊蟠笫艽臁,要培養(yǎng)學(xué)生會質(zhì)疑。學(xué)生只有對事物的細致觀察，深入探究，才能提出較高層次的問題。引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題無疑是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的列車上添裝了推動器。如何引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑呢？首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。良好的觀察習(xí)慣，能使學(xué)生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，進而提出有針對性的問題。例如：在教學(xué)長方體和正方體的表面積時，觀察長方體教具的表面展開?蟮男巫矗鄄熘校形謊獾僥歉霰礱姹話隼吹某教蹇蚣埽崳剩孩耪飧齔教蹇蚣苣芙諧教迓穡竣普飧隹蚣苡忻揮斜礱婊棵揮腥險婀鄄煊攵懶伎嫉南骯擼瞿煙岢穌庋奈侍狻浯危岢齟叢煨暈侍狻瞇們亢檬奶氐悖揖瓷棖榫橙醚仆?一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，倆倆對提問題，看誰能難到對方。學(xué)生總會千方百計地提出新問題。但學(xué)生所提問題畢竟大部分還很膚淺，我加以引導(dǎo)并把提得好的問題交給全班同學(xué)討論，讓學(xué)生明白什么樣的問題值得提。在課堂中有哪位同學(xué)提的問題有創(chuàng)造性，我就送一朵小紅花獎勵他，讓學(xué)生嘗到成功?穆恪詡岢鄭芑伎跡樸諤崳省,經(jīng)過我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗證明，在課堂教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、善于質(zhì)疑并善于