語文高二年級人教新資料第11課(中國建筑的特征)檢測題_第1頁
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文檔簡介

1、語文高二年級人教新資料第11 課 ( 中國建筑的特征 ) 檢測題【一】基 鞏固1. 以下加點字的注音完全正確的一 哪一 a. 軸 (zh u) 屋脊 j 起 qi o 首以盼 qi ob. 埋怨 mn接榫 shn廈 xi 高樓大廈 xi c.點 zhu (qi ng) 角色 ji o 毛麟角 ji od.穹窿 qi ng哺育 b k n直 橫 ji n2. 以下 中,沒有 字的一 是 a. 殿 宇直言不 和 悅色隨聲附和b. 如 斯革回廊抱廈 枋梁架宣 主3. 依次填入以下各句橫 的 ,最恰當?shù)囊?哪一 1中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個_的建筑體系。 2考古學家所 _的殷代 址

2、 明,至 在公元前 15 世 ,那個獨特的體系差不多差不多上形成了。 3回廊、抱廈、 、耳、 等建筑, 著一個_假 干個庭院_天井建筑而成。a. 獨特 掘或 / 或b. 獨到 明和 / 和c.獨到 明或 / 或d.獨特 掘和 / 和4. 以下各句中加點的成 使用不當?shù)囊?哪一 a. 不管每種具體的 物怎么 地千 萬化,它 都遵循著那些法式。b. 德國近三年來失 率持 走高, 10 月份失 人數(shù)猛增, 比上月增加 2.2 萬人;政府 就 和社會保障部 面 方 未艾 的失 也束手無策。c. 些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑,或是同屬于一個體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關系。d. 有些字的

3、構(gòu) 能力 , 了常用字便 了 多 ,但其中 多 仍不能 望文生 。5. 以下各句沒有 病的一句是a. 斗拱的裝 性特 早就被 明, 在木 構(gòu)上不但得到了巨大的 展, 同 在 石建筑上也充分 用,它成 中國建筑中最 著的特征之一。b. 新中國成立六十周年 兵 式,是 我 代化建 巨大成就和 新 貌的全面 ,也表達了我 世界和平、捍 國家安全的 意志。c、青灰色的方形地 ,原木色的一 藤椅依稀有些斑 ,客 右 那面 放置著的同 刻畫著 月痕跡的 櫥,古氣中渲染出中國文化的“ ”特 。d. 根來 , 它 是從世世代代的 人民在 期建筑活 的 踐中所累 的 中提 出來的,通 千百年的考 ,而普遍地受到

4、承 而遵守的 那么和 例。6. 以下各句 點符號使用正確的一 哪一 a. 個 的建筑物,一般地由三個要 部分構(gòu)成:下部的臺基、中 的房屋本身和上部翼狀伸展的屋 。b. 因此, 窗的位置和 理都極自由,由全部用 壁至全部開 窗,乃至既沒有 壁也沒有 窗,都不妨礙 重的 。 如涼亭c.建筑也有 似的 西,如在路的盡 的一座影壁、或橫跨街中心的幾座牌樓等等。d.那個體系分布到特 廣大的地區(qū):西起蔥嶺、 至日本、朝 、南至越南、 甸、北至黑 江。【二】 文 下面的文字,完成7 9 。如同 文的情感因素一 ,在造型 部 , 的因素表達著中國民族的 美特征。 的 又恰好與情感有關,正如音 一 ,它也是在

5、程中展開。 種情感抒 大都在理性的滲透、制 和操 下,表 出一種情感中的理性的美。所有 些特征也在一定程度和意 上出 在以抽象 條、體 重要因素的 準的空 部 的建筑中,構(gòu)成中國民族建筑某些差不多特色。從新石器 代的半坡 址看,方形或 方形的土木建筑體制便已開始,它 于成 后世要 建筑形式。在 等古代文獻中,有“如 hu,古 中指一種五彩羽毛的野 斯 ” 、“作 翼翼”之 的描寫,可 當 建筑已 具 模,同 具有 美功能。從“翼翼” “斯 ”來看,大概已有舒展如翼、四宇 的 效果。然而, 建筑的 美要求達到真正高峰那么要到春秋 國 期。當 一股所 “美 美 ”的建筑 潮隨著社會新 段的到來,也

6、盛極一 地蔓延開來。先秦典籍中多有筑臺建室的 ,例如墨子非 中 吳王夫差筑姑 臺七年不成, 左 莊公三十一年有春、夏、秋三季筑臺的 述, 國 有 襄公筑臺等等。 “美哉室,其 有比乎”左 昭公二十六年 ,“臺美乎”國 晉 ,如此等等。不只是 避 雨,而且追求使人 美的 美,日益成 族 的一種重要需要和 趣所在。 股建筑 潮大概到秦始皇并吞六國后大修阿房 而達到最高點。據(jù)文獻 ,二千余年前的秦代 殿建筑是相當驚人的:“秦每破 侯,寫放其 室,作之咸陽北阪上,南 渭,自雍 以 至 、渭,殿屋復道,周 相屬”“始皇以 咸陽人多, 先王之 廷小乃 作朝 渭南上林苑中。 先作前殿阿房, 西五百步,南北五

7、十丈,上能 坐萬人,下能 建五丈旗,周 道,自殿下直抵南山,表南山之 以 ”史 秦始皇本 。從 些文字材料能 看出,中國建筑一開始就不是以 一的獨立個 建筑物 目 ,而是以空 模巨大、平面 開、相互 接和配合的群體建筑 特征的。它重 的是各個建筑物之 的平面整體的有機安排。當年的地面建筑已不可 , 但地下皇陵的 模格局也相當清晰地 明了 一點。從 在 掘的極 片斷的皇陵前沿的兵 坑情況看,那個 面 直是不可思 的宏 壯 。從 些泥俑的身材狀貌到建筑材料秦 的厚大 ,也無不 示出那 以想象的宏大氣魄。 完全能 與埃及金字塔相比美。不同的是, 它是平面展開的整體復 構(gòu),而不是一座座獨立自足的向上堆

8、起的比 的尖 ?!鞍俅匝厍刂贫取?。建筑亦然,它的體制、 貌大概始 沒有脫離秦代奠定下來的那個基 范。秦、 、唐、宋、明、清建筑 差不多保持了和 著相當一致的美學 格。7. 以下 第一段中“ 些”指代的內(nèi)容,理解有 的一 哪一 a. 的 大都與表 出理性美的情感有關,是在 程中展開的。b. 在 程中展開的與情感有關的 的 ,其情感大都表 出理性美。c. 線的藝術是在時間過程中展開的,大都表現(xiàn)出一種含有理性美的情感。d. 與情感有關,在時間過程中展開的大都表現(xiàn)出一種理性美的藝術,叫作線的藝術。8. 以下對中國建筑的美學風格的概括,不準確的一項為哪一項a. 現(xiàn)在發(fā)掘的極為片斷的皇陵前沿的兵馬坑,

9、顯示了中國建筑的宏偉壯觀。b. 史記秦始皇本記中有關秦代宮殿建筑的描寫,反映了中國建筑逶迤交錯的特征。c. 泥俑的身材狀貌與建筑材料的使用,顯示了其古樸稚拙的藝術風格。d. 中國建筑重視各建筑物之間的平面整體的安排,反映了其追求渾然一體的特點。9. 依照原文所提供的信息,以下推斷正確的一項為哪一項a. 自秦以后,中國歷代建筑藝術的美學風格雖有進展,但差不多沒有脫離已定的基礎規(guī)范。b. 方形或長方形的土木建筑體制成為后世要緊的建筑形式, 與漢民族的審美心理特征有重要關系。c. 兵馬俑與金字塔整體結(jié)構(gòu)特點不一,但完全能夠與之相比美,顯示了不同民族建筑藝術之間相通相融。d. 線的因素表達著中國民族的

10、審美特征, 因而大大妨礙了中國民族建筑中一些差不多特色的形成?!救空Z言運用10、文明就餐是學校文明程度的重要表達,下面是“某校餐廳學生文明就餐個人信息統(tǒng)計表”讀后依照要求回答以下問題。文明就餐情況bca取用餐具情況人手一份 67.16%間 或 多 拿 幾 份抓一把 8.33%24.51%自覺回收餐具情況每次都會 20.4%差不多上會 42.29%可不能 37.31%自覺排隊就餐情況每次都排隊 47.3%差 不 多 上 排 隊看情況 29.2%23.5%飯菜剩余情況每次剩余 28.4%從來沒有 8%不一定 63.6%開關水龍頭情況每次都會關 37.9%可不能關 6.8%不一定 55.3% 1從

11、以上數(shù)據(jù)中能夠得出以下結(jié)論:答: 2針對就餐中的浪費現(xiàn)象,寫一句公益廣告詞至少使用一種修辭手法答:11. 周末,你專程去看望在家養(yǎng)病的同學李明,李明一家人正預備打麻將,但缺一人,因此乘隙邀請你湊個數(shù),李明見此情景也幫家人措辭。面對他們的盛情,你不能簡單拒絕,那么,你籌算如何既明確又得體地回絕?請寫出你的話,不超過40 個字。12、以下是 “空巢老人” 的一個典型生活場景,請模仿那個場景,再寫一個場景。字數(shù)相當,句式類同,內(nèi)容相反?!镜湫蜕顖鼍啊恳螅阂坏?,一碗飯,一張桌子。桌子上方,一張全家福的照片。電視,嗡嗡地響著。老人注視著照片,眼里滿含著孤獨與期待!【仿寫 景】同步 參考答案:1.d

12、 a ,“脊” “ j ”; b ,“榫” “ sn”,“高樓大廈”的“廈” “ sh ”; c ,“角色”的“角” “ ju ”2.c a ,直言不 直言不 ;b ,宣 主喧 主;d ,招 裝 招 撞 3.a 獨特:獨有的、特 的;獨到:與眾不同的,多指好的。 掘:挖掘埋藏在地下的 西; 明:通 研究、 探究等看到或找到前人沒有看到的事物或 律?;颍罕?;和:表并列4.b“方 未艾” 意 事物正在 展, 一 可不能 止, 褒 , 用在此 褒 不當5.d a,關 位置不當, 把“不但”放在“在”的前面;b,“ 貌”“ ”無法搭配,“ 世界和平” “捍 國家安全” 序 倒;c,將“原木色的有些斑 ”改 “依稀有些斑 的一 原木色的藤椅”,就與前后的“的方形地 ”、“的 櫥”構(gòu)成并列 構(gòu)的主 ,與 “渲染出”相搭配6.a b ,括號放在“ 窗”后; c , 號 逗號; d ,“蔥嶺”“朝 ”“ 甸”后的 號 逗號 7.d“ 些”指代的是“ 的 ”的 美特征,而不是它的概念本身8.c不是 “建筑”的表述9.ab,不是“ 民族” 而是“中國民族” ;c,概念不同:“皇陵”“兵 坑”是“建筑” ,“兵 俑”不屬“建筑” ;d,斷章取 ,去掉了“情感因素”12就餐 浪 10、 1 多數(shù)學生有了文明就餐的意 ,但 沒有真正做到文明加餐。糧食、自來水 象依舊比 突出

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