《第三單元 圖形化編程之聰明的角色 第1節(jié) 廣播火箭發(fā)射》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊

《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握利用圖形化編程軟件制作一個(gè)簡單的廣播火箭發(fā)射游戲。學(xué)生需要通過拖拽編程積木，實(shí)現(xiàn)火箭的發(fā)射、升空、爆炸等效果，并能夠利用角色的感知屬性來控制火箭的移動(dòng)方向。在制作游戲的過程中，學(xué)生能夠鞏固之前所學(xué)的編程知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力；能夠運(yùn)用編程思維進(jìn)行邏輯分析和問題解決；在游戲制作過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的游戲角色和情節(jié)；同時(shí)，能夠?qū)σ延械挠螒蛟O(shè)計(jì)進(jìn)行分析和評價(jià)，提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在提高自身核心素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對圖形化編程有一定的了解，能夠使用編程積木進(jìn)行簡單的編程操作。此外，學(xué)生應(yīng)該了解一些關(guān)于火箭發(fā)射的基本知識，如火箭的組成部分、發(fā)射原理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是制作游戲和動(dòng)畫等方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，能夠通過觀察、分析和實(shí)踐來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作廣播火箭發(fā)射游戲的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）如何利用編程積木實(shí)現(xiàn)火箭的發(fā)射、升空和爆炸等效果；

（2）如何利用角色的感知屬性來控制火箭的移動(dòng)方向；

（3）如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的游戲角色和情節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)新能力；

（4）在游戲制作過程中，如何運(yùn)用批判性思維對作品進(jìn)行分析和評價(jià)，提出改進(jìn)意見。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題來掌握圖形化編程知識和火箭發(fā)射原理。同時(shí)，運(yùn)用討論法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過以下教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

（1）出示火箭發(fā)射的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析火箭發(fā)射的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣；

（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析火箭發(fā)射的原理，總結(jié)發(fā)射所需的條件；

（3）學(xué)生動(dòng)手操作，利用圖形化編程軟件制作火箭發(fā)射游戲，并在過程中相互交流、合作解決問題；

（4）組織學(xué)生展示自己的游戲作品，進(jìn)行評價(jià)和交流，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)軟件輔助教學(xué)。通過展示火箭發(fā)射的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地了解火箭發(fā)射的過程；利用圖形化編程軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作游戲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的知識背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“廣播火箭發(fā)射”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“廣播火箭發(fā)射”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“廣播火箭發(fā)射”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)編程知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握編程技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“廣播火箭發(fā)射”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“廣播火箭發(fā)射”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《火箭與航天》、《探索宇宙》等，幫助學(xué)生深入了解火箭發(fā)射和宇宙探索的相關(guān)知識。

（2）科普視頻：紀(jì)錄片《火箭發(fā)射背后的故事》、《太空探索之路》等，直觀展示火箭發(fā)射的過程和宇宙探索的歷程。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：如《我國火箭發(fā)射技術(shù)的發(fā)展》、《航天科技在生活中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生了解火箭發(fā)射技術(shù)的最新進(jìn)展及其在生活中的應(yīng)用。

（4）編程教程：針對圖形化編程軟件，提供詳細(xì)的教程和案例，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)編程技巧。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普圖書，了解火箭發(fā)射和宇宙探索的背后的科學(xué)原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）觀看科普視頻，幫助學(xué)生直觀地了解火箭發(fā)射的過程，激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣。

（3）瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章，了解我國火箭發(fā)射技術(shù)的發(fā)展及航天科技在生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）利用編程教程，深入學(xué)習(xí)圖形化編程軟件的使用方法，提高學(xué)生的編程技能和解決問題的能力。

（5）開展課后項(xiàng)目實(shí)踐，如制作火箭發(fā)射主題的動(dòng)畫、設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（6）組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新比賽，如編程競賽、科幻繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞圖形化編程之聰明的角色進(jìn)行，通過具體的編程實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

【題目】制作一個(gè)簡單的火箭發(fā)射動(dòng)畫，包括火箭升空和爆炸的效果。

【解答】利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)火箭角色，通過編程積木實(shí)現(xiàn)火箭的升空和爆炸效果。具體步驟如下：

1.設(shè)計(jì)火箭角色，包括火箭主體、火焰和爆炸效果。

2.使用編程積木，編寫火箭升空的代碼，如“當(dāng)鼠標(biāo)按下時(shí)，火箭移動(dòng)（向上）”。

3.使用編程積木，編寫火箭爆炸的代碼，如“當(dāng)火箭到達(dá)一定高度時(shí)，火箭爆炸”。

4.測試并完善動(dòng)畫效果。

例題2：

【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)角色，當(dāng)角色碰撞到障礙物時(shí)，改變角色的運(yùn)動(dòng)方向。

【解答】利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)角色和障礙物角色。通過編程積木實(shí)現(xiàn)角色碰撞障礙物后改變運(yùn)動(dòng)方向的邏輯。具體步驟如下：

1.設(shè)計(jì)角色和障礙物角色，確保角色和障礙物之間有適當(dāng)?shù)慕佑|點(diǎn)。

2.使用編程積木，編寫角色碰撞障礙物的代碼，如“當(dāng)角色接觸障礙物時(shí)，角色改變運(yùn)動(dòng)方向”。

3.測試并完善碰撞和運(yùn)動(dòng)邏輯。

例題3：

【題目】制作一個(gè)角色感應(yīng)器，當(dāng)角色接近特定位置時(shí)，觸發(fā)特定事件。

【解答】利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)角色和感應(yīng)器角色。通過編程積木實(shí)現(xiàn)角色接近感應(yīng)器時(shí)觸發(fā)特定事件的邏輯。具體步驟如下：

1.設(shè)計(jì)角色和感應(yīng)器角色，確保角色和感應(yīng)器之間有適當(dāng)?shù)慕佑|點(diǎn)。

2.使用編程積木，編寫角色接近感應(yīng)器的代碼，如“當(dāng)角色接近感應(yīng)器時(shí)，觸發(fā)事件”。

3.根據(jù)需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)特定事件，如角色發(fā)射子彈、改變速度等。

4.測試并完善感應(yīng)器邏輯。

例題4：

【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)角色，在達(dá)到一定速度時(shí)，自動(dòng)發(fā)射子彈。

【解答】利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)角色和子彈角色。通過編程積木實(shí)現(xiàn)角色達(dá)到一定速度時(shí)自動(dòng)發(fā)射子彈的邏輯。具體步驟如下：

1.設(shè)計(jì)角色和子彈角色，確保角色能夠攜帶子彈。

2.使用編程積木，編寫角色加速的代碼，如“當(dāng)鼠標(biāo)按下時(shí)，角色加速”。

3.使用編程積木，編寫角色達(dá)到一定速度時(shí)發(fā)射子彈的代碼，如“當(dāng)角色速度達(dá)到一定值時(shí)，發(fā)射子彈”。

4.測試并完善發(fā)射邏輯。

例題5：

【題目】制作一個(gè)游戲，玩家控制角色移動(dòng)，收集星星并獲得分?jǐn)?shù)。

【解答】利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)玩家角色、星星角色和分?jǐn)?shù)顯示角色。通過編程積木實(shí)現(xiàn)玩家控制角色移動(dòng)、收集星星并獲得分?jǐn)?shù)的邏輯。具體步驟如下：

1.設(shè)計(jì)玩家角色、星星角色和分?jǐn)?shù)顯示角色，確保玩家角色能夠接觸到星星。

2.使用編程積木，編寫玩家控制角色移動(dòng)的代碼，如“當(dāng)鍵盤按下時(shí)，角色移動(dòng)”。

3.使用編程積木，編寫角色收集星星的代碼，如“當(dāng)角色接觸星星時(shí)，星星消失并增加分?jǐn)?shù)”。

4.使用編程積木，編寫分?jǐn)?shù)顯示的代碼，如“在屏幕上顯示分?jǐn)?shù)”。

5.測試并完善游戲邏輯。八、教學(xué)反思本節(jié)課是《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何利用圖形化編程軟件制作一個(gè)簡單的廣播火箭發(fā)射游戲。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圖形化編程和火箭發(fā)射的興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，對廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)有了初步的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生們?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生們深入理解廣播火箭發(fā)射的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握編程技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠動(dòng)手操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)法也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解和應(yīng)用編程技能時(shí)遇到困難，需要老師進(jìn)行更多的指導(dǎo)和幫助。此外，課堂活動(dòng)的組織也需要進(jìn)一步完善，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分體驗(yàn)編程的樂趣。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解知識點(diǎn)時(shí)，采用更加生動(dòng)形象的方式，如通過實(shí)例、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

2.針對學(xué)生們的個(gè)性化需求，提供更多的指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生利用圖形化編程軟件制作一個(gè)火箭發(fā)射游戲，要求包括火箭的發(fā)射、升空、爆炸等效果。