Unit 2 Different families Lesson 3（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson3（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit2DifferentfamiliesLesson3，是人教PEP版（2024）英語三年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞：family,father,mother,brother,sister

2.句型：What'syourfamilylike?和Myfamilyis...

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生理解并運用本節(jié)課所學的單詞和句型進行描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的單詞和句型有一定的認知基礎。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生能夠通過本節(jié)課的學習更好地理解和運用英語進行家庭描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用單詞family,father,mother,brother,sister，以及句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...進行簡單的家庭描述。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同家庭的特點和差異，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過聽力練習和小組討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞family,father,mother,brother,sister的準確拼寫和意義。

2.句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...的運用。

難點：

1.單詞的準確發(fā)音和拼寫。

2.在實際情境中運用句型進行描述。

解決辦法：

1.通過多媒體教具展示單詞圖片，引導學生直觀學習，增強記憶。

2.采用分組活動，讓學生互相練習單詞的準確發(fā)音和拼寫。

3.設計情景劇，讓學生在角色扮演中實踐句型的運用。

4.提供聽力材料，讓學生聽后回答問題，提高實際應用能力。教學資源1.軟硬件資源：班級多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、白板、教學掛圖。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：英語動畫片、聽力材料、在線習題庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭和家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？家庭由哪些成員組成？”

展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟、姐妹等，讓學生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員之間的關系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家庭成員之間的關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學知識描述家庭。

小組討論：讓學生分組討論家庭的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠掌握并準確使用單詞family,father,mother,brother,sister，以及句型What'syourfamilylike?和Myfamilyis...進行簡單的家庭描述。

2.學生能夠理解并描述不同家庭的特點和差異，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.學生能夠通過聽力練習和小組討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學生能夠積極參與小組討論，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

5.學生能夠表達并展示自己對家庭主題的理解和觀點，提高學生的表達能力和溝通能力。

6.學生能夠通過課后作業(yè)進一步鞏固所學知識，提高家庭主題的理解和應用能力。課后作業(yè)1.任務一：家庭介紹短文

要求：學生以所學的單詞和句型為基礎，寫一篇關于自己家庭的短文。學生可以描述家庭成員的職業(yè)、外貌特征、興趣愛好等，以及家庭成員之間的關系。

示例：

Myfamilyissmall.Myfatherisateacher.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheiskindandcaring.Ihaveayoungersister.Sheiscuteandlovestodraw.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.

2.任務二：家庭圖片排序

要求：學生觀看一組家庭成員的圖片，根據(jù)圖片中的信息，將圖片按照家庭成員的年齡順序進行排序。

示例：

圖片1：父親

圖片2：母親

圖片3：哥哥

圖片4：妹妹

答案：圖片3，圖片1，圖片2，圖片4

3.任務三：家庭故事續(xù)寫

要求：學生閱讀一個關于家庭的故事開頭，然后續(xù)寫故事的情節(jié)。學生可以運用所學的單詞和句型，描述家庭成員的反應和感受。

示例：開頭：Oneday,aunexpectedguestcametoourhouse.

續(xù)寫：Wewereallsurprisedtoseetheguest.Myfatherwelcomedhimwithasmile.Mymotherpreparedsomedeliciousfoodforustoshare.Mybrotherandsisterwereexcitedtomeetanewfriend.Wehadawonderfultimetogether,talkingandlaughing.Itwasamemorabledayforourfamily.

4.任務四：家庭角色扮演

要求：學生與家人或朋友一起進行角色扮演，扮演家庭成員的角色，使用所學的單詞和句型進行對話。

示例：

學生A：Hello,I'mTom.Thisismyfamily.Myfatherisaworker.Heworkshardeveryday.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Ihaveayoungerbrother.Heisplayfulandfunny.Weallloveeachother.

學生B：Nicetomeetyou,Tom.I'm李華.Thisismyfamily.Mymotherisadoctor.Sheiscaringandhardworking.Myfatherisaengineer.Heiscleverandcreative.Ihaveaeldersister.Sheisresponsibleandhelpful.Weareahappyfamily.

5.任務五：家庭活動計劃

要求：學生以家庭成員的身份，計劃一次家庭活動。學生需要考慮活動的地點、時間、方式和家庭成員的喜好。

示例：

Thisweekend,myfamilyandIaregoingtothepark.Wewillgoforawalk,haveapicnicandplaygames.Myfatherwillbringhiscameratotakephotos.Mymotherwillpreparesomeyummyfoodforus.Mybrotherandsisterarelookingforwardtothetrip.Weareallexcitedaboutspendingqualitytimetogether.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入更多的家庭情境，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生在真實的情境中學習和運用所學的單詞和句型，提高學生的語言實際運用能力。

2.互動式學習：增加學生之間的互動交流，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高學生的合作能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.聽力理解能力不足：學生在聽力材料的理解上存在困難，影響了對家庭主題的深入理解。

3.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學，缺乏學生的主動參與和互動。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的參與度。

2.提升聽力理解能力：通過聽力訓練軟件或在線聽力材料，讓學生在課后進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.多元化教學方法：采用多元化的教學方法，如情境教學、互動式學習等，讓學生在主動參與和互動中學習，提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①家庭定義：家庭成員、家庭關系、家庭角色

②家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹

③家庭關系：父母與子女的關系、兄弟姐妹的關系

2.家庭特點與重要性

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