四年級上冊語文20、皮巧根橋教案

1、“自主、真實、有效”課堂教學設計課題20、皮巧根橋計劃課時1教學內皮巧根橋是語文S 版第七冊中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)娜輲椭?，砍倒一棵大柳樹?在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利，分析受到人們的愛戴和敬仰的事情。知識目標1 、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，教 積累詞匯。學能力目標目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同”等詞語教學重點：理解課文內容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”。教學重點難點教學難點：引導學生認識到用愛心做些有益于人們的事。教學課件準

2、備教學教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法設計學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟思路學生活動過程有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋，齊讀課題1、默讀課文，了解課文內容。2、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記 住 本課 要求 會認 的字。學生交流并且朗讀第 1課時教學環(huán)節(jié)教師教學過程指導2課始二、初讀課文，整體感知課中三、朗讀感悟1、導入談話。 同學們都見過用什么材料做的橋有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋2，今天我們 學習一課叫皮巧根橋。為什么叫皮巧根橋呢？（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，了解課文內容。想想課文寫了一件什么事？2、畫出要求認識的字，借助注音認

3、識生字，記住本課要求會認的字。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。3 讀生字卡，說說用什么辦法記住這幾個字。學習生字交流記憶的方法。4、指定學生朗讀，評估朗讀效果1、學生自讀課文，然后指名朗讀。1、學生自讀課文，2、抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得然后指名朗讀。正確，有沒有讀不準的字詞， 幫助糾正朗讀的2、抽幾個學生分段讀課錯誤。請同學們提出不理解的地方。文，看他們是否讀得正3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。確，有沒有讀不準的字繞課后問題再讀課文：詞，幫助糾正朗讀的錯讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式， 初步誤。請同學們提出不理了解課文內容，為學生后面的 學習奠定基礎。解的地方。

4、了解學生對本課生字的認讀情況， 培養(yǎng)學生在3、把自己感興趣的朗讀中主動認字的習慣。內容多讀幾遍指導理解時 教師可抓?。阂韵聨讉€問題：誰架了一座什么橋？皮巧根為什么要四、鞏課固練習尾架橋？1、是怎樣架橋的？2、人們管這座橋叫什么？3、后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫 “皮巧根橋 ”？4、讀了這篇課文，你有什么感受？1、認讀要求認識的字， 說說自己是怎樣記住這幾個生字的2、挑選自己喜歡的詞語， 寫在課后的空花籃中3、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。學生重點理解：第 3 題是句子練習，教學時讓學生讀一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什么情況下能用這些詞語，然后再造句。學生說一說1、認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的 2、挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中 學生嘗試評價理解和在