七年級歷史下冊 第6課《北宋的政治》教學設計 新人教版

1、北宋的政治教學目標知識與能力：了解趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權、重文輕武等基本史實，了解趙匡胤實施集權措施的背景條件，具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結果。過程與方法：通過對趙匡胤為什么要實施集權的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學生總結歸納、抓住重點的學習能力。情感與價值觀：認識到趙匡胤的舉措帶來的問題他的集權措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而我們做的任何事情，要辯證地、長遠的看問題的結論。認識到在封建時代，君主的權利是在不斷加強的，任何封建統治者都跳不出這個歷史的鐵律。教學重點趙匡胤改革的措施，導致重文輕武的后果教學難點趙匡胤集權措施的結果和影響教學過程導入新課相信大家都聽過

2、陳橋兵變，黃袍加身的故事吧，你們知道這個故事的主人公是嗎？他就是歷史上有名的宋太祖趙匡胤。今天我們就來學習他建立北宋政權以后的鞏固措施。講授新課宋太祖強化中央集權老師講述：北宋建立的時間、地點、建立者、事件教師講述陳橋兵變的故事教師設問：北宋建立后，五代十國的分裂割據局面有沒有結束？教師歸納：北宋建立后，五代十國的分裂割據局面并沒有結束。北面，是強大的遼和遼扶植下的北漢，南面和西南面分布著南唐、吳越、后蜀、南漢、南平等較大的割據政權，另外泉州、漳州也有一些小的割據政權，北宋只是占有后周統治的地區(qū)。板書：“五代十國分裂局面的結束”教師設問：宋初加強中央集權的歷史必然性有哪些？學生討論教師總結：必

3、然性首先、唐朝后期藩鎮(zhèn)勢力的擴張，形成五代十國的局面，要結束這種局面，必須加強中央集權。其次，宋朝建立時，全國仍處于分裂割據狀態(tài)。要鞏固統治，擴大勢力，鏟除其他割據政權，必須加強中央集權。再次，趙匡胤本人是通過“陳橋兵變”黃袍加身當上皇帝的。為了防止類似兵變的重演，也必須加強中央集權。教師設問：宋初的統治者從哪些方面加強中央集權的？課件展示：措施（1）、集中軍權A、解除禁軍將領兵權“杯酒釋兵權”請一位同學用生動的語言給大家講述“杯酒釋兵權”的故事，教師引導學生分析這項措施的利與弊B、削弱節(jié)度使實權，使其徒有虛名”教師引導學生分析這項措施的利與弊C、禁軍統領權一分為三，直接對皇帝負責”教師講述：

4、改組后禁軍統領權歸屬殿前都指揮使、步軍都指揮使和馬軍都指揮使。簡稱“三衙”、“三帥”。他們分統禁軍，互不統屬。教師引導學生分析這項措施的利與弊D、設立樞密院，樞密院有調兵權但不直接統領軍隊；統領軍隊的將帥卻無調兵權”教師講述：樞密院調兵要奏稟皇上，沒有皇帝的命令，任何人無權調動軍隊。教師引導學生分析這項措施的利與弊（2）集中行政權A、在中央，削弱和分割宰相的權力，實行軍政、民政和財政的三權分立?！苯處熞龑W生分析這項措施的利與弊教師歸納：利：進一步解決了皇權與相權的矛盾，使權力集中皇帝手中。弊：中央權力過分分散，各部之間互不了解情況，運轉不靈，故制定政策時往往脫離實際，政府效率低下。B、在地方

5、，派文臣擔任知州：并設通判與之相互牽制?！苯處熞龑W生分析這項措施的利與弊（3）集中財權在各路設立設轉運使，規(guī)定地方賦稅留下一小部分，作為地方開支其余由轉運使全部運送中央。”教師引導學生分析這項措施的利與弊（4）集中司法權地方司法人員由中央派文官擔任，死刑須報請中央復審和核準”教師引導學生分析這項措施的利與弊教師講述：措施我們分析好了，那么怎樣來評價這些措施呢？評價事物一般都要從兩個方面來分析，北宋強化中央集權的措施也必須從兩個方面來考慮，下面我給大家一段時間大家討論這樣一個話題：北宋強化中央集權的措施起到了什么樣的積極作用和產生了哪些消極影響，并舉例說明北宋的哪些措施產生了這樣的影響。教師講述：北宋通過一些措施強化了中央集權。此外，北宋時期科舉制度的發(fā)展也起到了強化中央集權的作用。教師引導學生學習重文輕武政策重文輕武的政策教師提問：北宋為什么會實行重文輕武政策？難道北宋不重視軍隊防衛(wèi)嗎？學生討論回答學生閱讀課件“為什么？”回答武將為什么會發(fā)出這樣的感慨？教師設問：北宋的科舉制度有了哪些發(fā)展，起到什么作用？教師設問：怎樣評價北宋的重文輕武政策的發(fā)展？總結：通過本節(jié)知識的學習，我們了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據的教訓，接受趙普的建議，將軍事、行政、財政和司法等