Xnmzls計(jì)算教育機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、大風(fēng)起今云飛揚(yáng)秋風(fēng)清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢(shì):網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化,這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟,幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想,查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為 2007年6月29日。可以看競(jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站,但是在用戶們的記憶是非常模糊的,*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào),迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng),使宜賓人在心理知道宜賓 最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是 *,這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力B劣勢(shì):缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù),對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒(méi)有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn),完全沒(méi)有市場(chǎng)控制能力2項(xiàng)目外部因素A機(jī)會(huì):

2、同類網(wǎng)站雖然有幾家,但是卻都出現(xiàn)疲軟情況,即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不 是很好,前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?,F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的 網(wǎng)站來(lái)運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過(guò)網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅:只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng), 這對(duì)我們本來(lái)缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊,在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,對(duì)手可能研究創(chuàng) 新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問(wèn)題,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格,如果政策變 動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考丹陽(yáng)市第五中學(xué)孫玉林作者簡(jiǎn)介:孫玉林,男,出生于965.8, 88年7月畢業(yè)于

3、揚(yáng)州師范學(xué)院化學(xué)系,勝任 高中循環(huán)教學(xué),擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)年,參加鎮(zhèn)江市第一期骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí), 98年蘇大研究生課程班學(xué)習(xí),現(xiàn)為丹陽(yáng)市化學(xué)學(xué)科帶頭人,丹陽(yáng)市第五中學(xué)政教處主 任。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)摘 要:本文從計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)手段入手,探索提高課堂效率的重要課題,分 析CAI具有的功能,CAI在化學(xué)教學(xué)中必要性和可行性,CAI在各類課型中如何具體 運(yùn)用。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。隨著課程教材改革的全面推行和逐步深 入,教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)效率的重要課題。 二十一世紀(jì)的課堂是多媒體的課堂,以黑板、粉筆為主要教具的傳統(tǒng)教學(xué)模 式正受到新的挑戰(zhàn),計(jì)算機(jī)輔助

4、教學(xué)CAI正無(wú)可抗拒地成為世界范圍的教育 領(lǐng)域和未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我校已申報(bào)運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的 研究課題,本文就計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的功能必要性和應(yīng)用方面作些探索 和思考。一、CA在化學(xué)教學(xué)中的功能心理學(xué)表明,初中生主要通過(guò)形象思維理解和掌握知識(shí),高中生的邏輯 思維能力得到迅速的發(fā)展,其觀察能力、記憶能力、想象能力不斷發(fā)展變化 和完善,他們不僅能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性,還能揭示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的原 因。就計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)而言有如下功能:1 多媒體集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、影片等多種信息來(lái)幫助化學(xué)教師 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的各種心理活 動(dòng)。化學(xué)多媒體軟件

5、在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明、活潑有趣的音象畫 面,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 利用多媒體的人機(jī)對(duì)話、界面友善、超文本、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等 功能,可以使學(xué)生沿著自己的思路,按自己的需求發(fā)展學(xué)習(xí)的過(guò)程,能夠及 時(shí)反饋教學(xué)信息,可突出重點(diǎn),破譯難點(diǎn),增大課堂教學(xué)容量,提高教與學(xué) 的效率。3.可以變抽象為具體,模擬微觀世界的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象, 使教學(xué)更加形 象、直觀,便于學(xué)生理解和掌握。化學(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動(dòng)和變化 規(guī)律的一門學(xué)科,如物質(zhì)的結(jié)構(gòu)較難用語(yǔ)言描述清楚,特別是空間結(jié)構(gòu),借 助模型可以減少教師講解的難度,但實(shí)驗(yàn)室并不是所有的模型都有,而且對(duì) 于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的模型的制作、保存和使用都

6、有一定限制。利用計(jì)算機(jī)的三維圖 形功能則可輕松解決此問(wèn)題。4可以動(dòng)態(tài)地、對(duì)比地演示一些化學(xué)現(xiàn)象,可以有效地控制變化的速率、 調(diào)節(jié)快慢,從而便于學(xué)生觀察和思維。有些化學(xué)反應(yīng)瞬間完成,對(duì)其過(guò)程很 難分步觀察與判斷,通過(guò)多媒體技術(shù),教師可以模擬控制反應(yīng)變化的速度, 調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度,在教師和計(jì)算機(jī)的共同啟發(fā)下,培養(yǎng)學(xué)生的能力。正如埃斯特倫所說(shuō):“計(jì)算機(jī)能非常直觀地、多方面地提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這 可以使一個(gè)年輕人在大約幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)達(dá)到用傳統(tǒng)教學(xué)方式需幾年才可達(dá) 到的水平”。二、CA在化學(xué)教學(xué)中的必要性和可行性化學(xué)是一門宏觀現(xiàn)象下隱藏著微觀現(xiàn)象的自然科學(xué),現(xiàn)象是它的表現(xiàn)特 征,微觀抽象性是它的難點(diǎn),因此,

7、化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)化學(xué)教 學(xué)的難點(diǎn)。高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),對(duì)化學(xué)宏觀現(xiàn)象的教學(xué)起了根本性的 作用,但對(duì)微觀抽象性知識(shí)點(diǎn)如化學(xué)平衡、電子云、原電池、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等, 僅靠模型強(qiáng)化,學(xué)生的理解欠深層次。按照現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn),人的認(rèn)知活 動(dòng)是人對(duì)外界信息進(jìn)行積極加工的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是典型的認(rèn)知活動(dòng),學(xué) 生智能的發(fā)展首先依賴于外界信息本身,因此,要突破上述難點(diǎn),就必須使 不可見的微觀世界宏觀化,抽象理性的理論具體化、感性化,并且盡可能通 過(guò)多媒體、多方位地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息。自上個(gè)世紀(jì)末開始,硬件方面 PC成本的劇跌而逐漸普及家庭,軟件方 面微軟的WINDOWS操作平臺(tái)的誕生和面向?qū)ο缶幊虣C(jī)

8、制的成熟使得應(yīng)用 軟件易學(xué)好用。因此,許多教育專家認(rèn)為從事CAI研究成為可能,給 CAI研究注入了新的活力。掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),中學(xué)化學(xué)教師完全可設(shè) 計(jì)出符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際的CAI軟件。目前,部分學(xué)校都已配備了軟、硬件, 建立校園局部網(wǎng),甚至可以上信息高速公路,交流教育信息,真正實(shí)現(xiàn)教育 世界化,實(shí)行資源共享。三、CA在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用1 緒論課基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課,一般都要介紹學(xué)科研究對(duì)象,學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史、 學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教 學(xué)目的,不僅應(yīng)使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)大致了解,而且要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。眾所周知,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),尤其是

9、內(nèi)部動(dòng)機(jī),是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的強(qiáng)大動(dòng) 力。學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)和工作富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。上好緒 論課,對(duì)于幫助學(xué)生樹立良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī),有著很重要的作用。運(yùn)用電教手 段,如放錄像,精選一些和化學(xué)相關(guān)的科技知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史和市場(chǎng)息息相 關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生感受時(shí)代需要我們學(xué)習(xí)好在充分直觀的基礎(chǔ)上,大致介紹 化學(xué)的學(xué)習(xí)要求和方法,能起到事半功倍的效果。2物質(zhì)性質(zhì)課可將一些反應(yīng)速度較快、有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn),改試管實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)并投影至屏幕上;將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn),通過(guò)制作,利 用計(jì)算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過(guò)程,實(shí)驗(yàn)方法和觀察現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)反 應(yīng)的變化規(guī)律,如有機(jī)化學(xué)反應(yīng)可由計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)

10、模擬有機(jī)物斷鍵和成鍵變化, 使學(xué)生形象化地從實(shí)質(zhì)把握住有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。3化學(xué)理論課化學(xué)理論揭示物質(zhì)及變化的實(shí)質(zhì)、量的變化,都是高度抽象,概括的知 識(shí)。例如:銅鋅原電池原理,它既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是教學(xué)中的難點(diǎn),實(shí) 物演示只能觀察到宏觀結(jié)果,不能觀察到微觀過(guò)程,利用計(jì)算機(jī)模擬,既可 以讓學(xué)生觀察到電子移動(dòng)的路徑,同樣可以觀察到銅片上氣體的逸出和鋅片 不斷腐蝕,同時(shí)還可啟發(fā)學(xué)生思考電流的方向、溶液中離子移動(dòng)的方向等。四、對(duì)CA的思考計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。把計(jì)算機(jī)引入課堂教學(xué),引進(jìn)家 庭輔導(dǎo),作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要組成部分, 不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性, 競(jìng)爭(zhēng)性和開拓性,有利于面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),而且也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中形成新思想、新觀念、新方法,對(duì)他們今后成為高素質(zhì)的化學(xué)人才有著重 要的積極作用。目前,我校多數(shù)老師能利用簡(jiǎn)易工具軟件如PowerPoint等制作實(shí)用型教學(xué)軟件,在專業(yè)人員指導(dǎo)下能利用工具軟件如 AutherWare、幾何畫板、3DMax 等制作優(yōu)秀的教學(xué)軟件,運(yùn)用多媒體課件,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能優(yōu)化課堂教 學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,并取得明顯教學(xué)成效。CAI已經(jīng)從發(fā)展階段進(jìn)入到大面積使用階

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