詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第 3、 4 段。2. 了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。3. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學(xué)們，今天有這么多的老師聽(tīng)課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰(shuí)能幫想個(gè)辦法，能使我不緊張？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始了嗎？二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。 那么，詹天佑是怎樣修筑京

2、張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪?？三、學(xué)習(xí)第 3 段1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第 3 段 , 邊讀邊思考 :詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講（板書(shū)：勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)線路）2. 接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第 1 層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書(shū)上找出答案回答， 可以四人小組討論， 各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。（投影出示問(wèn)題：詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找四人小組交流全班探討3經(jīng)過(guò)詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步

3、的勘測(cè)工作，接下來(lái)他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3 段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫(huà)在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。4. 剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒， 大家都可以當(dāng)小工程師了， 如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。5. 那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了 “兩

4、端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法” 和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來(lái)看看。（投影出示動(dòng)畫(huà)） 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊， 那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）6. 那么同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境， 只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r， 才能更好地理解文章， 理解人物。四、略講第 4 段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重， 憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干， 克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)， 給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟?shū)：回?fù)簦┙酉聛?lái)我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍， 注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”照應(yīng)）五、總結(jié)同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像， 讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬， 以及自豪的心情，一起來(lái)把課文最后一段來(lái)讀一遍