小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)16風(fēng)娃娃【教材分析】風(fēng)娃娃 是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇課文。文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又課“傻”得可愛， 生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行， 還要看是不是對(duì)他人有用”的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)過程中始終貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體， 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者， 教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、 自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 把信息技術(shù)的力量展現(xiàn)到位， 力求高效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)

2、”等 2 個(gè)生字，會(huì)寫 會(huì)寫“吸、表”等8 個(gè)字。2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。識(shí)寫生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1今天，走進(jìn)我們課堂和大家一起學(xué)習(xí)的新主人是誰呢？猜一猜（課件出示謎語）：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）（設(shè)計(jì)目的） 首先向?qū)W生展示謎語課件引出本節(jié)課小主人，然后據(jù)謎底出示風(fēng)娃娃的圖片， 進(jìn)而過渡到求助展開課文的深入學(xué)習(xí)。

3、二年級(jí)孩子年紀(jì)尚小猜謎能激起他們的興趣。 “興趣是最好的老師”， 熱心的他們總是喜歡幫助別人， 所以當(dāng)她們踴躍說出謎底并愿意去幫助別人時(shí)， 也就巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”這個(gè)環(huán)節(jié)引入了課題， 極大地激發(fā)了孩子們的求知欲， 同時(shí)讓生活走進(jìn)了語文學(xué)習(xí)中，走進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。2.瞧，風(fēng)娃娃長(zhǎng)的多可愛呀（出示課題） ，可他今天是帶著問題來和大家一起學(xué)習(xí)的， 他的問題就在寫給我們的信里， 就讓我們一起來看看吧。 (出示風(fēng)娃娃的信 )二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀識(shí)字。1. 自由讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示溫馨提示）2. 學(xué)生自由的讀。3. 聽讀

4、課文：為了幫助同學(xué)們更流暢的讀通課文， 我們一起來聽一遍課文錄音。要求：你認(rèn)為課文中的哪個(gè)句子比較難讀？需要幫助， 跟著老師把句子讀得更流利？4. 風(fēng)娃娃帶著大家來到“智慧園”摘智慧果。（出示課件）自由采摘及時(shí)交流。5.誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？6. 把生字寶寶的拼音帽子摘下來你們還認(rèn)識(shí)么？（切換課件）同位交流給生字組詞。7. 在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長(zhǎng)得很像，你找到了嗎？ ( 吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）8. 小組展示比賽，交流識(shí)字方法。（計(jì)入表格）（設(shè)計(jì)理念） 授課開始設(shè)計(jì)的課件是風(fēng)娃娃來信，目的是讓同學(xué)們帶著問題去探知， 進(jìn)而有目標(biāo)性的去解疑， 走

5、進(jìn)文本初讀感知。掃除字詞障礙是低年級(jí)的重點(diǎn)， 課件設(shè)計(jì)“摘智慧果”的游戲活動(dòng)讓孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中收獲，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，提高了讀書興趣。三、指導(dǎo)書寫。1. 學(xué)生觀察字形尋找書寫注意的地方以及每個(gè)筆畫在田字格里的位置。（學(xué)生說注意的地方）2. 師范寫生字，并提醒學(xué)生注意的地方。（出示課件）3. 學(xué)生在書上寫，教師巡視。4、小 欣 、 價(jià)。四、 后作 搜集 料， 有什么好 和壞 ？第二 一、復(fù) 生字。二、精 感知。1. 同學(xué) ， 娃娃 什么幫助了人 ， 人 怪他呢？ 我 文想想 娃娃到底做了哪些事情？（出示“？” 件）（ 理念） 利用 件出示 穿全文主 的 ，從而整體感知 文內(nèi)容， 揭疑，并放

6、 思 ，升 情感達(dá)到探究的目 。 片的及 展 堂的 延 平了道路。2. 交流，教 引 。3. 分 探究 ，找出重點(diǎn) 句 品味。指 朗 。 娃娃 什么高 呢？你能 一 ？看， 娃娃看 兒的水，一會(huì)有，一會(huì)兒（沒有） 文里用了個(gè)什么 來表示？（斷斷 ）你能 句 ？你能用斷斷 句 ？ ，在 娃娃的幫助下， 一下子 的 快小秧苗喝足了水，正感 我 呢！你 是什么心情啊？（高 、開心、欣慰）那你能 著 些感情 一 ？ 娃娃 有高 的事 ？你能 大家聽聽 ？ 娃娃 什么要幫助 夫呢？ （找到彎著腰、 流著汗）是啊！ 艘船又大又沉， 夫 拉著 子 力的向前走著，不 的喊著號(hào)子（ 喊號(hào)子，學(xué)生體會(huì)）可是船卻走

7、得很慢。你 能 著 作 一 ？吹船帆， 娃娃來了。我 再一次分享 娃娃的快 好 ？ 二、三自然段。 渡： 娃娃做了 么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）找到 渡段。全班 。那 娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？ 娃娃做了什么？ 果怎 ？ 娃娃聽了人 的 怪，是怎 想的？ 一 句 。有感情的朗 文三、 全文， 散思 。你想 他 什么？( 出示 件 ) 同伴互 互演。（ 理念） 通 學(xué)生體會(huì)、感受、 價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行， 要看是不是真的 人有用的道理。聽了同學(xué)們的話， 風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤， 他又寫了一封信向我們表示感謝呢，讓我們來讀一讀吧。（出示信件）四、拓展延伸。聽了小朋友的話， 風(fēng)娃娃唱著歌又出發(fā)為人們做事了， 想象一下風(fēng)娃娃會(huì)去哪些地方為人們做事呢？（計(jì)入統(tǒng)計(jì)表）（設(shè)計(jì)理念） 讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接觸更多的知識(shí)， 由課內(nèi)延伸課外，構(gòu)建開放的語文課堂。激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達(dá)能力。五、課后練習(xí)1. 多音