(最新整理)音樂教學經(jīng)驗交流

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2、和新課程標準力求能夠上好每一節(jié)音樂課，讓每一個孩子去感受音樂理解音樂甚至能夠熱愛音樂!法國大文豪雨果也曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。”讓學生喜歡音樂,積極主動參與音樂學習，成為學習真正的主人，身心愉悅，素質提高,能力發(fā)展,讓音樂學習變得豐富多彩,讓學生感悟音樂，陶醉于音樂,能在優(yōu)美的旋律中放飛自己的思想,我認為這也應是新課標所希望達成的.那么,如何能讓學生真正感悟音樂呢，以下是我在教學中的一些點滴感悟：一 在課堂中開啟興趣之門在心理學教育中講到,興趣是學習者心理的需要，是產生學習動機及積極性的前提。在音樂課上,教師的一個眼神、一個微笑、一段琴聲都要使

3、學生明白是什么意思,當然這需要師生經(jīng)過一段時間的配合.我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。例如，一節(jié)課的開始我采用讓學生聽音樂進課堂的形式,一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好，我采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下我都有固定的音樂與之相配合（站立:13 55 1-|,坐下:15 33 |1-|).學生回答問題正確時,用唱歌方式表揚(12 3| 12 3|你真棒).這些無一例外都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力,成為學生對音樂課感興趣的原因之一。教學實踐中,我主要通過以下兩條途徑的教學方法,去開啟學生的音樂學習興趣之門，求得更

4、為有效的教學效果。1. 創(chuàng)設藝術環(huán)境，讓學生身臨其境環(huán)境因素是學生音樂心理發(fā)展的客觀條件，隨著年齡的增長，學校環(huán)境對其心理影響逐漸增大。因此，應充分為學生創(chuàng)設和諧且有感染力的藝術環(huán)境，讓學生沉浸其中切身感受。就像我們現(xiàn)在的音樂教室一樣，墻壁上多一些音符的裝飾就能夠讓學生感受到藝術的氛圍。2. 優(yōu)化教學內容,讓學生學其所好教材是教學的重要資源,但只是教學的一個媒介、一種載體，不是教學的唯一依靠，因此我們依據(jù)大綱要求,針對學生實際，充分利用現(xiàn)有條件，對教學內容進行優(yōu)化組合，體現(xiàn)音樂文化教育,以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?，F(xiàn)用的人教版的六年級音樂新課程教科書內容較豐富,有些內容對小學生來說較難掌握，因

5、此我認為，組合、增減教學內容是我們提高音樂教學效率的又一教學方法.比如說,在上欣賞課的時候我們把較難的教學內容欣賞完后，我會盡可能的收集到相關的視頻或主題相關的動畫片讓同學們欣賞，這樣這個課堂就生動又不枯燥了。二 提高老師的教學行為，促使學生熱愛音樂在教育學理論中我們學習到教學藝術與教師本身的修養(yǎng)程度是密切相關的,為此我們要不斷改進自己的教學行為,努力做到以學生為主體,采取面向全體，崇尚個性化教學方法,用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴,用自己的歌聲、琴聲、語言和動作傳達給學生音樂的美，我覺得這樣就會在很大程度上真正促使學生對音樂的熱愛。1. 優(yōu)化言語，抓住孩子們的心語言是人類交流思想、表達

6、感情、傳遞信息、進行溝通的重要工具?？菰锓ξ兜恼Z言不能喚起學生心靈的共鳴，更無法激發(fā)學生求知的欲望?！皼]有溝通就不可能有教學”這是基本的教學公理，富有感染力的課堂語言是進入課堂情境的前提，語言的美更能突出音樂的美，因此我認為富有藝術性的教學語言和肢體語言是抓住所有孩子的心的靈丹妙藥,使學生在音樂中“動起來，讓音樂課“活起來，讓所有的學生都有著美的感受和體驗,使他們的整個身心都充滿快樂，使其在美的滋潤下，陶冶心靈，健全人格。2. 教師的情感投入，點燃孩子的學習熱情藝術鑒賞中提到，音樂是情感的藝術。音樂教育作為美育的重要途徑,其特質就是情感審美，情與美的不解之緣，決定了音樂教育的根本方式是以情感人

7、、以美育人。音樂教育應牢牢把握情感性原則，不時點燃學生的情感火花。如:在教音樂欣賞課雅尼創(chuàng)作的現(xiàn)代交響樂桑托尼時,運用現(xiàn)代化的教學手段,精心制做了多媒體教學課件,加上老師的語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行.此時，學生聆聽著優(yōu)美而雄壯的旋律，欣賞著桑托尼小島美麗迷人的flash風景,以及老師的進一步情感表現(xiàn)，使學生們完全沉浸在審美的情境之中.我請學生用自己喜歡的方法表達聆聽樂曲后的心情，他們有的用朗誦,有的用表情,還有的用自己即興創(chuàng)編的舞蹈來表現(xiàn)自己對音樂的理解和詮釋。來自視覺、動覺、聽覺、想象等一切可感知的審美因素,從各種渠道綜合作用于學生的情感,達到了以情動人、以美育人的審美境界。三 優(yōu)化環(huán)境，營造心理氛圍創(chuàng)設良好的心理氛圍,是保證有效教學的主要條件，而平等、民主、寬松的課堂教學氛圍,更容易使學生產生積極的心理狀態(tài)和學習行為，更會對學生的健康心理和良好個性心理品質的形成產生深遠的影響.因此，我會在教學過程中，根據(jù)對學生心理特點的了解,通過把握和調整自己的教學行為，讓學生在和諧、輕松的環(huán)境中保持良好的學習心態(tài),充分發(fā)揮他們內在的潛能,積極、主動地投入到學習中去.總之, 我認為在音樂課堂中師生間一定要有信息的傳遞,情感的交流,更有思維的培養(yǎng).因為音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧,會唱幾首歌曲,更重要的是要挖掘學生的