東明一中2013德育課題研究文檔

1、東明一中德育課題研究培養(yǎng)文明習(xí)慣構(gòu)建和諧校園東明一中德育處2013 年 9 月一、課題論證1、選題意義社會發(fā)展的需要： 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成 年人思想道德建設(shè)的若干意見 ，省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)安全工作 的通知，以及我縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生德育工作的指導(dǎo)， 提出了加 強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等， 在這樣的背景下研究這個(gè)課題非常重要。學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改 進(jìn)學(xué)生的道德教育， 幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣， 是中學(xué)生道德教 育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，也是構(gòu)建和諧校園的需要。學(xué)生發(fā)展的需要： “教育就是培養(yǎng)習(xí)

2、慣 ”。為了使學(xué)生能夠適合將 來社會的發(fā)展， 學(xué)會做文明人， 做社會人， 我們必須通過此課題的研 究讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。 因此，本課題的研究是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的 需要，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力的保障。2、理論依據(jù)：教育法、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 、中學(xué)生日常行為規(guī)范 、 等要求學(xué)生的應(yīng)履行的義務(wù) ”中指出：遵守學(xué)生行為規(guī)范， 尊敬師長， 養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范， 都為這個(gè)課題提供了理論和政策法 規(guī)依據(jù)，也為其指明了方向，即提高全民族的素質(zhì)要從娃娃抓起。 對“學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成 ”的研究， 有利于學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成， 促進(jìn)學(xué) 生健康人格的發(fā)展。 創(chuàng)新德育新形式， 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、 實(shí)踐能

3、 力和創(chuàng)新能力， 為實(shí)施素質(zhì)教育架起新的支點(diǎn)。 為學(xué)校德育以及家庭 教育提供新觀念和新思想， 并在操作層面上， 提供相應(yīng)的切實(shí)可行的 方法和措施。養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育， 是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的， 有利于 增強(qiáng)德育的實(shí)效性，也是提高全民族素質(zhì)的根本途經(jīng)。二、目標(biāo)內(nèi)容學(xué)生文明行為習(xí)慣是指以學(xué)生的發(fā)展為本， 充分體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與 個(gè)性特點(diǎn)要求，在生活和教育中形成的符合中學(xué)生守則 、遵循代 表社會和時(shí)代先進(jìn)方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為。1、研究的目標(biāo)：總目標(biāo)：以國家相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù)， 以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)， 以我縣 教體局關(guān)于加

4、強(qiáng)中小學(xué)德育工作為指導(dǎo)， 以加強(qiáng)學(xué)生 “五規(guī)范、 三培 養(yǎng)”為契機(jī)，以學(xué)校為主陣地，學(xué)生文明習(xí)慣的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué) 生懂得基本的行為規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn) “培養(yǎng)文明習(xí)慣、構(gòu)建和諧校園 ”， 推動素質(zhì)教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。具體目標(biāo)：從培養(yǎng)文明習(xí)慣入手， 研究和探討學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成與誠信意 識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下兩個(gè)目的：1 、培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。 通過研究， 提出學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案， 做到文明習(xí)慣 的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。2、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討學(xué)生文明習(xí)慣的形成。培養(yǎng) 學(xué)生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生

5、習(xí)慣，禮貌待人，言談舉止文明。 要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：首先， 要體現(xiàn)時(shí)代要求和中學(xué)生教育特色， 通過研究和實(shí)踐， 探 索一套適合我校實(shí)際情況的 “文明習(xí)慣養(yǎng)成 ”的教育對策，以指導(dǎo)本校 的工作。其次，通過研究和實(shí)踐， 使學(xué)生通過真實(shí)的感受形成正確的道德 判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范， 并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力， 最 后形成并表現(xiàn)為文明習(xí)慣，為構(gòu)建文明校園做準(zhǔn)備。2、研究的內(nèi)容： 從中學(xué)生尊師重教，儀表儀態(tài)、禮貌待人，努力學(xué)習(xí)等方面，研 究中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。 遵循學(xué)生身心成長規(guī)律， 重視基 礎(chǔ)性文明習(xí)慣的養(yǎng)成， 促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。 課題強(qiáng)調(diào)的核心理 念是“舉止文明

6、”，體現(xiàn)為 “尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、明禮誠/亠”信”。三、研究原則在本課題的研究探索過程中，我們始終堅(jiān)持以下原則：1、科學(xué)性原則。堅(jiān)持中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)性，遵循 中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律， 注意中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和 接受能力。2、主體性原則。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體日常行為形 成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學(xué)的道德意識，道德情感和良好日常行為習(xí)慣。3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相4、有效性原則。針對新時(shí)期中學(xué)生日常行為的不良習(xí)慣，制定 合理有效的治理制度。5 、創(chuàng)新性原則。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定規(guī)范、 日常行為標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小

7、組之間進(jìn)行評比。6 、學(xué)校、家庭、社會教育 “三位一體 ”相結(jié)合原則。把教育的重 點(diǎn)放在學(xué)生的在校期間。四、實(shí)施步驟本課題研究的時(shí)間為一年， 即從 2013 年 9 月至 2014 年 7 月， 共分四個(gè)階段進(jìn)行。（一）準(zhǔn)備和開題階段： 2013 年 9 月至 10 月。1、組建課題組，撰寫課題研究報(bào)告，制定課題研究計(jì)劃。2、課題研究成員即各班主任制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。3 、組織全體學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)制度。4、開題。（二）研究實(shí)施階段： 2013 年 11 月至 2014 年 1 月1、結(jié)合各班的主題班會，開展學(xué)生系列培訓(xùn)活動。2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組論壇、開展 “問題研究 ”的主題 沙

8、龍活動、組織師德演講活動、開展養(yǎng)成教育方略經(jīng)驗(yàn)交流活動等等。3、開展系列文明習(xí)慣為主題的教育活動。通過活動教育學(xué)生具 有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、誠實(shí)守信、樂于助人、愛護(hù)環(huán)境等良好的家庭倫理和社會公德， 使他們懂得良好的品德是做人、 交往 的基礎(chǔ)。4、組織學(xué)生結(jié)合具體個(gè)案，進(jìn)行整改，總結(jié)提高。5、寫出整改反思。（三）總結(jié)提高階段： 2014 年 3 月至 2014 年 7 月階段總結(jié)、經(jīng) 驗(yàn)交流和研討等活動。五、方法措施為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施： 1、學(xué)校每周組織課題組成員安排必要的研究時(shí)間，進(jìn)行面對面 的交流。2、學(xué)校投入一定經(jīng)費(fèi)、組織各班走出去 ,請進(jìn)來 ,閱讀書籍

9、、觀 看音像制品等便于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。3、在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法：榜樣示范法： “以身作則 ”向來是最好的教育方式。 在宣布本德育 課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi) 生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué) 生中間， 選出“日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人 ”，樹立良好榜樣， 讓其他學(xué)生 可時(shí)常參照對比，時(shí)刻糾正自己的一言一行。活動教育法： 組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動。 枯燥空洞的 理論說教往往缺乏說服力。 學(xué)生觀看不文明行為時(shí)， 常常會發(fā)出一片 “哄笑”，在“哄笑 ”中，認(rèn)識到不文明行為的 “不良”之處；在觀看文明 行為時(shí)， 常常會

10、發(fā)出會心的微笑， 潛意識中對文明行為有了認(rèn)可， 經(jīng) 過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后 的行為中，有意識地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。交流評議法：通過一段時(shí)間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育， 依據(jù)中學(xué)生 守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，中學(xué)生文明禮儀教育手冊 學(xué)生出 謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。如東明 一中文明班級管理考核細(xì)則，通過量化考核評比，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策 落后，使全校學(xué)生在試點(diǎn)班級榜樣力量的影響下， 逐步養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。規(guī)范約束法：對于中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則，學(xué)生是極其認(rèn)識的，但日常言行違背的也是司空見慣的。 所以，我們 讓學(xué)生列

11、舉自己的日常言行中違背學(xué)校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章 制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象， 以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。個(gè)案分析法：課題研究啟動后，首先確定四個(gè)試點(diǎn)班級，再設(shè)計(jì) 出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點(diǎn)班級， 對每一位學(xué)生 進(jìn)行問卷調(diào)查。通過對問卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指 導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考 慮到所有學(xué)生，又照顧到了特別學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，試點(diǎn)班 級的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。當(dāng)學(xué)生有不良言行時(shí)，我們還運(yùn)用說服教

12、育法，行為比較法，心 理暗示法等。六、課題預(yù)期成果本課題研究促進(jìn)了德育工作的提升， 使教研成果轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在 在的教學(xué)效果，學(xué)生養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)。1、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止 了由社會、 家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。 尤其是試點(diǎn) 班級的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級較優(yōu)秀。 在每次的衛(wèi)生紀(jì)律評比中， 試 點(diǎn)班級的成績是最好， 這為其他班級樹立了良好的榜樣， 校園環(huán)境有 的空前的改善。2、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、 文明習(xí)慣、 生活習(xí)慣等更趨于健康， 試點(diǎn)班級已帶動全?；拘纬闪?文明、和諧的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒有一張紙片，沒有一

13、個(gè)包裝，整齊干 凈，每天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的條件。3、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校內(nèi)說臟話，打架事件已明顯 減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕， 我校兩年來無一例違法犯罪 事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會和家長的充分肯定。4、試點(diǎn)班級的班主任管理經(jīng)驗(yàn)已被其他班主任采納，試點(diǎn)班級 學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣， 為全校學(xué)生做了一 個(gè)很好的模范帶頭作用。七、問題對策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 生活水平的提高， 中學(xué)生追求高消費(fèi)和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。二是學(xué)生自我控制能力差， 一些日常習(xí)慣堅(jiān)持不住， 有人前人后 兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動成果。三是不良家庭因素的影響，父母對孩子的溺愛，過分放縱遷就， 使孩子以自我為中心，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都 外出打工的家庭等， 都輕易使學(xué)生缺少管理和心理交流， 形成不良的 品質(zhì)。針對新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣存在