福建省晉江市平山中學(xué)高中歷史《第三單元 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》教案 岳麓版必修2

1、 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革【課標(biāo)要求】概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 知識與能力 了解歷史上蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)概況和經(jīng)濟(jì)改革的主要?dú)v程，包括赫魯曉夫改革的背景、內(nèi)容、影響，勃列日涅夫改革的背景、內(nèi)容、影響，戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘?、改革帶來的?yán)重問題與蘇聯(lián)解體之間的關(guān)系。2、 過程與方法比較法，即在探究活動(dòng)中讓學(xué)生歸納比較赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母镌谥笇?dǎo)思想、主要內(nèi)容和結(jié)果等方面的異同；問題探究法，提出問題，如“蘇聯(lián)改革過程中的教訓(xùn)給我嗎今天的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革帶來什么深刻的借鑒呢？” 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對蘇聯(lián)幾次改

2、革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。蘇聯(lián)的改革及其失敗是社會(huì)主義發(fā)展史上值得深刻反思和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的大事，分析和認(rèn)識它對我們進(jìn)一步理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的規(guī)律、促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的完善和健康發(fā)展所具有的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】蘇聯(lián)改革的背景、過程 【教學(xué)難點(diǎn)】蘇聯(lián)改革的評價(jià)，對中國建設(shè)社會(huì)主義的啟示【教學(xué)方法】 比較法、材料分析法、分組合作探究法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】 蘇聯(lián)的“生命周期表”。從1953-1991這38年間，在赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭驁?zhí)政時(shí)期，為了解決蘇聯(lián)社會(huì)的弊病，先后進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，不僅沒有使蘇聯(lián)變得更加強(qiáng)大，反而在改革中走向解體（1991年

3、“不治身亡”）。蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革是怎么一回事？蘇聯(lián)解體與蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革之間是怎樣的關(guān)系？蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革給我國的經(jīng)濟(jì)改革留下了哪些啟示？帶著上述問題我們來學(xué)習(xí)第17課。 （展示課題及課標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)）一、改革的背景：斯大林經(jīng)濟(jì)體制的弊端日益暴露。活動(dòng)設(shè)計(jì)一：根據(jù)材料提示請為20世紀(jì)50年代初的蘇聯(lián)把把脈，蘇聯(lián)社會(huì)身患何種“重病”?“重病”癥狀如下： （1)農(nóng)、輕、重比例失調(diào)；(2)人們的生活水平低下； (3) 農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高；農(nóng)業(yè)問題尤為突出。 (4) 地方和企業(yè)的積極性受到壓抑。 二、改革的過程活動(dòng)設(shè)計(jì)二：請1-3組同學(xué)分別代表赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭騺碚f一說你們的“處方及針對的

4、“病癥”。 （1） 赫魯曉夫改革1、 圖說人物故事2、 改革的內(nèi)容、評價(jià) 第1組：赫魯曉夫組“處方”（具體措施） 針對什么“病癥” 農(nóng)業(yè)工業(yè)（二）勃列日涅夫改革 1、圖說人物故事 2、改革的內(nèi)容、評價(jià)（與赫魯曉夫改革比較）第2組：勃列日涅夫組“處方”（具體措施） 針對什么“病癥” 農(nóng)業(yè)工業(yè) （三）戈?duì)柊蛦谭蚋母?設(shè)問： 戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c前兩者的最大不同是什么？為什么也失敗了？第3組：戈?duì)柊蛦谭蚪M“處方”（具體措施） 針對什么“病癥”經(jīng)濟(jì)政治隨著改革的不斷進(jìn)行，藥力開始顯現(xiàn)，并最終對“重病”產(chǎn)生了一定的“療效”。常言道：“是藥三分毒”。藥可以治病的同時(shí)，也可能導(dǎo)致有機(jī)體產(chǎn)生抗體，有時(shí)還會(huì)對有機(jī)體

5、產(chǎn)生副作用。換句話說，改革內(nèi)容的實(shí)踐，在解決社會(huì)弊病所引發(fā)的社會(huì)危機(jī)方面，產(chǎn)生了積極作用，同時(shí)，也不可避免地存在一定的歷史局限。請第4組同學(xué)說一說三種“處方”的療效和副作用。第4組：觀察組 “處方” “療效”（進(jìn)步性） “副作用”（局限性）赫魯曉夫改革勃列日涅夫改革戈?duì)柊蛦谭蚋母?三、改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟示錄：蘇聯(lián)改革過程中的教訓(xùn)給我們今天的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革帶來什么深刻的啟示和借鑒呢？ 1、改革要相對穩(wěn)定的政治環(huán)境； 2、改革要大膽突破傳統(tǒng)的束縛，要有創(chuàng)新精神； 3、改革要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 4、改革要有全面一貫的方針政策和配套措施，不能冒進(jìn)，也不能停滯，更不能改變改革的方向。 5、改革是具有復(fù)雜性、曲折性和艱巨性。6、改革要關(guān)注民生。 . 【作業(yè)布置】學(xué)生課業(yè)第17課 過關(guān)訓(xùn)練部分 【板書設(shè)計(jì)】 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革 一、改革的背景-斯大林體制的弊端日益暴露 二、改革的過程 （一）赫魯曉夫改革（1953-1964年執(zhí)政） 農(nóng)業(yè) 未突破斯大林體制 （失?。?（二）勃列日涅夫改革（