小學(xué)一年級語文上冊識字一

1、小學(xué)一年級語文上冊識字一口耳目說課稿我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級上冊識字課，第二課口耳目，接下來我將從，說教材，說教學(xué)目標，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面來實行我今天的說課。首先說教材一、 說教材：口耳目是一篇象形字歸類識字的課文，十二個字按器官、動物、天體現(xiàn)象、植物來分類。并且把畫畫、古文字與象形字對應(yīng)起來，融兒童情趣與識字為一體。 本課是識字教學(xué)中的第二課，我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識字的興趣，以老師做了一個夢，夢到孫悟空這個話題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以謎語貫穿整個教學(xué)過程讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認字過程成為孩子們愛做的事，使識字過程在

2、輕松愉快的氣氛中完成，提升識字效率。 二、 說教學(xué)目標； 根據(jù)語文新課程標準的要求，以及對學(xué)生的分析我設(shè)定了一下的教學(xué)目標：1. 會認口、耳、目、羊、鳥、兔六個字。理解新筆畫這個新筆畫，會寫”十”這個字。2. 通過對象形字的理解讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣根據(jù)教學(xué)目標以及對教材的分析我認為本課程的重難點是：會認“口”等六個生字，會寫“十”這個字，培養(yǎng)學(xué)生漢字的興趣三、 說教法：在這堂課的教學(xué)中，我本著一個“成為孩子們學(xué)習(xí)時伙伴，玩耍時的朋友”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教學(xué)程序，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，尊重學(xué)生感受和體驗，在學(xué)的方面，也提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，培養(yǎng)學(xué)生

3、自主探究的精神。四、 說學(xué)法：對于一年級的孩子，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，加上本課生字均一色象形字，都是高頻字，學(xué)生在生活中可能都已經(jīng)接觸過，所以障礙不大，所以我在學(xué)習(xí)了口、耳、目3個象形字以后，我讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)剩余的羊、鳥、兔3個字，讓他們自己去讀、去記、去想，在前面三個字基礎(chǔ)上，調(diào)動他們的形象思維，讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字事物聯(lián)系起來。既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的水平，又能鍛練學(xué)生獨立思索、想象的水平。 五、 說教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣愛因斯坦說過興趣是最好的老師，所以在課伊始我就以同學(xué)們熟悉的卡通人物孫悟空為話題展開談話。1、 老師夢到孫悟空說我們班上有些同學(xué)是神

4、通，他們能出口成章，眼觀六路，耳聽八方，你們知道這些神童是誰嗎？2、 老師剛才說的話里有我們的五官在里面有誰知道？學(xué)生回答，相機板書：口耳目（二）猜謎語，新授口耳目1.今天我們就來學(xué)習(xí)一些新的字，出示“口”學(xué)生帶拼音讀，然后再出示口的象形字讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)口字是從人的嘴演變過來的，再組詞。2.出示謎語學(xué)生實行猜謎活動，圓圓腦袋一座山，兄弟兩個住兩邊，從小到大不想見（耳朵）3出示“耳“字，帶拼音讀，然后再次出示耳的象形字 讓學(xué)生自己說說耳是從什么演變過來的。再組詞4.出示謎語上邊毛，下邊毛中間有個黑葡萄（眼睛）眼睛也叫目，帶拼音拼讀，出示目的象形字，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩個字之間的聯(lián)系5.進行識字比賽教師出示口耳目三個字進行開火車讀（三）、知識遷移，自主學(xué)習(xí)羊鳥兔1、教師出示羊鳥兔的象形字圖片讓學(xué)生自主根據(jù)之前的學(xué)習(xí)方法進行識字。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果4、進行識字比賽。（四）、學(xué)習(xí)寫字 1、教授這個筆畫。然后通過學(xué)生的自我觀察“十”字所占田子格的位置，教師進行范寫2、進行書寫練習(xí)(五)課堂小結(jié)現(xiàn)在你們知道誰是神童了嗎