再塑生命的人獲獎(jiǎng)ppt課件

1、我要把 別人眼睛所看見的光明 當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂 當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑 當(dāng)作我的幸福。,1,再塑生命的人,學(xué).科.網(wǎng),2,感慨 gn ki 搓捻 cu nin 唯恐 wi kng 慚愧 cn ku 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 恍然大悟 花團(tuán)錦簇 美不勝收,3,再塑生命的人,學(xué).科.網(wǎng),4,自主學(xué)習(xí)： 莎莉文老師是如何“再塑我的生命”的？,學(xué).科.網(wǎng),5,討論： 為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”,學(xué).科.網(wǎng),6,“我睜開眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)眼前一片漆黑，周圍沒有一點(diǎn)兒聲音，想說話，卻怎么也說不出來，從此我生活在無光無色無聲的世界中，完全不能與世界溝通?！?學(xué).科.網(wǎng)

2、,7,朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。 朋友，你可曾在霧中航行過？在霧中駕駛著一條大船向?qū)Π恶側(cè)ィ职l(fā)生意外。,學(xué).科.網(wǎng),生命的原貌：,8,朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。 在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲的呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”,學(xué).科.網(wǎng),9,我心里無聲的呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”,學(xué).科.網(wǎng),正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。,

3、10,愛的光明照在了我的身上 。 那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師。 ??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？,學(xué).科.網(wǎng),11,十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。 美國時(shí)代周刊,12,再塑生命的人 “老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天?！?學(xué).科.網(wǎng),13,假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師 安妮莎莉文 ！,學(xué).科.網(wǎng),14,再塑生命的人安妮莎莉文 ！,學(xué).科.網(wǎng),15,

4、對(duì)“再塑生命”的理解：,本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所 以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。,16,問題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對(duì)象,毅 力：,小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄,靈 感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情,好老師：,17,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生

5、、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,18,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己 的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫 老師的可敬可愛。,正面描寫-側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,19,課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語句,如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？ 唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，“

6、光明！光明！ 快給我光明！,形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的 海倫的心靈歷程。,形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從， 以及對(duì)光明的渴盼。,20,這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,賞析品味,品 味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,21,賞析品味,在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。,品 味： 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,22,海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？,23,拓展延伸,海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：,24,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,25,路德維希范貝多芬 （1770-1827