初中化學(xué)反思

1、初中化學(xué)反思化學(xué)是一 門(mén)以實(shí)驗(yàn)為 基礎(chǔ)的學(xué)科， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的 興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要 組成部分。接下來(lái)是 為大家?guī)?lái)的初中化學(xué)反思，望大家喜歡?；瘜W(xué)中考分?jǐn)?shù) 為 70 分，比起其他學(xué)科來(lái) 說(shuō)，比例偏低了，所以 現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué)， 覺(jué)得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來(lái) 實(shí)在是微不足道。表 現(xiàn)出的問(wèn)題是學(xué)生積極性不高，有 輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理 綜合較強(qiáng)的學(xué)科，有性 質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用 語(yǔ)、基本操作等多方面內(nèi)容需要 記憶，且化學(xué)用 語(yǔ)、分子、原子等內(nèi)容的學(xué) 習(xí)又是難點(diǎn)，不易 較快的掌握。面 對(duì)

2、此情，我感 覺(jué)到壓力好大。 為提高中考成 績(jī)，必須想辦法，經(jīng)過(guò)認(rèn) 真反思，決定在復(fù) 習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手：一、曉知以理， 讓學(xué)生從思想上重 視二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基 礎(chǔ)，拼命趕 進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的 問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué) 課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生 對(duì)化學(xué)的知 識(shí)的掌握能力不同，教 師應(yīng)針對(duì) 學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種 為了留更多的復(fù) 習(xí)時(shí)間 而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕 進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生

3、對(duì)知識(shí)的“消化不良 ”，甚至使部分學(xué) 習(xí)跟不上的學(xué)生 對(duì)化學(xué)失去 興趣。三、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、分析 問(wèn)題和解決 問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平 時(shí)教學(xué)與復(fù) 習(xí)，都不能 “重 結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng) 用的機(jī)械操 練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析 ”。而 應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)化學(xué)的 “基本學(xué)科思維方法 ”。近幾年化學(xué) 試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容， 對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我 們應(yīng)該準(zhǔn)確把握 課程改革方向，以 課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周 圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活 動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成

4、科學(xué)探究能力。四、密切 聯(lián)系社會(huì)生活 實(shí)際，抓好知 識(shí)的應(yīng)用。近年試題涉及環(huán)保等社會(huì) 熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度 對(duì)學(xué)生的知 識(shí)與能力 進(jìn)行考查。 這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加 強(qiáng)。這 就要求化學(xué)教學(xué)要突破 單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力， 讓學(xué)生有 時(shí)間閱讀課 外科技知 識(shí)，盡可能多地接觸和 認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué) 視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析 問(wèn)題，學(xué)以致用。一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的 興趣。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué) 習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接 興趣。初三化學(xué)是學(xué) 習(xí)化學(xué)的啟蒙 階段，如何在 這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培

5、養(yǎng)學(xué)生的思 維能力、 創(chuàng)造能力，提高教學(xué) 質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我 們能掌握教學(xué) 規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀(guān)、形象、生 動(dòng)的媒體 創(chuàng)造情景， 認(rèn)真組織好每堂 課的教學(xué)，從 現(xiàn)實(shí)生活中 選取一些典型、生 動(dòng)、有趣的事例 補(bǔ)充教材， 擴(kuò)大學(xué)生的知 識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué) 習(xí)是一種 樂(lè)趣和享受，能主 動(dòng)地、積極地學(xué) 習(xí)。在教學(xué) 實(shí)踐中，我 們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué) 習(xí)中最大的 興趣、最持久的興趣在于教 師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生 對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生 對(duì)所學(xué)的知 識(shí)又能弄明白，他 們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能

6、得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能 發(fā)揮，學(xué)生的主 動(dòng)性才能調(diào)動(dòng) ，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我 們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一 節(jié)課 的引入，從復(fù) 習(xí)舊課導(dǎo) 入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感 覺(jué)，使新舊知 識(shí)銜接好， 讓新知識(shí)能自然 過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同 時(shí)，在教學(xué)中，我 們堅(jiān)持面向差生， 緊靠課本講課。 講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白， 對(duì)大部分學(xué)生 堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基 礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制 試題的難易程度，盡量 讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感 覺(jué)，充分 讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，

7、一定能學(xué)好化學(xué)。二、充分 發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)是一 門(mén)以實(shí)驗(yàn)為 基礎(chǔ)的學(xué)科， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的 興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要 組成部分。在我們與學(xué)生的接觸中，我 們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感 興趣，只要 課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生 這種心理，引 導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察、分析 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析 問(wèn)題的能力，充分 發(fā)揮實(shí)驗(yàn) 在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，我 們充分利用化學(xué) 實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性， 認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示 實(shí)驗(yàn)中，我 們除按基本操作要求 進(jìn)行示范操作外， 還引導(dǎo)

8、有目的的 觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，并能 設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和思考，引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象探究物 質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué) 變化的規(guī)律。我 們還結(jié)合教材內(nèi)容， 對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn) 行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 的效果，加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的 實(shí)用性和趣味性，激 發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主 觀(guān)性，增 強(qiáng)學(xué)生積極主 動(dòng)的參與意識(shí)，借助 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象的分析， 綜合歸納，提高學(xué)生分析 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。三、做好期末復(fù) 習(xí)工作，爭(zhēng) 創(chuàng)會(huì)考好成 績(jī)。期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會(huì)考的成 績(jī)，所以期末復(fù) 習(xí)工作，我 們能做到有 計(jì)劃、有目的地 進(jìn)行。每個(gè) 階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù) 習(xí)的練習(xí)題

9、、測(cè)試題 都嚴(yán)格篩選。對(duì) 不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大 課外作業(yè)的容量，加大 難度，適 應(yīng)會(huì)考題;對(duì)接受能力 較差學(xué)生，做到耐心 細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午 課外時(shí)間給 他們輔導(dǎo) ，為提高會(huì)考的合格率，我 們不斷耕耘。同 時(shí)，對(duì)于學(xué)生作 業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次 測(cè)評(píng)工作。從反 饋回來(lái)的情況，及 時(shí)了解學(xué)生 對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好 輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作， 為全面提高會(huì)考成 績(jī)而不斷地 進(jìn)取。一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué) 計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃兩項(xiàng)內(nèi)容。(一 ) 制訂教學(xué)計(jì)劃通讀初中化學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)，特 別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目 標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制

10、定教學(xué) 計(jì)劃，計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析 ;2.情況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 等 ;3.目標(biāo)要求。理解并把握化學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于 9 年級(jí)化學(xué)知 識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感與 態(tài)度的階段目標(biāo) ;4.教學(xué)進(jìn)度。寫(xiě)出 單元和課時(shí)的教學(xué) 時(shí)數(shù)，包括 課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排 (要寫(xiě)明具體日期和周 )。要求以表格的形式呈 現(xiàn) 。(二 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)課教學(xué)要精心 設(shè)計(jì)，注重知 識(shí)的落實(shí)，必須提前備課 1 2 課時(shí)，并做到：1.鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的 編寫(xiě)思想、特點(diǎn)、體例、呈 現(xiàn)方式，例、

11、 習(xí)題的編排意圖，難易度、 層次;2.了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知 識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法 ;明確學(xué)生在本 節(jié)課的化學(xué)學(xué) 習(xí)中，難在哪里 ?為什么難?怎樣破難?3.熟悉課型。根據(jù)教學(xué) 進(jìn)度安排， 進(jìn)行三類(lèi)課程的 備課，即基 礎(chǔ)性課程 (包括新授 課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課 )、拓展性 課程 ( 應(yīng)用性或活 動(dòng)性課 ) 、綜合性課程( 課題學(xué)習(xí)課 )等課型的 備課 ;4.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法 教案要求學(xué) 習(xí)目標(biāo) (包括知 識(shí)技能目標(biāo)與過(guò)程性目 標(biāo) )明確 ; 化學(xué)活 動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) (問(wèn)題的提出、理解、形成、 應(yīng)用、拓展 過(guò)程 ) 明晰 ; 學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)， 評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度 ; 教學(xué)內(nèi)容要重 視

12、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，重 視學(xué)生的情感體 驗(yàn) 。5.媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、 課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前 備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知 識(shí)的過(guò)程展示要 詳盡。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān) 鍵性信息內(nèi)容 進(jìn)行提煉，在黑板或展示板 ( 屏)上的以 圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目 標(biāo)，有利于鞏固和反 饋。7.編寫(xiě)教案在思考上述幾個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步 驟等寫(xiě)成文本 (即所謂的教案或教學(xué) 設(shè)計(jì) ) 。以便于教學(xué)的 應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案 規(guī)范格式包括以下六個(gè)方面：教案序號(hào)，授 課日期、 節(jié)次。 課題：指教學(xué) 課題 教學(xué)目標(biāo)：包

13、括知 識(shí)、技能、情感三 維目標(biāo)及本課教學(xué)的 創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。 重點(diǎn)、 難點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān) 鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散 難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)出教學(xué)程序的具體 設(shè)計(jì)與安排。 對(duì)化學(xué)問(wèn)題的提出、理解、形成、 應(yīng)用、拓展 過(guò)程要有一定的 層次，突出形成性 練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知 識(shí)反饋與糾錯(cuò)。 作業(yè)布置：精選習(xí)題 ( 在課本與作 業(yè)本范圍內(nèi)選 )，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減 輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù) 擔(dān)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：對(duì)教學(xué)中關(guān) 鍵性信息內(nèi)容 進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反 饋 。 教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要及時(shí)總結(jié) 、分析，善于 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，提出 對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。二、上課1.做好課前準(zhǔn)備。

14、熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn) 備好教材、演示 實(shí)驗(yàn)器材等，準(zhǔn) 時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖 課，不以任何理由拒 絕學(xué)生進(jìn)課堂。2.精神飽滿(mǎn)地投入到教學(xué)活 動(dòng)中去，用普通 話(huà)講授，教 態(tài)親切、自然， 語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確 ;板書(shū)工整、 規(guī)范、有序 ;合理適當(dāng)使用媒體 輔助教學(xué)。3.面向全體學(xué)生。教學(xué)活 動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同 層次的學(xué)生。 選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué) 習(xí)上的困 難，樹(shù)立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué) 規(guī)律，引 導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象并加以解 釋?zhuān)匾晫W(xué)生觀(guān)察能力、思 維能力的培養(yǎng)，情感 態(tài)度與價(jià) 值觀(guān)等方面的 發(fā)展。5.有效組織好學(xué)生的學(xué) 習(xí)活

15、動(dòng)。提問(wèn)要有思考價(jià) 值，鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué) 習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)，處理好教學(xué)中 預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。6.課堂教學(xué)時(shí)間分配合理， 結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。 認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、 層次，適 應(yīng)絕大部分學(xué)生， 對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。三、作業(yè)布置與批改1.作業(yè)設(shè)置。要求： 從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精 選習(xí)題 ; 作 業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。除拓展性 課程( 應(yīng)用性或活 動(dòng)性課) 、綜合性課程( 課題學(xué)習(xí)課 )課型外，每 節(jié)課后留 3-4 道作業(yè)題 ( 解答題 )，選擇題 、填空題每 3

16、道折算成一道解答 題作業(yè) 。初三 總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少批改 2 次單元或綜合檢測(cè)題 。2.作業(yè)輔導(dǎo) 。 輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促 進(jìn)每一位學(xué)生 發(fā)展的有效措施。要求： 針對(duì)學(xué)生水平， 貫徹因材施教原 則。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 及時(shí)糾正，特別要面向?qū)W 習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)關(guān)注尖子生的 發(fā)展和提高，提倡多作個(gè) 別輔導(dǎo) ，多作學(xué) 習(xí)方法上的 輔導(dǎo) ; 輔導(dǎo) 要貫徹在整個(gè)教學(xué) 過(guò)程中，包括 課前、課中和課后。指 導(dǎo)學(xué)生按 時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作 業(yè)，培養(yǎng)良好的作 業(yè)習(xí)慣 ; 輔導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)耐心，鼓勵(lì) 為主，幫助學(xué)生 樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。3.作業(yè)批改。作 業(yè)批改是教 師了解學(xué)生學(xué) 習(xí)狀況，了解教學(xué) 質(zhì)量和改 進(jìn)教學(xué)的重要

17、渠道。 作業(yè)全批全改，批改 須及時(shí)，重視反饋 ; 分 層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)定; 登 記學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jī) ; 批改既要 嚴(yán)格，更要正面鼓勵(lì)引 導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作 業(yè)態(tài)度和習(xí)慣 。4.作業(yè)講評(píng) 講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排適當(dāng) ; 對(duì)學(xué)生作 業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型 錯(cuò)誤，要做好摘 錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤 原因要適 時(shí)作出綜合分析，提出 應(yīng)對(duì)的措施和 辦法 ; 講評(píng)形式多 樣，基礎(chǔ)較差，能力 較弱的學(xué)生，可采取面批 輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指 導(dǎo)。對(duì) 于普遍存在的共性 錯(cuò)誤，可組織全班學(xué)生展開(kāi) 討論、以講解的方式進(jìn)行分析和 糾正; 有 計(jì)劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué) 實(shí)踐成果的展 評(píng)( 每學(xué)期

18、1-2 次 ) 。四、質(zhì)量測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)的重要 組成部分，通 過(guò)測(cè)評(píng) ，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué) 習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。1.化學(xué)教學(xué) 質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng) 以化學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生 發(fā)展的進(jìn)程，建立目 標(biāo)多元、方法多 樣的測(cè)評(píng)體系。 應(yīng)積極采用筆 試、口試、實(shí)踐操作、成 長(zhǎng)記錄 和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知 識(shí)與能力、 過(guò)程與方法、情感 態(tài)度與價(jià) 值觀(guān)等，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的 實(shí)際和教學(xué)的 實(shí)際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。2.對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他 們?cè)诨瘜W(xué)活 動(dòng)中所表 現(xiàn)出來(lái)的情感和 態(tài)度，幫助學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)自我，建立信心。3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重 對(duì)化學(xué)“三基 ”(基本知 識(shí)、基本技能、基本思想方法 )的考 查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加 強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué) 觀(guān)點(diǎn)分析解決 問(wèn)題的考查，適當(dāng)體 現(xiàn)對(duì)動(dòng) 手實(shí)踐能力的考 查，試題應(yīng) 有層次性，但容易 題( 難度系數(shù) 0.8 以上 ) 應(yīng)占 70% ，試題表述力求科學(xué)、 規(guī)范、簡(jiǎn)潔、無(wú)歧 義 。4.科學(xué)選擇測(cè)評(píng) 方式和方法，恰當(dāng)安排