初三語(yǔ)文教學(xué)的隨筆

1、初三語(yǔ)文教學(xué)的隨筆初三是中學(xué)生最 為緊 要的一個(gè) 階段，面 臨中考的他 們正站在人生的第一個(gè) “十字路口 ”。作為引導(dǎo)者的老 師，在這個(gè)時(shí)候所采取得教學(xué)方法和 態(tài)度等都會(huì)影響學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極主動(dòng)性。下面，和小 編一起去看看在初三的任教 過(guò)程中， 語(yǔ)文老師是怎樣教學(xué)的吧 !三月是一個(gè)明媚的季 節(jié)，這個(gè)月自感收 獲頗豐，學(xué)生的 紀(jì)律加強(qiáng)，自律性提升，學(xué) 習(xí)積極主動(dòng)，似乎一下子 長(zhǎng)大了，人人 為理想而拼搏，幾次 語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)喜人，進(jìn)入 90 分的人數(shù)增加，成 績(jī)提高幅度大，考 進(jìn)高中錄取線的人數(shù)增多。從復(fù)習(xí)方面看，一切按中考復(fù) 習(xí)計(jì)劃去走，去 實(shí)施。三月份是第一 輪復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段的復(fù) 習(xí)，主要是

2、通 過(guò)專題測(cè)試 復(fù)習(xí)，進(jìn)行全面普及。從中考 語(yǔ)文幾大知 識(shí)塊看：一、基礎(chǔ)知識(shí)：少數(shù)學(xué)生 還有錯(cuò)字、別字現(xiàn)象，個(gè) 別學(xué)生間接默寫句子判斷不準(zhǔn)， 導(dǎo)致失分。 這方面還須加強(qiáng)，需針對(duì)個(gè)別學(xué)生加以特殊指正。二、 ( 現(xiàn)代文、文言文 ) 閱讀：課內(nèi)文言文，學(xué)生 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，失分率不高， 對(duì)理解分析 類題，得分率達(dá)百分之九十以上。由于我校地 處偏遠(yuǎn)，學(xué)生的基 礎(chǔ)薄厚不同，想達(dá)到一刀切的成 績(jī)是不可能的。在下部的復(fù) 習(xí)中，盡量使成 績(jī)?cè)偬嵘恍，F(xiàn)代文閱讀，強(qiáng)化理解，由整體到局部，加 強(qiáng)剖析，抓主旨，抓 題干，學(xué)生理解力普遍提高， 現(xiàn)代文閱讀分?jǐn)?shù)，一般都能達(dá)到 20 分以上，整體情況比 較樂(lè)觀 。名

3、著 閱讀一項(xiàng)中考 46 分，從大量的 綜合測(cè)試看，這一塊丟分人數(shù) 較多。在今后的 訓(xùn)練中，強(qiáng)化多寫、多感悟。三、作文方面：中考作文分 值和其之大， 60分，比政史一科的分值還要高。不能有任何偏差和忽視。作文的好壞關(guān)系著考生的前途。本月的普及 訓(xùn)練，主要從字跡、 書(shū)寫上要求學(xué)生，因而得到了很大 層次的提高，百分之九十的學(xué)生能達(dá)到卷面干 凈、工整。從內(nèi)容上看，能用身 邊人，身 邊事敘寫，表達(dá)真情實(shí)感，這就是說(shuō)，樹(shù)有根才枝繁葉茂、蔥郁參天;草有根，才能 “野火 燒不盡，春 風(fēng)吹又生 ”;花有根，才 經(jīng)冬歷夏，年年花開(kāi)花落。生命有根，思想有根，文化有根，事情的緣起就叫“根源 ”。正因如此，學(xué)生的作文有

4、了明 顯的提高，象劉世 軍、薛志 剛等的作文就有很大的進(jìn)步。 之，三月份的學(xué) 習(xí) 與生活令人欣喜，令人回味，在教育教學(xué)方面皆 豐收。在剩下的兩個(gè)月里，我會(huì)以更激昂的心態(tài)投入到教育教學(xué)中，站好最后一班崗。我 花，更 愛(ài) 養(yǎng)花。特 喜 看到自己播下的種子從破土 發(fā) 芽到茁壯成 ，從茁壯成 到絢麗綻 放。喜 那份成就感，那份 牽腸 掛肚的期盼，那份看到百花爭(zhēng)奇斗 艷 所 來(lái)的欣喜。作 一個(gè)教 ，我更愿意把學(xué)生當(dāng)作花兒來(lái)精心呵 護(hù) ，來(lái)享受栽培花兒所 帶 來(lái)的愉悅和幸福 !可是常有一些 風(fēng) 雨會(huì)出 現(xiàn) 在我 們護(hù) 花的途中，需要我 們這 些園丁 為 那些花兒保駕護(hù)航。比如生活中到 處可 的不 規(guī)范用字

5、 給我 的學(xué)生 帶來(lái)了 面的影響， 這就需要教 來(lái) 她 遮風(fēng)擋 雨。走在繁 華 而又喧 鬧 的大街，刺眼的 錯(cuò)別 字隨 可 見(jiàn) ; “你形我塑 ”理 發(fā)館 、“百衣百 順 ”服裝店、 “默默無(wú)蚊 ” 蚊器、 “ 無(wú) ”摩托 車 、“一箭鐘 情”箭牌口香糖 些店名常 讓 人 得趣味十足，卻又 隱隱 不安。 那些店的店主 ： “ 什么要取 這樣 的名字 ? ”只答： “店名新 ，吸引眼球，生意 興 隆，名利雙收 ”。 這 在今天這樣 的商業(yè) 社會(huì)本無(wú)可厚非，卻 讓我 些教育工作者 隱隱 不安。我想， 錯(cuò)別 字的巧妙運(yùn)用 我們 文化注入活力的同 時(shí) 也在沖 著我 們燦爛 的傳統(tǒng) 文化。就用 “你行我

6、素 ” 例， “你行我素 ”本是中國(guó)一個(gè)古老而美 的詞語(yǔ) ， “你何做何行，我素我行” 一個(gè)大氣、吉祥、清明的 詞語(yǔ) ，卻被改成了 “你的形象，我來(lái)塑造 ”的“你形我塑 ”，這豈 不是 對(duì) 中國(guó) 傳統(tǒng) 的一大侮辱 ?中文，是世界上最美 麗 的 言之一，形象，生 動(dòng) ， 貼 切，美 ， 了五千年的代接與 傳 承。 “山清水秀 ”、 “草 ”、“ 清月朗 ”、“決斷如流”如此美好、 聽(tīng)的語(yǔ) 言，卻被 “你形我塑 ”所代替，被 “百衣百 順 ”所代替，被 “默默無(wú)蚊”所代替，被 “ 無(wú) ”所代替 些五花八 門 的廣告 語(yǔ)對(duì) 我 的學(xué)生 生了不可忽 視的 面影響。小學(xué)生年 小，分辨能力弱，接觸 語(yǔ) 言

7、的時(shí)間 不長(zhǎng) ，往往知其然而不知其所以然。因而很容易將 這 些不 范字誤認(rèn)為規(guī) 范字而加以吸收，甚至出 在 堂上、作文中。接觸到 些不 規(guī) 范字后，久而久之，便會(huì) “以 替 對(duì) ” 是多么不 應(yīng)該 呀 !由此可 ， 言文字 范化教學(xué) 顯 得尤 重要，它已成 為現(xiàn) 代文明教育的重要 標(biāo) 志。 言文字 規(guī) 范化工作也有利于 維護(hù) 國(guó)家主 權(quán) 和民族尊 嚴(yán) ，有利于國(guó)家 統(tǒng) 一和民族 團(tuán)結(jié) ，有利于社會(huì)主 物 文明和精神文明建 設(shè) 。 言文字是文化的重要 載 體， 言文字能力是文化素 質(zhì) 的基本內(nèi)容。因此，作 教 ，我們應(yīng)該 教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨 生活中的不 規(guī) 范用字。我 可以 組織 學(xué)生走 社會(huì)， 找

8、錯(cuò)別 字， 學(xué)生知其然更要 讓 學(xué)生知其所以然。同 時(shí) 可 造 香校園，鼓勵(lì)全校 生多讀 好 ，感受 書(shū) 香 郁的學(xué)習(xí) 氛 ?！皼](méi)有不能 步的學(xué)生，沒(méi)有不 愛(ài) 學(xué)生的老 。 ”我相信，只要我 用 、用心去 澆 灌 些花兒，她 一定能健康地成 ，也一定能克服不 規(guī) 范字 我 們帶 來(lái)的學(xué) 上的困 難 !本學(xué)月教學(xué) 進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，為了進(jìn)一步提升復(fù) 習(xí)質(zhì)量和學(xué)生潛力，本階段個(gè)性注重對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。 針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，采取切 實(shí)可行的措施，使學(xué)生能夠易于識(shí)記 、理解，尤其學(xué)以致用。根據(jù)中考 說(shuō)明及相關(guān)的解 讀，本學(xué)月 專題復(fù)習(xí)有以下幾個(gè)方面。其一，名著 專題閱讀 ，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自 農(nóng)村，

9、真正完整 閱讀名著者幾乎沒(méi)有，也就是說(shuō)都是 “假 閱讀 ”，但近幾年中考名著的考察已上升到知人 論世的層面。針對(duì)此現(xiàn)狀，首先讓學(xué)生熟知考點(diǎn)及體型 ;其次，據(jù) “說(shuō) 明”讓學(xué)生梳理 課后 “名著 導(dǎo)讀 ”中的篇目， 給學(xué)生時(shí)光，自我在筆 記本上質(zhì)量根據(jù)考點(diǎn)和 題型歸納并設(shè)計(jì)考題，然后在全班互相交流，教 師適當(dāng)點(diǎn) 評(píng) ;其三，教 師補(bǔ)充課本中沒(méi)有的作品，并 組織學(xué)生筆 記，賞析人物、 語(yǔ)言等。做到以“假 ”亂“真”的目的，確保學(xué)生中考中不失分。其二，繼續(xù)課 文古詩(shī)文的默寫、理解。 組織學(xué)生圈定 “說(shuō) 明”中的古詩(shī)文篇目，做到三熟：熟 讀、熟背、熟寫，了然于胸。其中古 詩(shī)詞曲，以機(jī)械默寫 為主，理解

10、性和遷移性默寫為輔，以教 師反復(fù)檢查，學(xué)生互相 檢查為手段。同 時(shí)，重點(diǎn)篇目中的名句， 師生共同 賞析，采取群眾 討論，教師點(diǎn)撥的方法，使學(xué)生 對(duì)名句、名篇會(huì) 賞、能賞、精賞。古文部分，重點(diǎn)集中于字、 詞、句，尤其 課內(nèi)實(shí)詞，重點(diǎn)句子。 組織學(xué)生群眾梳理，首先留 時(shí)光學(xué)生自行翻 譯，并標(biāo)注疑難，共同 討論，然后學(xué)生互相 檢查，查找疏漏，及 時(shí)彌補(bǔ)和更正。最后教 師組織 分組檢查 落實(shí)。其三，現(xiàn)代文閱讀部分。首先透 過(guò)資料了解，掌握一些做 題方法及 術(shù)語(yǔ)，并透 過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，明確思路，切入點(diǎn)尤其 術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用和作用。當(dāng)然以教 師講解和說(shuō)明為主。然后，以學(xué) 習(xí)之友和 資料為主，具體分析每道考 題所考

11、察的知 識(shí)點(diǎn)，并 組織討論 ，從而使學(xué)生鞏固方法和 術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)以致用， 舉一反三。打好中考 現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生閱讀的潛力。經(jīng)過(guò)本階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生的潛力有 較大提升，但依然有不盡人意之 處：首先，教 師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)較 多，但因各種原因， 檢查落實(shí)還需進(jìn)一步加 強(qiáng)。其次，教 師講的很多，但忽 視了學(xué)生 對(duì)知識(shí)的消化，因而學(xué)生學(xué) 習(xí)潛力的提升也大打折扣。最后，分 類復(fù)習(xí)過(guò)程中，教 師注重知 識(shí)的細(xì)化，卻忽 視了知識(shí)的相互 鏈接性和相關(guān)性，使學(xué)生所學(xué)知 識(shí)顯得零亂?？傊?，透 過(guò)本月的復(fù) 習(xí)尤其學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)，學(xué)生學(xué) 習(xí)目的明確，學(xué) 習(xí)有了針對(duì)性。個(gè)性做好本 階段的總結(jié)、反思， 對(duì)以

12、后沖刺 階段的復(fù) 習(xí)定會(huì)有極大的指 導(dǎo)和借鑒作用。這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年 級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及 語(yǔ)文組工作 計(jì)劃為指導(dǎo) ;以努力提高學(xué)生成 績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率 為中心，以深化 課改實(shí)驗(yàn) 工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行 崗位職責(zé)，較好地完成了工作目 標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作 總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)在工作中，我 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè) 道德規(guī)范、新 時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理 論水平 ;我還積極地、 認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高 業(yè)務(wù)能力，及 時(shí)把握中考新方向。通 過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作 觀、學(xué)生 觀，使我 對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入

13、的理解， 為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改 進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、嚴(yán)格要求自己， 嚴(yán)格遵守工作 紀(jì)律在工作中，我能 夠嚴(yán)格要求自己， 時(shí)時(shí)處處 以一個(gè)共 產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各 項(xiàng)規(guī)章制度，做到不 遲到、不早退。另外，我能 夠嚴(yán)格遵守教 師職業(yè)道德 規(guī)范，從自己的內(nèi)心來(lái)關(guān)心 愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體 罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的 師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到 愛(ài)生如子。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高 課堂教學(xué)效率這個(gè)學(xué)期，我能 夠強(qiáng)化教學(xué)常 規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入 鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材 結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與 難點(diǎn) ;了解學(xué)生的知 識(shí)基礎(chǔ)，力求在 備課的過(guò)程中即

14、備教材又 備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)，不放 過(guò)每一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)，在此基 礎(chǔ)上，精心制作多媒體 課件、備寫每一篇教案 ;在課堂上，能 夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，向 課堂四十五分 鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率 ;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后 進(jìn)學(xué)生的思想工作及 課后輔導(dǎo)工作 ;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原 則，狠抓后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng) ;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便 對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活 動(dòng)，積極參與聽(tīng) 課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教 師學(xué)習(xí)，博采眾 長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人

15、共聽(tīng) 課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校 規(guī)定的聽(tīng) 課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題 “學(xué)生心理潛能的研究 ”及市 級(jí)課題 遠(yuǎn)程資源下的 語(yǔ)文教學(xué)研究 課題的研究工作，分 別通過(guò)了結(jié)題驗(yàn) 收和中期驗(yàn)收。在科研 課題研究的 過(guò)程中我 積極撰寫 課題實(shí) 施方案，撰寫個(gè)案、分析 報(bào)告和相關(guān)論文。平 時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及 時(shí)總結(jié) 研究成果，撰寫成 為論文，這就為課題 研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中 進(jìn)行實(shí)踐。在 課堂教學(xué)中， 貫徹新課改的理念， 積極推廣先 進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目 標(biāo)教學(xué)法、 讀書(shū)指導(dǎo)法等先 進(jìn)教法的同 時(shí)，大膽 進(jìn)行自主、合作、探究學(xué) 習(xí)方式的 嘗

16、試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià) 值觀等得到充分的 發(fā)揮，為學(xué)生的 終身可持 續(xù)發(fā)展打好基 礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向本次期末考 試，我所 帶的九年一、二班平 時(shí)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言， 還是有一定的差距，本人 認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 積極性，但 對(duì)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使 課堂教學(xué)效率不高 ;2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位 ;3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不 夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：1、進(jìn)一步加

17、強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先 進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性的同 時(shí)，努力提高 課堂教學(xué)的效率。2、狠抓 對(duì)學(xué)生作 業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;3、加強(qiáng)學(xué)生的 閱讀訓(xùn)練 ，開(kāi)闊學(xué)生的 視野，拓 寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 ;4、采取措施，加 強(qiáng)訓(xùn)練 ，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大 語(yǔ)文教學(xué) 觀念。今學(xué)期我擔(dān)任九年 級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我 對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前 輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力， 獲取了很多寶 貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況 總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

18、然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的聽(tīng)、 說(shuō)能力相 對(duì)較弱 ;另一方面我班的同學(xué)比 較活躍，上課氣氛積極，但差生占 較大多數(shù)，能跟上的學(xué)生相 對(duì)較少。因此， 講得太深，沒(méi)有照 顧到整體，我 備課時(shí) 也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況， 實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教， 對(duì)授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的 “備教法的同 時(shí)要備學(xué)生 ”。 這一理論在我的教學(xué) 實(shí)踐中得到了 驗(yàn)證。教學(xué)中， 備課是一個(gè)必不可少，十分重要的 環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要 備教法。備課 不充分或者備得不好

19、，會(huì) 嚴(yán)重影響 課堂氣氛和 積極性，曾有一位前 輩對(duì)我說(shuō)： “備課備 不好，倒不如不上 課，否則就是白 費(fèi)心機(jī)。 ”我明白到 備課的重要性，因此，每天我都花 費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上， 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不 滿意就不收工。 雖然辛苦，但事 實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn) 備充分的 課，會(huì)令學(xué)生和老 師都獲益不淺。如果照本宣科地 講授，學(xué)生會(huì)感到困 難和沉悶。為了上好 課，我認(rèn)真研究了 課文，找出了重點(diǎn)， 難點(diǎn)，準(zhǔn) 備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生 動(dòng)，不沉 悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授 課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng) 講到一半的 時(shí)候，我拿出準(zhǔn) 備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特 別用功，教學(xué)效果十分理想

20、。相反，我沒(méi)有 認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉 悶，教學(xué)效果不好，與此相比可 見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì) 教學(xué)十分重要。 備課充分，能 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，上 課效果就好。但同 時(shí)又要有駕馭課 堂的能力，因 為學(xué)生在 課堂上的一 舉一動(dòng)都會(huì)直接影響 課堂教學(xué)。因此上 課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不 讓其分心， 這就很講究方法了。上 課內(nèi)容豐富， 現(xiàn)實(shí)。教 態(tài)自然， 講課生動(dòng)，難易適中照 顧全部，就自然能 夠吸引住學(xué)生。所以，老 師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。 這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖?課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到 這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在 課堂上無(wú)心向?qū)W， 違反紀(jì)律時(shí)，我的情 緒就受到影響，并且把 這帶到教學(xué)中， 讓原本正常的 講課受到?jīng)_ 擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一 門工具學(xué)科， 對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大 環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要 讓學(xué)生喜 愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ) 文產(chǎn)生興趣。否 則學(xué)生對(duì)這門 學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜 歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因 為只有語(yǔ)文水平提高，他 們才能提高同學(xué) 們的語(yǔ)文寫作能力， 對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好