大學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)范例

1、大學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)范例回顧這一年來(lái)本人圍繞教育教學(xué)這一中心， 努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作， 現(xiàn)將這學(xué) 期自己做過(guò)的一些工作總結(jié)、反思如下：一、工作總結(jié)（一）搞好教學(xué)教改。這一年來(lái)我校積極開(kāi)展 “建設(shè)學(xué)生共同體， 打造課改新標(biāo)桿 ”活動(dòng)， 始終把貫徹新的教育 理念、如何提高教師自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。1. 加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素 養(yǎng)、理論水平。2. 加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。作為一名地理教師， 我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召， 將課改教學(xué)進(jìn)行得非常徹底。 我校地理教研 組經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要提出問(wèn)題，自主探究，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。（二）加強(qiáng)自身修

2、養(yǎng)，提高思想素質(zhì)本學(xué)期自始之終以教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，自己 必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平隨著教學(xué)改革， 自己越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。 這一年來(lái)， 自己加強(qiáng)了對(duì)教 育理論和教育理念的學(xué)習(xí)， 真正明確了以課堂為突破， 深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。 以人為本， 豐富學(xué)生生活， 少講多學(xué)， 改變了原有的舊理念。 一年來(lái)做了數(shù)萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。 加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)反思這學(xué)期我又開(kāi)了兩節(jié)公開(kāi)課，一次是 4 月 23日參加 “尹中峰中學(xué)地理工作室 ”提供的一 次縣

3、級(jí)公開(kāi)課，另一次是 5 月 21 日參加 “校第六屆百花獎(jiǎng)?wù)n改賽課 ”?？傮w說(shuō)來(lái)，這兩次公 開(kāi)課給我的收獲很大。（一）縣公開(kāi)課這節(jié)課我總覺(jué)得教學(xué)效果不夠理想，主要可以從以下幾點(diǎn)闡述這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：1. 我是通過(guò)馬航 mh370 失聯(lián)以及韓國(guó)歲月號(hào)輪船沉沒(méi)事故這兩件交通運(yùn)輸史上的悲劇 導(dǎo)入這節(jié)課的。 上完課后我才發(fā)現(xiàn)結(jié)合時(shí)事固然令人感動(dòng)， 但是沉悶的導(dǎo)課素材不利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且導(dǎo)入新課不夠簡(jiǎn)練。2. 拋磚引玉、引吭高歌環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng)，其中天路還比較切入主題，之后讓學(xué)生演唱 的天亮了就重心偏移了。3. 根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)討論題，構(gòu)建建構(gòu)式生態(tài)課堂，讓學(xué)生參與討論，但是六個(gè)問(wèn)題設(shè) 計(jì)目標(biāo)不太明

4、確，學(xué)生討論不是很激烈。4. 板書(shū)內(nèi)容雖詳實(shí)，但是顯得異常凌亂。5. 語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫 ,但遇到突發(fā)事件時(shí)，課堂調(diào)控能力較差。6. 由于自己語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致六個(gè)探究活動(dòng)只完成一半。（二）校公開(kāi)課這節(jié)課得到了地理組廣大教師的好評(píng)，相比較縣公開(kāi)課成長(zhǎng)迅速。1. 課前準(zhǔn)備課件的制作思路我主要是采納了孟祥達(dá)老師和高秀洲老師的建議， 即是選取五張圖片作 為切入點(diǎn)，圖片中反映的是水稻種植業(yè)、林果業(yè)、牧業(yè)、家禽飼養(yǎng)業(yè)、漁業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)明哪 些（個(gè)）是農(nóng)業(yè)，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)的概念，即有大農(nóng)業(yè)和小農(nóng)業(yè)之分。接著又用兩組 水果圖片展示，讓學(xué)生選出主產(chǎn)區(qū)，進(jìn)而理解、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點(diǎn)，然后展示水 稻春播、

5、夏長(zhǎng)、秋收，讓學(xué)生理解掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性的特點(diǎn)。通過(guò)東?？h現(xiàn)代 農(nóng)業(yè)布局圖和黃川草莓視頻讓學(xué)生分析掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。反映 “一騎紅塵妃子笑， 無(wú)人知是荔枝來(lái)”由來(lái)的唐玄宗為楊貴妃千里運(yùn)荔枝視頻引導(dǎo)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的 發(fā)展變化。其中，沈雪萍老師和吳春利老師給予課件制作技術(shù)指導(dǎo)， 高金虎老師教會(huì)我視頻 下載技術(shù)?？傊?，課件的制作汲取了我們地理組眾多兄弟姐妹的集體智慧，感激不盡。2. 課后反思（1）優(yōu)點(diǎn) 從各個(gè)方面夯實(shí)課標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的課改理念。 通過(guò)大量圖片和視頻展示，進(jìn)一步強(qiáng)化課標(biāo)。 運(yùn)用“東海縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖 ” 體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理 ”的核心理念。讓學(xué)生 展開(kāi)討論，烘托教學(xué)氣氛，增加彼此了解，加強(qiáng)合作交流。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 設(shè)計(jì)學(xué)生易懂的探究問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生主體性。 營(yíng)造學(xué)生自由的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。(2)缺點(diǎn) 預(yù)設(shè)的不夠充分，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)的生成把握的不夠到位。 對(duì)課堂駕馭調(diào)控能力較差，對(duì)異樣的聲音關(guān)注不夠