以德為本以愛育人-文檔資料

1、-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料以德為本以愛育人教書和育人是教育的兩大構(gòu)架，在教學(xué)過程中， 我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。我所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂揚向上，日常行為表里如一。一、忠于職守，以身作則負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級帶好， 就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，應(yīng)當(dāng)清楚自己的行為、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操；每周值日大掃除，自己也

2、作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。老師的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響， 可以使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，讓師生成為真正的朋友。二、關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭愛是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。（1）在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生霍穩(wěn)穩(wěn)（化名）在課堂上學(xué)習(xí)總是心不在焉，課下也不和人交流。通過詢問得知，他媽媽外出打工，爸爸每天在外忙碌，無人照料他的生活，使他有一種被遺棄的感覺。我就深入和他談心，

3、讓他明白父母的忙碌為了他的生活和學(xué)習(xí)更加順利，只是愛孩子的方式不同，希望他能明白父母的苦心，好好學(xué)習(xí)，報答父母。自從我們談話后，霍穩(wěn)穩(wěn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了狀態(tài)，認(rèn)真積極地聽課，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。（2）在心理上關(guān)注學(xué)生。學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力，作為班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的心理。學(xué)生李帥（化名）有一段時間，課堂上嘟嘟囔囔，問他有什么問題他說沒有，同學(xué)也反映他神神叨叨。于是我及時和他談心，原來孩子學(xué)習(xí)壓力太大，父母期望值甚高， 孩子害怕達(dá)不到父母的要求讓父母失望，故而心理上出現(xiàn)了一定程度的焦慮。通過與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后他的成績直線上升。（3）關(guān)心學(xué)生的體魄。高考不僅考學(xué)

4、生的智力，還要考學(xué)生的身體，每到下午自由活動時間，我就要求不經(jīng)常鍛煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生之間親如兄弟姐妹。三、民主管理，信任學(xué)生民主管理，有利于決策的科學(xué)化。信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。因此，我制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。這些制度以民主決策、尊重學(xué)生為教育理念，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。在學(xué)校的每次衛(wèi)生、紀(jì)律檢查評比中，我們班總是名列前茅。在宿舍管理方面也積極配合管理員的工作， 我們班多次獲得衛(wèi)生先進(jìn)宿舍。我們班在學(xué)校的百分賽活動中成績突出，當(dāng)之無愧地

5、被評為先進(jìn)班集體。四、偏聽則暗，兼聽則明一個優(yōu)秀的班主任， 不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。近兩年我所帶的幼師班都是女生，女孩心細(xì)但愛斤斤計較，生活中很多瑣事不易處理，動輒就有學(xué)生告狀。每每遇到這樣的情況，我都全方面了解情況后再處理，既避免了大的沖突，又恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)了同學(xué)間的友誼。比如，有天早讀，我剛進(jìn)班，班長就說有事和我說， 原來我們班有個女生樊亞麗用撮箕斗把王露霏的胳膊都砸腫了。我一聽嚇了一跳，趕緊叫王露霏（化名）出來，可是王露霏（化名）說沒事，只是當(dāng)時樊亞麗心情不好才這樣。我又問了怎么回事才知道，原來中午樊亞麗的飯缸在柜子里放著不見了，她挨著宿舍問，就是沒人說拿了，結(jié)果晚上有人

6、給放在她枕頭上，把她氣得不得了。 剛好那時候王露霏和她值日時有些口角，她就順勢發(fā)泄了一番。王露霏的寬容讓樊亞麗心里很是過意不去，但礙于面子又不想道歉。我就單獨找樊亞麗談這個事，首先在她面前把王露霏的寬容說給她聽，然后我也理解她當(dāng)時的舉動，說服她做個寬容的女孩子，不要計較，也可能是中午 有同學(xué)拿錯了， 她問的時候還沒有發(fā)現(xiàn)，等發(fā)現(xiàn)的時候怕惹她生氣所以就偷偷放回去了。我還告訴樊亞麗平時要多和同學(xué)溝通，不要讓同學(xué)覺得她不好相處，那樣即使有人用錯了她的東西也不敢明說了。事后樊亞麗誠懇地給王露霏道了歉， 和同學(xué)的相處也明顯改善了。一段時間后，全班同學(xué)都成了好朋友，我們班也成了一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體，在歷次集體活動中都取得了好成績。五、科研領(lǐng)路，提升高度在管理好班級的同時， 我不斷總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去，為自己的常規(guī)教學(xué)管理工作提供有力的保障。多年的班主任工