2021年人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板春描寫和謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。在該篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生乃至人格的追求。今天在這給大家整理了一些人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板，我們一起來看看吧!人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板1【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與能力：1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人

2、的修辭手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3、體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。2、了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。【教學(xué)方法】1、情境教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境

3、。3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)：主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受散文的意境美;整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文構(gòu)架。第二課時(shí)：深入學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法(比喻、擬人);重點(diǎn)語句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。課后實(shí)踐：如果有條件，教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游，以拍照、寫生、唱歌、野炊等多種形式，讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活。第一課時(shí)【教學(xué)過程】課堂導(dǎo)入：同學(xué)們好!今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個(gè)充

4、滿希望的季節(jié)。聽到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩(shī)句、景象呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性)，根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。詞語：草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)詩(shī)句：孟浩然春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝河?春聲 春鳥賀知章詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！贝毫猴L(fēng)杜甫春夜喜雨“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！贝河甏猴L(fēng)杜甫江畔獨(dú)步尋花“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！贝夯ù旱n愈早春

5、呈水部張十八員外“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！贝河甏翰萏K軾惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知?！贝禾?春江春鴨大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺和印象。現(xiàn)在呢，我們來一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文春。看看我們剛剛說的和朱自清筆下的春有什么異同。 板書：春課前預(yù)習(xí)：水漲(zhng) 醞釀(yn ning) 應(yīng)和(h) 巢(cho)口籠(lng)著一層薄(b)煙 黃暈(yn) 蓑(su)衣抖擻(du su)精神 嘹(lio)亮感知課文：現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。教師播放錄音，全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請(qǐng)大家放松心情

6、，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。聽完錄音，播放音樂(班得瑞春野)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。(教師給予評(píng)價(jià))全班朗讀完畢之后，再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。(教師給予評(píng)價(jià))學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語勢(shì)多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息”“鳥兒將巢

7、安在繁花綠葉中”“牛背上牧童的短笛”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，”娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢(shì)，聲音洪亮、有力。教師示范重點(diǎn)語句的朗讀。課文整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把學(xué)生分成五個(gè)小組(第一小組負(fù)責(zé)課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第七段;8-10自然段。)提問：1.讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們互相探

8、討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。2.作者又是怎樣形容他們的呢?(這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。)第一組山：朗潤(rùn) 水：漲 太陽(yáng)：臉紅小草：鉆 嫩嫩的綠綠的第二組桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火 粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著 蝴蝶：飛來飛去 野花：像眼睛 像星星還眨呀眨的第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)” 像母親的手 鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著第四組春雨：像牛毛 像花針像細(xì)絲 農(nóng)民：披著蓑 房屋：稀稀疏疏 靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了 家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)

9、小組讀出所找詞語的句子。3.請(qǐng)每個(gè)小組標(biāo)出的課文線索。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。合并同類項(xiàng)。教師要給予指正和肯定。線索： 盼春繪春頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。4.最后我們?cè)僖宦犚欢卫收b錄音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽(也可以跟讀)，把春天的氣息帶入課堂。要求每一個(gè)小組認(rèn)真聽，稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分。全班一起聽錄音。5.各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(班得瑞春野)。6.布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

10、建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。7.本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)有感情地反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。(2)學(xué)習(xí)本文細(xì)致地觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。(3)揣摩、品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。2、過程與方法(1)采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文

11、情，培養(yǎng)學(xué)生語感。(2)師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)在朗讀、品味中感悟文章的美。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進(jìn)取的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情，培養(yǎng)學(xué)生語感。2、學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。3、掌握比喻、擬人等修辭方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)作者寓情于景的藝術(shù)手法。2、學(xué)生總結(jié)、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法，初步形成自學(xué)這類文章的方法。教學(xué)方式：合作探究、朗讀教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體課時(shí)安排：3課時(shí)(因?yàn)檫@是學(xué)生升入初中學(xué)的第一篇寫景文章，應(yīng)

12、講得慢一些，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間，和學(xué)生一起總結(jié)一些規(guī)律性的可操作的方法。)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春曉、江畔獨(dú)步尋花、賦得古原草送別、黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生掌握字音情況。三、初讀課文，整體感知。(朗讀本文的感情基調(diào)，應(yīng)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)1、問：春多方面地描繪了春天的景色，把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后，試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)大地回春春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)

13、春萬家迎春2、問：同學(xué)們，朱自清先生寫春，僅僅是為寫景而寫景嗎?不是，本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。盼春(因愛而盼)繪春(因愛而繪)頌春(因愛而頌)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春第三部分(8-10)頌春新、美、力4、這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。四、作業(yè)1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、

14、品味課文。第一課時(shí)一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春曉、江畔獨(dú)步尋花、賦得古原草送別、黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生掌握字音情況。三、初讀課文，整體感知。(朗讀本文的感情基調(diào)，應(yīng)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)1、問：春多方面地描繪了春天的景色，把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后，試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)大地回春春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春2、問：同學(xué)們，朱自清先生寫春，僅僅是為寫景而寫景嗎?不是，本文飽

15、含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。盼春(因愛而盼)繪春(因愛而繪)頌春(因愛而頌)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春第三部分(8-10)頌春新、美、力4、這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。四、作業(yè)1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。第一課時(shí)一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠

16、絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春曉、江畔獨(dú)步尋花、賦得古原草送別、黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生掌握字音情況。三、初讀課文，整體感知。(朗讀本文的感情基調(diào)，應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)1、問：春多方面地描繪了春天的景色，把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后，試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)大地回春春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春2、問：同學(xué)們，朱自清先生寫春，僅僅是為寫景而寫景嗎?不是，本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。盼春(因愛而盼

17、)繪春(因愛而繪)頌春(因愛而頌)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春第三部分(8-10)頌春新、美、力4、這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。四、作業(yè)1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。第一課時(shí)一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春曉、江畔獨(dú)步尋花、賦得古原草送別、黃

18、鶴樓送孟浩然之廣陵二、檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生掌握字音情況。三、初讀課文，整體感知。(朗讀本文的感情基調(diào)，應(yīng)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)1、問：春多方面地描繪了春天的景色，把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后，試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)大地回春春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春2、問：同學(xué)們，朱自清先生寫春，僅僅是為寫景而寫景嗎?不是，本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。盼春(因愛而盼)繪春(因愛而繪)頌春(因愛而頌)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感

19、的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春第三部分(8-10)頌春新、美、力4、這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。四、作業(yè)1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。第三課時(shí)一、檢查背誦二、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們插上了想象的翅膀，多角度品味了朱自清這支生花妙筆的語言魅力。今天我們就來研究他是怎樣讓自己的語言靈動(dòng)起來的呢?三、學(xué)生合作、研討、探究1、辯論性朗讀，使學(xué)生在辯論中達(dá)到理

20、性的思考，不僅知其然，還知其所以然。下面就讓我們總結(jié)一下，作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優(yōu)美動(dòng)人、吸引讀者的。動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生疊詞的妙用聯(lián)想想象創(chuàng)造意境層次清晰的景物描寫動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用多種修辭方法的綜合運(yùn)用調(diào)動(dòng)多種感覺器官加以描寫2.小結(jié)：可見，一篇好的寫景文章，它的成功源于多種寫景方法的綜合運(yùn)用，而這一切成功的描寫都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察，而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們，可見作者完全是以情生文，我們經(jīng)過反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴，獲得景外之意。真是“一切景語皆情語”呀。四、感悟性朗讀，聲情并茂，力求傳達(dá)出作

21、品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們，下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章，進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧!然后用一句話來說說你的美感。春，詩(shī)情畫意的意境美。春，豐富多彩的形象美。春，色彩繽紛的繪畫美。春，節(jié)奏舒緩的音樂美。春，樸實(shí)雋永的含蓄美。春，構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美。春，靈動(dòng)清新的語言美。春，催人奮進(jìn)的情感美。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板3教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。3、學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。4、了解文章寓情于景，表達(dá)對(duì)春天贊美之情的特

22、點(diǎn)，體會(huì)精確的詞語和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。2、體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。教時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放歌曲春天在哪里，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。二、作者簡(jiǎn)介：朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦詩(shī)月刊，是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。代表作 背影綠春槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。三、檢查預(yù)習(xí)：蓑su 黃暈yn

23、 應(yīng)和h 抖du擻su 呼朋引伴笠l 嘹亮lio 胳膊bo 醞yn釀nin 花枝招展撐 盼望 潤(rùn)濕 清脆 欣欣然賣弄 朗潤(rùn) 軟綿綿四、整體感知：1、聽課文朗讀。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語言美。3、劃分層次，概括段落大意。(圍繞一個(gè)”春”字，寫了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。)五、分析文章結(jié)構(gòu)：(一)第一部分(第1段)：1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來?是哪些詞語表現(xiàn)出來的?明確：急切盼望著，盼望著2、此時(shí)春天來了沒有?哪個(gè)詞可以看出來?明確：沒有近3、這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。4、小結(jié)：文章第一部分只

24、有一句話，作者通過抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來。(二)第二部分(27段)：1、終于迎來的春天是怎樣的呢?作者在一開始便用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。2、作者依次寫了哪些景物?哪些一筆帶過?哪些詳細(xì)描寫?明確：總體輪廓： 山、水、太陽(yáng)局部描繪： 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們3、于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇

25、，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請(qǐng)各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。明確：春草圖( )、春花圖( )、春風(fēng)圖( )、春雨圖( )、迎春圖( )4、小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山，水，太陽(yáng)時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來描寫，賦予春天生命，對(duì)春天的喜愛之情溢于言表。(三)第三部分(810段)：最后三段是贊美春天的，在寫法上有什么特點(diǎn)?明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像

26、小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長(zhǎng)。六、研讀賞析：1、齊讀第二部分。2、小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同(從特征、角度、寫法、修辭方面比較)。相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛之情。3、迎春圖：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天?用書上的語句表現(xiàn)。4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。七、品味語言：你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語言、寫法、畫面等角度闡述。)八、體驗(yàn)與反思：1、春是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新、生動(dòng)、形象

27、，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?2、小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。抓住事物的特征。綜合運(yùn)用多種修辭手法，使語言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運(yùn)用。九、拓展延伸：飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。古往今來，每當(dāng)春回大地時(shí)，無數(shù)文人墨客往往情不自禁地吟詩(shī)作文來描繪春天、歌頌春天。你能列舉一些描寫春天的詩(shī)句嗎?總結(jié)：先來看看唐代的詩(shī)人是怎么寫春的：(課件顯示)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉好雨

28、知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈初春小雨再看看宋代的：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景十、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、完成三訓(xùn)相應(yīng)習(xí)題。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征、運(yùn)用多種方法寫一寫冬。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板4一、課題：春二、教學(xué)目的：1.總體感知課文內(nèi)容2.學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語言描寫的方法3.培養(yǎng)審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)

29、：學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語言描寫的方法四、教學(xué)難點(diǎn)：寫評(píng)析五、課時(shí)：2課時(shí)。六、課型：綜合新授課七、教學(xué)方法：講讀-討論八、教具：九、教學(xué)過程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.熟讀課文，背誦全文2.查字典，解決生字詞的音形義。三分鐘演講(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請(qǐng)二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。(二)檢查預(yù)習(xí)：1.三人抽查背誦片斷，2.二人上黑板默寫字詞。(三)范讀課文(有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪)學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時(shí)思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。(四)理清文章層次結(jié)構(gòu)：1.抽簽提問二生三分法的起止，其它有

30、異議的學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)議。2.請(qǐng)學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。采用自由發(fā)言式。(總分)(五)共同分析第二部分的春花圖春草圖：1.請(qǐng)一學(xué)生速讀課文，分別用兩個(gè)字概括3-7段的內(nèi)容：2.抽查提問，3.師生共同歸納。五幅圖：春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖4.解決 以下幾個(gè)問題：(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.<提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點(diǎn)>第一二個(gè)問題口頭練習(xí),第三問題寫完后由幾位同學(xué)朗讀.后教師歸納:(此問題間

31、接培養(yǎng)審判能力.) 布置作業(yè):(六)布置作業(yè)：在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二(A)第二課時(shí)三分鐘演講(一)檢查復(fù)習(xí)：學(xué)生打開作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請(qǐng)兩位公布自己的答案.(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請(qǐng)一同學(xué)按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。大家評(píng)價(jià)由此進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境。(三)共同分析春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖1.學(xué)生分析春風(fēng)圖從哪幾個(gè)方面來描寫春風(fēng)的?(結(jié)合以前學(xué)過的從百草園到三味書屋2.春雨圖抓住了春雨的哪些特點(diǎn)來寫的?3.迎春圖中引用“一年之計(jì)在于春”有什么用意?以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師小結(jié)。(四)指導(dǎo)朗讀結(jié)尾三段1.齊聲朗讀，感受語句

32、的優(yōu)美及其中的蘊(yùn)義，創(chuàng)設(shè)情境。2.思考：這三個(gè)比喻句各寫出春天的什么特點(diǎn)?<自由發(fā)言，教師小結(jié)>(五)總結(jié)全文。(六)堂上練習(xí)：1.堂上交流課后練習(xí)第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。(A類)2.口頭做閱讀理解訓(xùn)練(A類)3.課后練習(xí)四：寫一段話描繪春景的。(A類)寫完抽幾個(gè)全班交流六、布置作業(yè)：1.按要求預(yù)習(xí)濟(jì)南的冬天(A)2.默寫課文(B類)十、板書設(shè)計(jì)：春朱自清(一)盼春 盼、來、近(總領(lǐng)全篇，開啟下文)一切欣欣然張開了眼總括輪廓山(朗潤(rùn)) 水(漲) 太陽(yáng)(紅)鉆、嫩、綠、滿草春草圖(草報(bào)春)坐、躺、滾、踢、跑、捉人態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪春花圖(花爭(zhēng)春)味：甜(果實(shí)

33、)(遍地野花，像眼睛，像星星)(二)繪春 觸：撫摸泥土氣息春風(fēng)圖(風(fēng)唱春) 味： 草味花香鳥聲 清脆 宛轉(zhuǎn)聲：笛聲 嘹亮形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖(雨潤(rùn)春) 狀：斜織、薄煙景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋迎春圖(人迎春) 城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春“新”(三)頌春 三個(gè)比喻句 “美”“力”十一、課后小結(jié)：本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個(gè)圖的分析用了較少的時(shí)間。而用了較多時(shí)間處理練習(xí)與閱讀。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)春的教案模板5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)欣賞感悟，感受作者的審美情感。2.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。3.感悟作者充

34、滿詩(shī)情畫意和音樂之美的語言，領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔?、贊美之情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。2.學(xué)習(xí)用充滿詩(shī)情畫意和音樂之美的語言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。(引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。)今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文春(出示課題)。明確目標(biāo)。一、讀春1.聽一聽：聽老師范讀課文，整體感知，在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。2.讀一讀：有感情地朗讀，讀得熱情洋溢

35、，有滋有味，有情有境。3.記一記：每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞?你為什么覺得它們重要?4.想一想：春中描寫了春天的哪幾種代表性的事物?文章依次描寫了哪幾幅圖畫?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言加以概括。描寫了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨;依次描繪了五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。二、品春1.尋美句：春中有不少句子同時(shí)使用兩種或兩種以上的修辭手法，請(qǐng)你找出一兩個(gè)例子，并且談?wù)勥@些句子的妙處。示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)春花的絢麗多彩，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。2.賞妙筆：再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。形式：我認(rèn)為第_段的_句子寫得很美(或很精彩)，因?yàn)檫@句話用_(修辭;表達(dá)方式;或抓住哪幾個(gè)詞)，寫出了_。美句推薦朗讀：(同學(xué)推薦朗讀，并說理由，教師點(diǎn)撥)示例：我推薦：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風(fēng)報(bào)訊”滿懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語調(diào)。我推薦：山朗潤(rùn)起不了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來