中學(xué)教師教學(xué)心得體會精選范文5篇2020

1、中學(xué)教師教學(xué)心得體會精選范文5 篇 2020中學(xué)教師教學(xué)心得體會1自參加工作以來，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動，我便開始了初中物理的教學(xué)。 如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理 ?如何進行初中物理的總復(fù)習(xí) ?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來， 從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢 ?是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學(xué)科， 這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。 許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣， 但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇， 如不及時深化， “熱”的時間是短

2、暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、 “紙盒燒開水”、 “被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問， 激起他們求知的欲望。 再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等， 使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。二、注重實驗教學(xué)初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科， 每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法， 把一些事物本質(zhì)的

3、共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。 在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：1 、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍， 認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起

4、電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課 ( 此時的空氣濕度較大 ) ，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。 課前就要考慮好上課時， 空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象。 在實驗前最好把毛皮、 綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。 如果天氣不佳， 就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。 實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布， 尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦， 毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。 排除了這些因素對實驗的影響， 實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服，對于我們

5、的教學(xué)起到事半功倍的效果。2 、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短， 學(xué)生不易觀察， 課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。3 、充分利用身邊的材料改進實驗。 例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯 ( 較長的 ) 時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎 ?( 是)

6、 又指著那堆絕緣體問： 這里面一定都不能導(dǎo)電嗎 ?馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點， 發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈， 學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍， 學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。4 、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用， 利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境

7、，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等， 這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如： 可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作 ; 整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、 自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學(xué)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音， 研究聲音產(chǎn)生的原因。 在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動， 親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程， 深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。再者多采用對比教學(xué)，歸類教

8、學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中， 辨別事物間更加細微的差異的能力。 增進學(xué)生對概念的理解和掌握。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)， 它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。四、教師應(yīng)循序漸進，開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總

9、結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究 ; 另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢 ?針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題， 再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。 從而

10、讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。 同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等， 將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等 ; 對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況， 課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思， 這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成， 也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事， 明確自己的目的， 教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的

11、提示， 但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、 手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴整性”。 物理學(xué)科概念的嚴整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”， 大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難， 因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。 最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”， 及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性。幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。 但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方

12、法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進行。 即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法， 體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果， 在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時， 鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。五、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息， 看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。 ”通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握

13、。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中， 除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反潰堅持做到按時、 按量、按評分標準，科學(xué)分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析， 尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃， 對不足之處立即查漏補缺。 這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合， 尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、 關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 做到大面積

14、地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。六、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記， 不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律， 我對學(xué)生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講， 加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍， 下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、 找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位， 這有利于幫助學(xué)生形成物

15、理文字，語言的表達能力。 物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。中學(xué)教師教學(xué)心得體會2在這個學(xué)期中我認真學(xué)習(xí)新課標，研究新的教學(xué)教法，對課堂中存在的問題認真地去分析， 探討綜合探究及多媒材的運用。 我還和其他教師互相聽課， 互相學(xué)習(xí)新課標， 并把新課標的精神和理念運用到教學(xué)當中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、教學(xué)工作方面。在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的

16、想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運用故事、游戲、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學(xué)生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、 具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、 發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式， 勢必使課堂氣氛枯

17、燥乏味。 因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物， 觀察他們的顏色和線條。 使學(xué)生感受到大自然的美。允許學(xué)生想象，超越生活而又聯(lián)系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候， 學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋， 我心中也感到無比的激動。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。 我在教學(xué)工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。作業(yè)采用小組評， 老師評等多種形式

18、來給學(xué)生成績， 我經(jīng)常在上課時把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞。 用這種方式來促進學(xué)生和激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出， 還有在學(xué)校畫廊中展示學(xué)生作品。 學(xué)生的作品得到了交流的機會和展示機會，也使的校園環(huán)境得到了美化。二、教育工作方面。學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。九年級班級人數(shù)眾多， 管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運用課間對個別學(xué)生進行個別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一

19、定的好轉(zhuǎn)，我運用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生，是他們認識到，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ) ; 養(yǎng)成耐心，細心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。 而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學(xué)生的 年齡特征和個性心理， 對學(xué)生進行反復(fù)教育， 耐心細致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、遵守紀律及其他工作方面。本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達標的任務(wù)。 在工作中我積極主動的完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。真誠、耐心的熱愛每一個學(xué)生，學(xué)生有問題及時解決。認真輔導(dǎo)學(xué)生， 隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在今后的教學(xué)工作中，還要加

20、強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，看一些教學(xué)理論的書，還要擠時間自學(xué)其它科目的知識。 為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力， 為教育事業(yè)奉獻一份力量。中學(xué)教師教學(xué)心得體會320_ 年度的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地干好下一學(xué)期的工作， 現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、堅持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。在教學(xué)的實踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的， 于是在教育教學(xué)中， 我不斷地加強教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實踐， 我時時處處以一個

21、人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學(xué)生。我認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論， 還通過讀書看報， 收聽時事等多種形式加強理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關(guān)問題。 通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 我自身的素質(zhì)有了較大的提高。二、加強教育理論的學(xué)習(xí)及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性， 這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅持自覺地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)

22、習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余， 積極參加教師教研活動，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問題， 還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學(xué)實踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文，自己所寫的論文怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一文在燭光教育研究前沿 一書中出版發(fā)行， 自己平時不斷把積累的經(jīng)驗與教學(xué)實踐相結(jié)合學(xué)， 從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個方面來做的： 加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ; 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式

23、的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決 ; 充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進行學(xué)習(xí);努力落實課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實效 ; 努力加強新的課程標準的學(xué)習(xí)與落實， 創(chuàng)造性地使用教材， 努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語、地理、音樂學(xué)習(xí)資源 ; 積極進行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者 ; 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特見解， 使學(xué)生在輕松愉快的心情下進行學(xué)習(xí) ; 努力做學(xué)生的

24、朋友，做到民主平等地對待每一個學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂。在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)條件，進行教學(xué)的改革。經(jīng)過努力，英語、地理、音樂教學(xué)中我取得了較好的成績。自己在本年度教師專業(yè)成長故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級三等、州級二等獎。四、積極參加學(xué)校及上級組織的各項文藝體育活動，爭當文體學(xué)習(xí)標兵。本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨”比賽中榮獲全縣“三等獎”。 搞好與其他教師的團結(jié)合作， 認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)?？傊谶^去的一學(xué)期里，取得了不少的成績，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。 但是我也清楚地認識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正

25、是以后我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。中學(xué)教師教學(xué)心得體會4八年級歷史課改心得 新課改在我縣如火如荼的開展五六年了， 許多觀念讓我耳目一新， 經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐， 業(yè)務(wù)水平獲得了很大發(fā)展。在享受課改帶來成功體驗的同時，我對 課改的認識也在逐步清晰，深入。在課改中我心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動 , 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會整理如下：一、 課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位。 教師從過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者 呢?1、要給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心

26、成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在日常教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會課文， 不能讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進步，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。 因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí) 的效果也會有極大的促進作用。2 、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù) 要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)， 同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當具有一定的速度，具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過 自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí)， 通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論

27、，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。 如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單， 或者 學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們更愿意上歷史課了。1 、新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛 ; 從內(nèi) 容上講， 降低了難度， 淡化了知識體系， 增加了貼近學(xué)生生活、 貼近社會的內(nèi)容，給學(xué)生親自動手操作、 探究實踐提供了更廣闊的空間。 在教學(xué)過程中我深深體會 到這一點， 比如歷史文物仿制活動一課要求學(xué)生搜集歷史文物圖片， 實物或仿古文物， 動手制作仿古文物，可小組合作共同制作，互相探討，學(xué)生的積極性非常 高，在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生

28、搜集、整理資料的能力、動手能力、合作交流能力 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)變， 學(xué)生學(xué)得主動了， 變得大膽了。在新課程的 1 教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，改變過去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動局面，學(xué)生學(xué)得主動而靈活，由過去的苦學(xué)變成樂學(xué)。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。3 、課堂活起來了，學(xué)生“動”起來了。沒有了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過去的注重老師教，轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動、學(xué)生 間的互動成為課堂活動的主旋律。教學(xué)中我經(jīng)常會留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)?動手操作、試驗、討論、歸納，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事

29、。4 、建立了新型民主的師生關(guān)系。 新的課程改革中課程不再只是特定知識的 載體， 而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程， 教師與學(xué)生同樣是課程的創(chuàng)造者和主體。 教學(xué)中師生關(guān)系開始變得民主、 和諧、平等。在這種關(guān)系中，師愛的作 用是偉大的。愛是無聲的語言，愛是最美的教育。隨堂潛入課，潤心細無聲。教學(xué)中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語言，與學(xué)生們平等對話。用真情點 擊孩子心靈的鼠標，幫助學(xué)生樹立自信自尊，促進學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我調(diào)控。三、新的課程改革對教師提出了更高的要求。教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進者。要做好這些角色并不是件很 容易的事，教師在課

30、前、課中要做大量工作：1 、要精心背課、背學(xué)生。教師要認真挖掘教材，精心設(shè)計每一個探究性的 問題，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿 - ，充滿生機。要了解學(xué)生， 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題， 既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準備， 也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法。2 、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生 身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)， 而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生， 注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異， 通過不斷調(diào)整教學(xué)進程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。面對學(xué)生有別于他人的探究

31、方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進入更高的層次的學(xué)習(xí)。3 、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，啟迪學(xué)生的智力2 潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識 的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，可以從以下幾個方面著手：設(shè)計引人 入勝的開場白， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在日常教學(xué)中我充分利用電子白板、 多媒體課 件等現(xiàn)代化手段展示

32、枯燥、 遙遠的歷史。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。注意學(xué)科間的結(jié)合， 尤其是文史不分家， 正確運用詩詞、 俗語、 典故、成語等進行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對歷史的理解。 努力挖掘、 充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，來喚起學(xué)生對新知 識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達與系統(tǒng)等探索活動，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容， 有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己?？释私飧?課改的知識，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐