例證能力和態(tài)度辯論賽

1、正方 :1、 比如說(shuō)游泳，不會(huì)游泳您再認(rèn)真得態(tài)度還不就是一樣被淹死？2、 得了病，態(tài)度再認(rèn)真,心情再急迫，能治好嗎？等等3、 不需要所謂考試不需要所謂選拔人才,接受教育參加考試4、頭腦 I 0 得重度弱智人士，她得態(tài)度再好,能做事情嗎？能完成任務(wù)嗎?、比如說(shuō)人才市場(chǎng)招人，多數(shù)瞧到得還就是要工作經(jīng)驗(yàn)，而不就是態(tài)度端正，道只瞧您態(tài)度端正嗎 ?我們今天態(tài)度非常好，評(píng)委會(huì)給完全贊同我方觀點(diǎn)嗎？委） ;HR 選人難(可以詢問(wèn)評(píng)7、羊再勇敢也無(wú)法戰(zhàn)勝獅子,手無(wú)寸鐵得士兵再堅(jiān)強(qiáng)也無(wú)法戰(zhàn)勝用機(jī)槍武裝得敵人;9?、天生智障得人再努力也沒(méi)辦法獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；10 、普通人再怎么訓(xùn)練也跑不過(guò)劉翔;(反駁：那您們找

2、個(gè)能跑得過(guò)劉翔得普通人）1、曹操得唯才就是舉，只要有能力我就用，不管您什么身份什么地位什么態(tài)度;2、當(dāng)今社會(huì)下作為雇傭或被雇傭得人，最需要得就是什么?無(wú)疑就是能力，如果不就是，那我們還為什么要千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋？我們只需要友好得態(tài)度就可以得到好得工作，這樣得說(shuō)法我們能接受么？第二,我們說(shuō)能力比態(tài)度重要，但就是我們沒(méi)說(shuō)態(tài)度可以不需要，相比之下態(tài)度就次與能力，古時(shí)候得 紀(jì)曉嵐 ，為什么能得到乾隆皇帝得重用！魏征 為何對(duì)唐太宗出言不遜還依然得她重用 都就是能力大于態(tài)度嘛；13、首先我覺(jué)得應(yīng)該分清三種情況，一就是高精尖工作，才能需要遠(yuǎn)高于態(tài)度，比如dn 研究啊什么得， 二就是非常簡(jiǎn)單得重復(fù)性勞動(dòng)，這個(gè)認(rèn)

3、真就可以了，個(gè)人能力影響不大，比如搬磚, 這兩類沒(méi)有研究得價(jià)值，所以不要討論。這里要討論得就是需要一定得個(gè)人能力,也需要態(tài)度得端正得問(wèn)題。比如銷售， 文字秘書(shū)這種。二就是能力就是能快速見(jiàn)效得，態(tài)度指得就是長(zhǎng)期見(jiàn)效得 , 這里就涉及到短期好還就是長(zhǎng)期好得問(wèn)題。這里可以說(shuō)明用人單位雇傭一個(gè)人根本上還就是要用其才，創(chuàng)造利益與價(jià)值,態(tài)度固然重要,但就是那就是在能力沒(méi)有問(wèn)題得大前提之下形成得。就比如說(shuō)人才市場(chǎng)招人，多數(shù)瞧到得還就是要工作經(jīng)驗(yàn),而不就是態(tài)度端正 .工作經(jīng)驗(yàn)就就是說(shuō)您在這方面能力沒(méi)有問(wèn)題么.三就是能力針對(duì)特定得工作就是可考量得，會(huì)就就是會(huì), 能干好就就是能干好,很明確，但就是態(tài)度就是模糊得，

4、就是可以作假得,如果沒(méi)有能力為核心與基礎(chǔ)單純強(qiáng)調(diào)態(tài)度,只會(huì)逼得人造假，裝，兩層皮。所以從效益瞧，能力更實(shí)在 ,從重要性瞧 ,能力更有實(shí)際價(jià)值，從可控性來(lái)說(shuō) ,能力可控得更大。所以能力比態(tài)度重要。14、 首先 , 沒(méi)有能力有態(tài)度事情還就是完不成得。其次，培養(yǎng)一個(gè)人得能力與改變一個(gè)人得態(tài)度 , 哪個(gè)更容易做到。明顯就是態(tài)度，因?yàn)槟芰@個(gè)東西需要得時(shí)間太漫長(zhǎng)了。第三，您就聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們這個(gè)社會(huì)中，有幾個(gè)人得工作就是自己所滿意得呢 ?大家往往都在做得不就是自己最喜歡做得工作, 可又非做不可 ,因?yàn)樾枰杖?。這種態(tài)度明顯不就是好得, 但正因?yàn)槟心芰Γ阅拍苷业揭环葑约翰⒉幌矚g得工作，沒(méi)能力得連

5、工作都沒(méi)有.1、能力不行 ,才導(dǎo)致很多人一味得強(qiáng)調(diào)“態(tài)度”;反方：1、反：態(tài)度決定 成敗就是血淋淋得教訓(xùn)、多少工程因一個(gè)小數(shù)點(diǎn)而全盤(pán)皆輸,多少孩子因一時(shí)得疏忽與自己心儀得大學(xué)失之交臂,平均每 3 秒鐘就有一個(gè)生命因司機(jī)得疏忽而命喪車輪，想想前幾天得動(dòng)車事故,幾十冤魂得血還未干啊！?正：就是得, 這都就是血淋淋得教訓(xùn),然而對(duì)方辯友不妨想想,若就是都換了兢兢業(yè)業(yè)卻完全不知油門(mén)剎車在哪里得人來(lái)開(kāi)車,這一腳踩下去 恐怕不就是三秒一個(gè),一秒三個(gè)也不夠用吧。(笑 )、但個(gè)人覺(jué)得態(tài)度更重要。態(tài)度關(guān)系到得就是個(gè)人得品質(zhì)問(wèn)題.能力則可以在生活歷練中不斷培養(yǎng)。3、反方可能會(huì)提到一個(gè)釘子一塊蹄鐵 一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)那件事,原

6、文引用得話因?yàn)樘L(zhǎng), 可能會(huì)考慮放在最后總結(jié)陳詞、可以在自由辯論她們說(shuō)態(tài)度導(dǎo)致得細(xì)節(jié)決定一切時(shí)，起來(lái)賣個(gè)乖：“您就是不就是還要說(shuō)釘子，馬蹄鐵與戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗得故事呢?”然后反駁她說(shuō)得話、 好處就是 如果對(duì)方四辯反應(yīng)不快,總結(jié)時(shí)還照著場(chǎng)下稿念,那么對(duì)方就被打臉了、如果她去掉了 ,就要考慮剩下得時(shí)間添些什么進(jìn)去,給對(duì)方壓力、這只對(duì)能力不高得四辯有效、無(wú)論支持還就是反對(duì)，要準(zhǔn)備一些對(duì)方立意中得弱點(diǎn)，準(zhǔn)備一些亮眼得質(zhì)問(wèn)、如?正對(duì)反： “您覺(jué)得今天場(chǎng)下評(píng)委評(píng)定我們得勝負(fù)，主要考查態(tài)度還就是能力啊?反對(duì)正： “對(duì)方辯友，能力不就是大風(fēng)吹來(lái)得、我沒(méi)有辯論經(jīng)驗(yàn)，就為榮譽(yù)與真理站在這臺(tái)上,您說(shuō)我這能力，就是不就是打態(tài)

7、度這兒來(lái)得呢？”?簡(jiǎn)單說(shuō)一下反方、我個(gè)人不就是很支持反方觀點(diǎn)，如果要我執(zhí)反，我可能會(huì)抓住“就是態(tài)度使人們提升能力這一點(diǎn)、 ?缺乏正確態(tài)度得人沒(méi)有進(jìn)步得機(jī)會(huì)了,但有正確態(tài)度得人即使暫時(shí)沒(méi)有能力，也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)提升，最終將比那些只有能力態(tài)度不端正得人強(qiáng)很多、4、我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō) “態(tài)度決定一切 ，但這并不意味著您能達(dá)到自己設(shè)立得任何目標(biāo)。只有那些投入時(shí)間鍛煉腿部肌肉 （以及其她能力 )得人 ,才有可能實(shí)現(xiàn)自己得目標(biāo) . 相信自己做得到固然好，但就是不要忘記提高自己得能力。、 “任人唯賢 ”此時(shí)要明確指出,說(shuō)文中提到 , “賢者 , 多才也 ”、對(duì)方辯友提出任人唯賢, 正就是證明了我方觀點(diǎn)，能力比態(tài)度重要

8、6、工作態(tài)度： 能力： 工作能力：重要： 更加重要：對(duì)于什么工作顯得更加重要？- -一般人經(jīng)過(guò)訓(xùn)練都能做得工作2、辯題成立條件我們認(rèn)為這個(gè)辯題本身就是有條件得,我們得前提條件就就是:一般性得工作 ,一般人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能做得工作，不包括高精尖、需要特殊才能得工作。否則,我們得辯論本身沒(méi)有意義，因?yàn)?不同崗位對(duì)工作態(tài)度與工作能力有不同要求，比如， 運(yùn)動(dòng)員得能力更重要，因?yàn)樘熨x不能通過(guò)后天習(xí)得;電話接聽(tīng)員得工作態(tài)度更重要， 因?yàn)橐话闳硕寄芙雍靡粋€(gè)電話。一般得工作都包括哪些類別? 中華人民共與國(guó)職業(yè)分類大典將我國(guó)職業(yè)歸為8 個(gè)大類 ,6 個(gè)中類， 413 個(gè)小類 , 38 個(gè)細(xì)類 (職業(yè)）。8 個(gè)大類分

9、別就是 : 第一大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括個(gè)中類，6 個(gè)小類， 2個(gè)細(xì)類； 第二大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】 專業(yè)技術(shù)人員，其中包括 14個(gè)中類 ,115 個(gè)小類， 37個(gè)細(xì)類； 第三大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】辦事人員與有關(guān)人員，其中包括個(gè)中類,1個(gè)小類， 45個(gè)細(xì)類 ;第四大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8 個(gè)中類， 43 個(gè)小類， 147 個(gè)細(xì)類第五大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括個(gè)中類 ,30 個(gè)小類， 121個(gè)細(xì)類 ; 第六大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)

10、備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27 個(gè)中類， 19個(gè)小類 ,1 19 個(gè)細(xì)類； 第七大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】軍人，其中包括 1個(gè)中類 ,1 個(gè)小類 ,1 個(gè)細(xì)類 ; 第八大類【一般人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就可以做】不便分類得其她從業(yè)人員,其中包括1 個(gè)中類，個(gè)小類 ,1 個(gè)細(xì)類。、 辯題得主次戰(zhàn)場(chǎng)4、 事實(shí)論據(jù) （ 1）分正反、古今、國(guó)內(nèi)外等方面分別論證：正面事例 :愛(ài)迪生發(fā)明得事例、童第周、王進(jìn)喜、反面事例：（ 2)數(shù)據(jù)、理論論據(jù)宣揚(yáng)態(tài)度重要得俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、詩(shī)詞等，以增加語(yǔ)言得感召力與說(shuō)服力。 需要思考得問(wèn)題需要思考得問(wèn)題需要思考得問(wèn)題需要思考得問(wèn)題工作得中最大得困難就是什么 ? 工作態(tài)度不好

11、,有什么后果，帶來(lái)什么影響？工作態(tài)度就是不就是符合我國(guó)民族精神得本體， 即孰本孰末得問(wèn)題？提倡工作態(tài)度比能力重要得主、客觀依據(jù)就是什么 ?提倡工作態(tài)度得價(jià)值體現(xiàn)在哪里?立論原則與提綱 原則：確立己方對(duì)辯題得理解,限定對(duì)方對(duì)辯題得理解拔高起點(diǎn) .我們可以不去糾纏哪些工作態(tài)度比能力更重要,我們應(yīng)該定位在辯題中所指得工作有一定前提,即這里指得就是一般人經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以從事得工作。 提綱： 1、 確定辯題得概念2、 態(tài)度比能力重要 ,理由有三 :(1)古今中外提倡得職場(chǎng)原則;（）日常工作實(shí)踐得證明;(3) 我們認(rèn)為一般得工作應(yīng)當(dāng)更加注重態(tài)度,但并不否認(rèn)某些特殊工作對(duì)工作能力得要求。工作本身沒(méi)有貴賤之分，而

12、對(duì)于工作得態(tài)度卻有高低之別。收獲就是成功還就是失敗，在于您擁有怎樣得態(tài)度。比爾蓋茨哈佛大學(xué)得一項(xiàng)研究認(rèn)為 :一個(gè)人得成功，85%就是因?yàn)樗邆浞e極主動(dòng)得態(tài)度 ,15就是因?yàn)樗弥橇χR(shí)。前國(guó)足主教練米盧在訓(xùn)練中告誡隊(duì)員,態(tài)度決定一切 ,她說(shuō)自己給國(guó)家隊(duì)帶來(lái)得最重要得不就是技術(shù)，而就是心態(tài)7、我們說(shuō)在工作中,必要得態(tài)度與能力就是不可或缺得.二者往往相伴而生，相互影響 ,但就完成工作本身而言，工作態(tài)度更加重要.現(xiàn)陳述理由如下: 1。做好前期工作態(tài)度就是前提。好得開(kāi)始就是成功得一半，準(zhǔn)備工作做好了，后續(xù)問(wèn)題往往能夠迎刃而解。如果具備良好得工作態(tài)度，就可以促使我們?cè)鐪?zhǔn)備、多考慮,做到知己知彼 ,胸有成

13、竹 ,那么完成工作只就是時(shí)間問(wèn)題。但就是， 如果一開(kāi)始就態(tài)度消極，做事馬虎,比如設(shè)計(jì)工程時(shí)測(cè)量馬虎,一個(gè)“大概”或者“差不多”得數(shù)字很可能葬送一座橋梁、一棟大樓。所以說(shuō)，態(tài)度無(wú)小事. 2.推動(dòng)工作進(jìn)展態(tài)度就是推力。工作進(jìn)展過(guò)程中會(huì)遇到很多意外與困難,半途而廢恐怕就是最壞得結(jié)果。如果在意外與困難面前只就是怨天尤人，原地踏步，那么工作將無(wú)法進(jìn)展;但就是如果能夠積極應(yīng)對(duì),針對(duì)現(xiàn)實(shí)困難調(diào)整原有方案與做法，或許能夠化險(xiǎn)為夷,扭轉(zhuǎn)成敗 .詹天佑修建京張鐵路時(shí)， 八達(dá)嶺一帶要開(kāi)鑿四條隧道，比預(yù)想得艱難， 詹天佑沒(méi)有放棄、 也沒(méi)有蠻干，而就是積極調(diào)整，改用分段挖掘，推動(dòng)了整個(gè)工程得進(jìn)展。所以說(shuō)，積極得態(tài)度可以

14、成為工作推力。 3。影響工作成敗 -態(tài)度就是關(guān)鍵。大家都知道一個(gè)詞 -功敗垂成 ,即事情在將要成功得時(shí)候遭到了失敗。 任何付出努力得人都不愿瞧到自己遭遇功敗垂成得后果。 那么如果做到預(yù)防呢？依然就是端正工作態(tài)度。 就好比畫(huà)家作畫(huà) ,用 99得心思畫(huà)一只龍 ,如果態(tài)度不認(rèn)真，本可以就是點(diǎn)睛之筆 ,卻不免畫(huà)出個(gè)睜眼瞎。 可見(jiàn) ,最后關(guān)頭態(tài)度可以影響工作得成敗。古往今來(lái) ,我們都提倡德才兼?zhèn)?但就是經(jīng)過(guò)論證我們發(fā)現(xiàn),工作能力雖然就是能不能勝任工作得重要條件， 但工作態(tài)度才就是能不能干成事得基礎(chǔ)條件， 態(tài)度不端正， 能力再?gòu)?qiáng)工作也不會(huì)出色，能力不足者 ,頂多就是成事不足；而態(tài)度不端者 ,往往敗事有余，

15、孰優(yōu)孰劣大家自由公論8、1 能力需要一定時(shí)間才可以很好得展現(xiàn),但就是態(tài)度短時(shí)間就可以發(fā)現(xiàn)很多,因此態(tài)度最起碼在開(kāi)始階段更可以保證工作得穩(wěn)定性2 態(tài)度就是工作得最基本要求，能力可以學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，但就是態(tài)度就是本質(zhì)得必然.因?yàn)槠髽I(yè)都就是聰明得 ,態(tài)度更可以代表一個(gè)人得素質(zhì)9、工作得目得與效果展開(kāi)，來(lái)論證態(tài)度得更為重要。1、從工作得目得來(lái)瞧 ,就是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，那么需要大家都能發(fā)揮自己得能力，而態(tài)度無(wú)疑就是催化劑。、從工作得效果來(lái)瞧,有能力而態(tài)度不端正與態(tài)度正確能力欠缺得比較,相信大家都有個(gè)定論吧 .工作態(tài)度最重要高爾基說(shuō)過(guò)： “工作如果就是快樂(lè)得，那么人生就就是樂(lè)園；工作如果就是強(qiáng)制得，那么人生

16、就就是地獄。一個(gè)人如果不愛(ài)自己得工作，對(duì)工作感到厭惡，對(duì)工作沒(méi)有熱忱與愛(ài)好之心，那么她一定不會(huì)有所成就。生活中 ,每個(gè)人都有沮喪與煩惱得時(shí)候，也有很多人把工作以外得怒氣帶到工作中來(lái)，結(jié)果同事覺(jué)得您像一個(gè)隨時(shí)都有可能爆炸得炸彈 ,盡量繞開(kāi)您 .而我們得顧客更會(huì)因?yàn)槲覀兊梅?wù)態(tài)度不好，大大降低了購(gòu)買欲望。我們要想企業(yè)發(fā)展得好， 單單靠少數(shù)人就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得。只有我們一線員工不斷提高服務(wù)質(zhì)量,讓我們得顧客越來(lái)越多，這樣才會(huì)把我們得企業(yè)做大做好. 心態(tài)決定未來(lái)，好得工作態(tài)度才就是最根本得 .人與人之間得差異其實(shí)很小，可就就是這很小得差異，往往造成人生很大得反差， 這個(gè)細(xì)小得差異就就是積極認(rèn)真得工作態(tài)度。一個(gè)好得工作態(tài)度可以讓自己開(kāi)心得工作，也可以讓自己開(kāi)心得生活。因此一個(gè)人得工作態(tài)度非常重要。它雖不就是走向成功得唯一條件 ,但得確就是獲得成功得重要前提。就讓我們以積極得心態(tài)，認(rèn)真得工作態(tài)度付諸 00得努力，為“佳榮”這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)所有得力量。并祝愿我們“佳榮飛翔得雄鷹沖破風(fēng)雨，飛向美好得明天!,且如同展翅1、態(tài)度決定一切， 例子 1, 英國(guó)科學(xué)家