2021年《我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》說課稿

1、我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)說課稿 六年級上冊我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)說課稿范文 在者開展活動(dòng)前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的六年級上冊我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 本課題我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)選自湖北省長江出版集團(tuán)省教材出版中心崇文書局綜合實(shí)踐活動(dòng)技術(shù)六年級上冊，第五單元生命之水第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開展Word與Ex _l的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。 信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時(shí)代的

2、合格公民”。Ex _l是繼學(xué)習(xí)Word后Offi _辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。 新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問題來 _教學(xué)： 一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么？（學(xué)情分析） 本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認(rèn)識了Ex _l這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和進(jìn)行簡單的格式編排。他們求知欲強(qiáng)，對于感興趣的知識，學(xué)習(xí)積極性很高，勤于動(dòng)手、樂于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、

3、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。 二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標(biāo)） 指導(dǎo)綱要明確指出：“信息技術(shù)要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)“，結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會工作簿的建立、設(shè)計(jì)及保存；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式 過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展消費(fèi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： _計(jì)算機(jī)給生活帶來的方便和快捷，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)

4、的格式 教學(xué)難點(diǎn)： _完成一張表格的設(shè)計(jì)和制作 課前準(zhǔn)備：師：1多媒體課件；2電子教室系統(tǒng)暢通；Ex _le軟件使用正常；生：一周消費(fèi)統(tǒng)計(jì)。 三、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？（教、學(xué)法；教學(xué)過程） 為了達(dá)成以上目標(biāo)，我以中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、支架式教學(xué)法為主，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的 _線索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 _探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。課中采用“主導(dǎo)主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來完

5、成知識的建構(gòu)，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者和促進(jìn)者。 根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。 以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中：引入課題新課內(nèi)容拓展延伸。 （一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題 作業(yè)賞析，溫故知新，用時(shí)3分鐘。 師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。 回顧已掌握的知識。 (二)、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時(shí)10分鐘。 這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運(yùn)用技能。 我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：繼

6、續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當(dāng)小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過同伴互助，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。 2、深入探究，體驗(yàn)成功，用時(shí)20分鐘。 這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識的訓(xùn)練。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。 教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費(fèi)數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計(jì)制作自己的“一周消費(fèi)數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Ex _l提供的格式功能，設(shè)計(jì)出個(gè)性獨(dú)特的表格。學(xué)生在接到

7、這個(gè)任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費(fèi)數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。 3、展示作品，交流，用時(shí)5分鐘。 為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析，提出修改意見和建議。 (三)、鼓勵(lì)嘗試，拓展延伸，用時(shí)2分鐘 信息技術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展板塊，鼓勵(lì)學(xué)生探究EXCEL的強(qiáng)大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。 (四)、說課小結(jié) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn)，以“上機(jī)操作”為核心；

8、以分層次“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。 四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)？（效果預(yù)設(shè)） 根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教法，從學(xué)生需要的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)，我希望可以達(dá)到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費(fèi)數(shù)據(jù)表，很有意思，學(xué)生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺得有用，他想學(xué)；第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松，是因?yàn)槲覀兊膰L試操作很得法。通過多次嘗試操作，學(xué)生自主探究

9、，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗(yàn)了制作表格的樂趣和成功。 這篇我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)說課稿范文很有代表性，送給你。 四年級上冊統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)圖說課稿 一、說教材： 本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種 _條形統(tǒng)計(jì)圖，并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 二、說學(xué)生： 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題，

10、初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。因此本節(jié)課的教學(xué)思想是，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索 _條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流 _條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的 _和區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切 _。認(rèn)識并繪制縱向條形 _統(tǒng)計(jì)圖， 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 3、通過對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察

11、的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實(shí)踐能力。 這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是： 1、認(rèn)識和了解縱向 _條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向 _條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析。 4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)為： 1.正確畫出縱向 _條形統(tǒng)計(jì)圖。 2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理與交流”。所以在這節(jié)課中我有意讓學(xué)生主動(dòng)

12、地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力緊密相連，使學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。 六、說教法、學(xué)法： 我認(rèn)為這個(gè)例題距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)。首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計(jì)與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計(jì)到了學(xué)生的面前，為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)大膽地將例題變?yōu)閷W(xué)生最常見的事物的信息四年級各班級男女生人數(shù)調(diào)查結(jié)果。其中，學(xué)生具體實(shí)踐的方式和過程并沒有改變。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級的學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過程中我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，

13、通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解嘗試動(dòng)手制作掌握規(guī)律運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：同學(xué)們，你們知道我們那大一小四年級一共有幾個(gè)班嗎？（7個(gè)班）那么同學(xué)們知道這7個(gè)班的具體人數(shù)嗎，現(xiàn)在就請同學(xué)們來看一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表） 2引出條形統(tǒng)計(jì)圖 第一步是制作縱向單式統(tǒng)計(jì)圖。 師： 你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？ （男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖） 師：請我們的男生完成1號練習(xí)紙中的男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，女生則完成2號練習(xí)紙中的女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。（提示學(xué)生作圖時(shí)

14、因注意畫的直條一定要直，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，直條要一樣寬） 第二步是制作 _條形統(tǒng)計(jì)圖。 引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，并提出問題。說明 _條形統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)的必要性 在回答問題時(shí)，先讓學(xué)生小組互相交流，然后給學(xué)生足夠的空間去發(fā)表自己 _，對學(xué)生的回答加以肯定，然后適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的結(jié)論。在教學(xué)時(shí)授課我是這樣做的： 師：1號練習(xí)紙上是反映我們那大一小四年級各班男生的人數(shù)，2號練習(xí)紙反映的是各班女生的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出四2班的男生人數(shù)多，還是四4班的女生多。同桌之間交流一下。 師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中？ 師：我們在學(xué)習(xí) _統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，經(jīng)常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女、1班和2班等。黑板上的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分別表示的是我們那大一小四年級各班男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況，那么我們現(xiàn)在也可以在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同時(shí)表達(dá)男女生人數(shù)情況?，F(xiàn)在就請同學(xué)們試著畫一畫 _條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、對比分析： 學(xué)生通過對 _統(tǒng)計(jì)圖的分析，進(jìn)一步 _到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同，從而體會到 _統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用。 4、回歸教材： 教材例1的例題距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較難理解