《陳太丘與友期》的教學設(shè)計

1、陳太丘與友期的教學設(shè)計【設(shè)計思想】本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，以讀為主，強調(diào)學生自主學習的過程，鼓勵學生多角度的學習，創(chuàng)造性地學習?！窘滩姆治觥筷愄鹋c友期是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第五單元的第25課。一個七歲的小孩，用他的聰穎和機智維護了父親的尊嚴，批評了友人的“無信”“無禮”。本文是學生接觸的第四篇古文，如何教學，促動學生學好本文，培養(yǎng)學生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點。所以，本課作為古文閱讀在第一冊語文教學中起著重要作用?！緦W情分析】對于這些大都來自山區(qū)經(jīng)濟較落后農(nóng)村的子女，他們身上與生俱來的淳樸和大山般的野性，談及懂禮守信，他們表示出知其不過不知其所

2、以然的困惑。缺乏相對應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而把握和領(lǐng)悟人性美，最終學以致用，在這些方面有相當大的難度?！窘虒W目標】、誦讀課文，積累文言詞語。、能對照注釋疏通文意，復(fù)述故事。、學習古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德?！窘虒W重難點】教學重點：誦讀課文，積累文言詞語教學難點：元方“入門不顧”是否失禮？【教學方法】、誦讀法。、復(fù)述法3、討論法?！窘虒W過程】一、導入新課在生活中，我們常常會跟別人約定。假如有一天，你和同學約定星期天上午九點到公園玩，不過到了時間他還不來，你會怎么辦？（1-2名學生作答）古人也會遇到這樣的問題，他們又會發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們來學習陳太丘與友期，看看古人

3、是如何處理與人約定的事情的。請大家把課本打至129頁。 板書： 陳太丘與友期 二、檢測自學情況1、朗讀比賽（1）每組6號開始依次輪流讀。（學生從音準、語氣、語調(diào)上點評）（2）一、三、五組的小組長派組員讀。（每組組號相同）（3）再讀，男生女生讀。要求：讀透（讀出語氣、品味人物性格）（4）齊讀。要求：讀流暢，達到背誦水準。2、小組比賽（每組5號上黑板完成，每組完成兩個）期：（2組） 乃：（3組）信：（1組） 委：（5組）舍：（2組） 引：（3組）去：（1組） 顧：（5組）尊君：（4組） 家君（6組）君：（4組） 非人哉：（6組）3、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)他人用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。（以掌聲的熱烈水準區(qū)分

4、哪組取得勝利） 三、 依標自學（通過上面的學習，大家基本上了解了故事的大意?，F(xiàn)在我這有幾個問題，希望大家動動腦筋一齊回答。文章一共提到幾個人？主要人物有哪兩個？（板書：友人、元方） 現(xiàn)在我想知道，你喜歡他們嗎？為什么呢？說說你的看法。（步驟要求：獨立思考、小組討論、全班交流、生評） 1、你喜歡文中的哪個人物？為什么？你不喜歡文中的哪個人物？為什么？友人：“無信”、“無禮”、知錯能改。元方：聰明、懂禮、明理、剛正不阿。在友人“慚”、“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶ā?參考：A、不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，

5、指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。所以，這個則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方之父 。 B、失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉，不要管大人之間的事。）四、學以致用讀完這篇文章后，你從中懂得了什么道理？試結(jié)合你的生活實際，說說你的感悟。學生1：讀了陳太丘與友期，我感到最深的是學會了尊重別人。對別人不尊重，就是對自己不尊重。學生2：學了這篇課文，我最深的感悟是：拋棄誠信的人，人們也會拋棄他。學生3：我認為陳太丘的朋友在七歲的孩子面前罵人，是對小孩子的不尊重。這使我聯(lián)想到現(xiàn)在社會中，也有些大人在小孩子面前肆意辱罵，認為是對的，這值得大人們深思?。。ㄈ酂崃夜恼疲W生4：墨子說過：“言必信，行必果”，古人尚且如此，我們今人更應(yīng)該講誠信，否則，失去的不僅僅是朋友的尊重，更是我們做人的根本誠信。學生5：今天，我們有些同學犯些錯誤，答應(yīng)要改正