標(biāo)志設(shè)計教學(xué)設(shè)計

1、標(biāo)志設(shè)計教學(xué)設(shè)計【課題】：標(biāo)志設(shè)計【類別】：設(shè)計應(yīng)用【年級】：七年級【教學(xué)內(nèi)容】：湖南美術(shù)版七年級上冊第四課【教材分析】標(biāo)志設(shè)計是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湖南美術(shù)版七年級上冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計制作課。本課要從學(xué)生對日常生活中的標(biāo)志的觀察和識別出發(fā)，體現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。讓他們更深入了解不同種類標(biāo)志的特點、表現(xiàn)形式及內(nèi)涵。并能學(xué)習(xí)使用不同方法實行創(chuàng)作設(shè)計，最終使學(xué)生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的水平，進而提升學(xué)生的審美水平?！驹O(shè)計意圖】依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識別水平以及接受水平的水準(zhǔn)，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀的了解各種標(biāo)

2、志，在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性理解上升到理性理解，使每個學(xué)生都能參于到動腦動手的活動中，真正做到面向全體學(xué)生。針對學(xué)生在設(shè)計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！緦W(xué)情分析】 1、知識方面：初中學(xué)生，對日常生活中的設(shè)計知識有了一定的感性認知，再加上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的設(shè)計圖案知識，已形成了一定的審美觀點和審美體驗，授課中應(yīng)進一步拓寬知識的深度與廣度。2、技能方面：初中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動。其原因并不是

3、因為水平不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。在動手水平方面，初中學(xué)生不知道怎樣利用設(shè)計的原則、造型特點、自然材料去結(jié)合生活的實際來實行標(biāo)志設(shè)計與制作，還是缺乏經(jīng)驗的。 3、情感方面：標(biāo)志設(shè)計是一門看似簡單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計門類，容易引起學(xué)生的興趣。而初中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、準(zhǔn)確地加以引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提升對美的感受水平和藝術(shù)創(chuàng)造水平，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，向?qū)W生了解標(biāo)志特點、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)作方法。掌握標(biāo)志設(shè)計的基本設(shè)

4、計思路，從而提升學(xué)生的審美水平，樹立準(zhǔn)確的審美觀點。2、水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維水平和應(yīng)用視覺語言的表達水平。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優(yōu)秀設(shè)計作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合的巧妙之處，增強民族自豪感?！窘虒W(xué)方法】這節(jié)課主要從“猜地方”游戲?qū)胗懻撔蕾p嘗試方法思維創(chuàng)造美化生活創(chuàng)意無限。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W會標(biāo)志設(shè)計的基本方法，進而產(chǎn)生新的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)重點】 了解標(biāo)志造型特點、用途、藝術(shù)表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)標(biāo)志造型特點和用途，設(shè)計創(chuàng)作一枚準(zhǔn)確、簡潔、獨特美觀的標(biāo)志。【教學(xué)手段】 電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件

5、等?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。【教學(xué)過程】教師活動一、導(dǎo)入（啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課 ） （1）師問：同學(xué)們，如果我們?nèi)ヒ粋€陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？學(xué)生活動學(xué)生分組自由討論回答問題。生A：看標(biāo)志性的圖標(biāo)。生B：問百度。教師總結(jié)：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言標(biāo)志設(shè)計。教師導(dǎo)入本課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕，初步了解標(biāo)志。（演示教學(xué)課件）【設(shè)計意圖】以興趣做先導(dǎo)，使用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生自由發(fā)言的機會。二、講授新課：教師活動（

6、1）師問：說到標(biāo)志，大家應(yīng)該非常熟悉，標(biāo)志種類繁多，使用廣泛。現(xiàn)在我請同學(xué)說說你見過哪些標(biāo)志？學(xué)生活動（2）學(xué)生自由討論，生A：國旗、耐克標(biāo)志。生B：寶馬標(biāo)志、奧運會標(biāo)志。生C：交通標(biāo)志?！驹O(shè)計意圖】貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，鍛煉他們的觀察水平、感知水平，能應(yīng)用視覺語言的表達身邊的事物。教師活動（3) 師問：現(xiàn)在我們先來了解什么是標(biāo)志？標(biāo)志的定義： 用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師出示課件結(jié)繩記事圖片（圖1、圖2、圖3）。教師介紹：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)

7、繩不同，所寓之事即有別。這理應(yīng)說是標(biāo)志的雛形。圖1 圖2 圖3【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。 (4) 標(biāo)志的用途教師活動 師問：標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功用，成為一個種文化。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛，同學(xué)們你們知道標(biāo)志到底有什么用途嗎？學(xué)生活動生A:用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。生B: 用于學(xué)校的?；?，少先隊的星星火炬。教師出示課件并與學(xué)生一起歸納總結(jié)：現(xiàn)在社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)

8、等類型的標(biāo)志。交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。如用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如耐克運動商標(biāo)（圖4）、寶馬轎車標(biāo)志（圖5）等；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如中國鐵路的標(biāo)志（圖6）、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志（圖7）等；用于政治、會議上標(biāo)志，如抗戰(zhàn)勝利70周年標(biāo)志（圖8）、奧運會標(biāo)志（圖9）等；還有一些規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志（圖10）和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志（圖11）。圖4 圖5 圖6 圖7圖8 圖9 圖10 圖11【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生找出標(biāo)志的用途，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的答案，要給予學(xué)生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。(5)標(biāo)志的造型特點教師活動師問：讓同學(xué)們根據(jù)屏幕上的這

9、些標(biāo)志你們能歸納出他們的造型特點嗎？出示課件具象型標(biāo)志特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：世界自然基金會（圖12）。 抽象型標(biāo)志特點：造型嚴(yán)謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。例為：中國聯(lián)通（圖13）。字圖型標(biāo)志特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：中國文聯(lián)（圖14）。學(xué)生活動學(xué)生分組討論并回答生A：文字和圖組合的。圖形組合的。圖12 圖13 圖14【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在歸納標(biāo)志的造型特點中，讓學(xué)生理解符號是人們的一種普遍的審美情感，同時，也符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。(6)標(biāo)志設(shè)計的主要原則教師活動教師展示一些具有代表性的標(biāo)志，讓學(xué)生通過小組討論，歸納

10、總結(jié)標(biāo)志的設(shè)計原則出示課件 簡：簡明易認，一目了然。圖例：禁止鳴笛的交通標(biāo)志（圖15） 準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀。圖例：中國青年志愿者標(biāo)志（圖16） 奇：獨樹一幟、不能雷同。圖例：一些創(chuàng)意標(biāo)志（圖17） 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感。圖例：香港城市形象標(biāo)志（圖18）學(xué)生自由討論并回答。圖15 圖16 圖17 圖18【設(shè)計意圖】教師鼓勵學(xué)生自主探索與分析，引導(dǎo)他們根據(jù)標(biāo)志的定義、類別、用途、造型特點歸納標(biāo)志設(shè)計的主要原則。(7)標(biāo)志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式教師活動師問：在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因

11、即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標(biāo)志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。出示課件學(xué)生活動生：自由討論并回答。圖18 圖19 圖20 圖21師生活動教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)。出示課件形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化。如：三菱汽車動標(biāo)志（圖18）說明：日本|“三菱”汽車以三枚菱形鉆石為標(biāo)志，是根據(jù)巖崎家族海運船只上的標(biāo)識和藩王內(nèi)家的三帕葉標(biāo)識演變而來的，具體體現(xiàn)了公司的三個原則：承擔(dān)對社會的共同責(zé)任、誠實與公平、 通過貿(mào)易促進國際諒解與合作。運用聯(lián)想、比喻的方式。如：中國青年志

12、愿者標(biāo)志（圖19）說明：“中國青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻社會；真情暖人心”的主題。運用象征的方式。如：麥當(dāng)勞標(biāo)志（圖20）說明：“麥當(dāng)勞”（McDonals）取m作為其標(biāo)志，顏色采用金黃色，它像兩扇打開的黃金雙拱門，象征著歡樂與美味，象征著麥當(dāng)勞像磁石一般不斷把顧客吸進這座歡樂之門。 運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式。如：中國國際航空標(biāo)志（圖21）說明：“中國國際航空標(biāo)志”以鳳作為航徽，鳳

13、是一只美麗吉祥的神鳥,經(jīng)此作為航徽,是希望這神圣的生靈及其有關(guān)它的美麗的傳說給天下帶來安寧,帶給朋友們吉祥和幸福,帶來幸運和歡欣。在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標(biāo)志設(shè)計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會不同風(fēng)格的標(biāo)志，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用標(biāo)志藝術(shù)的基本表現(xiàn)方式。（8）用提問的形式使學(xué)生加深對標(biāo)志的理解。教師活動師問：請同學(xué)們分析這幅標(biāo)志的類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式？出示課件圖22學(xué)生活動生A：中國

14、鐵路標(biāo)志：“工人”點明鐵路行業(yè)。“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象。教師歸納總結(jié)：中國鐵路標(biāo)志說明（圖22）：“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。中國處于一窮二白的階級，而這一標(biāo)志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、意蘊深刻。它雖

15、創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價值。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過兩幅標(biāo)志的對比體會標(biāo)志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律。三、教師示范 （1 ) 標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。教師活動演示示范（圖23）1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案。4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。5、設(shè)計意圖。圖23教師簡單介紹自己設(shè)計的思路：右邊是“電”的拼音縮寫“

16、D”,左邊是“影”的拼音縮寫“Y”，將左邊的“Y”變形，形成一把剪刀的形狀，將精美影片剪輯下來，讓經(jīng)典作品給觀眾帶來視覺感受。此設(shè)計簡潔明快，色調(diào)對比強烈，獨具創(chuàng)意。【設(shè)計意圖】教師通過示范、歸納，加深學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的認識及設(shè)計過程。四、美術(shù)活動教師活動教師出示課件 作業(yè)內(nèi)容：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個標(biāo)志。要求：形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨特、美觀。多媒體循環(huán)播放各種形式的標(biāo)志設(shè)計，學(xué)生開始設(shè)計、創(chuàng)作，教師進行隨堂指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】按學(xué)生通過標(biāo)志的定義、用途、造型特點及表現(xiàn)形式，按照要求把握設(shè)計內(nèi)容，并根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的步驟設(shè)計一幅以學(xué)校藝節(jié)為題的標(biāo)志。五、作品展示、交流評價(1)學(xué)生們興致勃勃地將自己的作品展示。師生一起評價。生A:介紹自己的作品。生B:介紹自己的作