學(xué)校用水用電用氣等設(shè)施設(shè)備安全管理制度

1、學(xué)校用水、用電、用氣等設(shè)施設(shè)備安全管理制度、安全隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校用電范圍和用電量都在不斷擴(kuò)展，用電安全已成為 學(xué)校安全工作的重中之重。為搞好用電安全管理工作，特制定本制度。用電管理由后勤管理處負(fù)責(zé)，校內(nèi)的所有外線(xiàn)電源線(xiàn)路的設(shè)計(jì)、施工、檢查、驗(yàn) 收、維護(hù)均由水電管理部門(mén)統(tǒng)一辦理。未經(jīng)水電管理中心審批的用電項(xiàng)目，必須經(jīng) 水電管理部門(mén)重新審查、驗(yàn)收后，才能投入使用，否則，應(yīng)無(wú)條件拆除。、室外電源輸電線(xiàn)路一律由水電管理部門(mén)直接組織施工，任何單位均不得自 行接線(xiàn)接電。室內(nèi)電路屬新建工程的由基建處統(tǒng)一組織施工。擴(kuò)建項(xiàng)目在 2kw 以上 的必須經(jīng)水電管理部門(mén)同意后，委托有執(zhí)照的電工施工。無(wú)電工執(zhí)照的

2、人員不準(zhǔn)安 裝電源線(xiàn)路。三、電源線(xiàn)路在設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分考慮發(fā)展的需要，使電路有足夠的剩余容 量。施工時(shí)要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行施工。對(duì)陳舊老化、超負(fù)荷的電源線(xiàn)路，必須 有計(jì)劃地逐步更換。一時(shí)難于更換的，必須在確保安全的條件下，采取特別防護(hù)措 施，否則，必須暫停使用。四、電源線(xiàn)路必須安裝可靠的自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)，并且保護(hù)定值合理、可靠，移動(dòng) 的電氣設(shè)備電源必須安裝漏電保護(hù)裝置，固定電氣設(shè)備的金屬外殼必須可靠接地 （ 或接零 ） 。五、各辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等樓宇禁止使用電爐。安裝大容量的電器 設(shè)備，必須經(jīng)水電管理部門(mén)批準(zhǔn)，擅自安裝的予以沒(méi)收。凡電源線(xiàn)路容量不允許安 裝大容量用電器的地方，一律禁止安

3、裝。教學(xué)、科研必須使用電爐時(shí)，須經(jīng)學(xué)校安 全委員會(huì)批準(zhǔn)，并發(fā)給許可證，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。六、所有電路安裝、電器操作的人員，都必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，考試合格后，才 能上崗。接觸電源必須有可靠的絕緣措施，并按規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行檢查，防止觸電事故 的發(fā)生。七、所有用電場(chǎng)所必須執(zhí)行“人走電關(guān)”的規(guī)定，人員離開(kāi)用電場(chǎng)所或電器設(shè) 備不使用時(shí)，要關(guān)閉總電源。 24 小時(shí)用電的設(shè)備，必須有專(zhuān)人值班，隨時(shí)掌握用 電的安全情況。八、凡有高電壓的場(chǎng)所、電線(xiàn)裸露的地方，水電管理中心或用電單位應(yīng)設(shè)立醒 目的危險(xiǎn)警示標(biāo)志，并采取有效的隔離措施，防止電擊事故發(fā)生。室外的電源設(shè) 置，必須定期清理周?chē)碾s草樹(shù)林，防止引發(fā)事故。九、電器在使

4、用過(guò)程中，發(fā)生打火、異味、高熱、怪聲等異常情況時(shí)，必須立 即停止操作，關(guān)閉電源，并及時(shí)找電工檢查、修理，確認(rèn)能安全運(yùn)行時(shí)，才能繼續(xù) 使用。十、娛樂(lè)場(chǎng)所、辦公室、宿舍等裝修時(shí)，電源線(xiàn)路必須由專(zhuān)業(yè)電工設(shè)計(jì)、施路。工，并充分考慮電源容量和線(xiàn)路安全，加裝漏電保護(hù)裝置，禁止私拉亂接電源線(xiàn)一、安全用電必須堅(jiān)持定期檢查制度，后勤處會(huì)同有關(guān)部門(mén)，每年組織 1,2 次檢查，各單位每月要進(jìn)行一次檢查，對(duì)不安全隱患及時(shí)整改。單位和個(gè)人都必須嚴(yán)格遵守安全用電規(guī)則，嚴(yán)禁私拉亂接電源，嚴(yán)禁違章違規(guī)使用 電器，嚴(yán)禁電源線(xiàn)路超負(fù)荷使用。對(duì)于違規(guī)違章用電的單位和個(gè)人，全體師生員工 都有檢舉和監(jiān)督的義務(wù)。十三、違反上述規(guī)定，根據(jù)

5、情節(jié)按有關(guān)規(guī)定給予處罰，嚴(yán)重的停止供電; 違反定造成人身傷亡和設(shè)備、財(cái)產(chǎn)損失的，將根據(jù)情節(jié)和損失程度給予罰款、賠 償、行政處罰的處分，直至移送司法機(jī)關(guān)追究其刑事責(zé)任。F面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)不需要的朋友可以編輯刪除！!謝謝!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼?自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠(chǎng)，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸何激勱人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6管理就是界定企業(yè)的使命，幵激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使 命是企

6、業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于 成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己 的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì) , 而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通 ,現(xiàn)在是溝通 ,未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡 , 則亂。罰惡而不賞善 , 亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功 , 抱怨導(dǎo)致失敗。 16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的 ,但是 我們期

7、待每個(gè)人工作時(shí) , 都擁有許多相同的特質(zhì)。 17、首先是管好自己 , 對(duì)自己言 行的管理 ,對(duì)自己形象的管理 ,然后再去影響別人 , 用言行帶勱別人。 18、首先要說(shuō) 的是,CEO要承擔(dān)責(zé)仸，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值 觀(guān)和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn), 從小沒(méi)有 培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神 , 長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn) , 效果幵不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男?造就的 , 小時(shí)候如果沒(méi)有注意到 , 長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做

8、起 , 經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定 , 讓技術(shù)及素 質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的 , 以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智 , 互利共生, 互惠成長(zhǎng), 不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀(guān)念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì) , 從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī) 章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶 頭做好 , 自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán) , 再要求下面的人去遵守這種規(guī)章 , 這個(gè)才叫 做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲 , 勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的 , 凡是創(chuàng)造奇跡的 , 一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍 , 就一定是，循著

9、，一個(gè)規(guī)律 , 一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì) , 小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽。f關(guān)于教師節(jié)的名人名言I教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn) 是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài) 度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛(ài)因斯坦&丼世不師，故道益離。

10、-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師 ,師嚴(yán)然后道尊。 - 歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。 - 昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是 勱力。 - 西蒙10、一日為師,終身為父。 - 關(guān)漢卿11、要尊重兒童 ,不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 - 盧梭12、捧著一顆心來(lái) , 不帶半根草去。 - 陶行知13、君子藏器于身 ,待時(shí)而勱。 - 佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者 ,而且是模范。 -布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。 - 斯大林16、學(xué)者必求師 ,從師不可不謹(jǐn)也。 - 程頤17、假定美德既知識(shí) ,那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。 - 蘇格拉底18、

11、好花盛開(kāi),就該盡先摘,慎莫待美景難再 ,否則一瞬間,它就要凋零萎謝 ,落 在塵埃。 - 莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外 ,又以德育為重。 - 康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。 -韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯 , 也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香 餌。 - 大仲馬22、學(xué)貴得師 , 亦貴得友。 - 唐甄23、故欲改革國(guó)家 , 必先改革個(gè)人 ; 如何改革個(gè)人？唯一斱法 , 厥為教育。 - 張 伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。 - 譚嗣同25、愚蠢的行勱 ,能使人陷于貧困 ;投合時(shí)機(jī)的行勱 ,卻能令人致富。 - 克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?無(wú)論品格還是智慧都不能充分地戒

12、自由地發(fā)展。-羅素427、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī),這是弱者最好的供詞。-佚名 有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行勱。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、7、人生在勤，不索何獲。學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴

13、隸。11、山不厭咼,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。外。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生 ,這也是好事,常人望而卻步 ,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例13、成功 , 艱苦勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話(huà)。14、驕傲來(lái)自淺薄 , 狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭 ,自滿(mǎn)是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn) , 多繞彎彎。不懂裝懂 ,永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí) , 終無(wú)大用。知識(shí)愈淺 , 自信愈深。17、智慧源于勤奮 , 偉大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人 , 都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試幵非受罪 , 問(wèn)問(wèn)幵不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人 ,知識(shí)豐富。22、智者千

14、慮 , 必有一失 ; 愚者千慮, 必有一得。23、不要心平氣和 ,不要容你自己昏睡 !趁你還年輕 ,強(qiáng)壯、靈活 ,要永不疲倦地做好事。24、說(shuō)大話(huà)的人像爆竹 , 響一聲就完了。鑒難明 , 始能照物 ; 衡唯平,始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起 , 最無(wú)益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨 , 人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。27、寬闊的河平靜 , 博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破 , 就怕肚子沒(méi)有貨。F面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)不需要的朋友可以編輯刪除！!謝謝!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼?自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎?/p>

15、實(shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠(chǎng)，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸何激勱人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6管理就是界定企業(yè)的使命，幵激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使 命是企業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于 成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己 的成功。12、

16、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì) , 而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通 ,現(xiàn)在是溝通 ,未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡 , 則亂。罰惡而不賞善 , 亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功 , 抱怨導(dǎo)致失敗。 16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的 ,但是 我們期待每個(gè)人工作時(shí) , 都擁有許多相同的特質(zhì)。 17、首先是管好自己 , 對(duì)自己言 行的管理 ,對(duì)自己形象的管理 ,然后再去影響別人 , 用言行帶勱別人。 18、首先要說(shuō) 的是,CEO要承擔(dān)責(zé)仸，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值 觀(guān)和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不

17、斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn), 從小沒(méi)有 培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神 , 長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn) , 效果幵不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男?造就的 , 小時(shí)候如果沒(méi)有注意到 , 長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起 , 經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定 , 讓技術(shù)及素 質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的 ,以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智 ,互利共生,互惠成長(zhǎng), 不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀(guān)念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì) , 從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī) 章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì) , 那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶 頭做好 , 自己先樹(shù)立起這種規(guī)

18、章的威嚴(yán) , 再要求下面的人去遵守這種規(guī)章 , 這個(gè)才叫 做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲 , 勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的 , 凡是創(chuàng)造奇跡的 , 一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍 , 就一定是，循著，一個(gè)規(guī)律 , 一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì) , 小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽。f關(guān)于教師節(jié)的名人名言I教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn) 是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一

19、源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài) 度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛(ài)因斯坦&丼世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師 ,師嚴(yán)然后道尊。 - 歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。 - 昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是 勱力。 - 西蒙10、一日為師,終身為父。 - 關(guān)漢卿11、要尊重兒童 ,不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 - 盧梭12、捧著一顆心來(lái) , 不帶半根草去。 - 陶行知13、君子藏器于身 ,待時(shí)而勱

20、。 - 佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者 ,而且是模范。 -布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。 - 斯大林16、學(xué)者必求師 ,從師不可不謹(jǐn)也。 - 程頤17、假定美德既知識(shí) ,那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。 - 蘇格拉底18、好花盛開(kāi),就該盡先摘,慎莫待美景難再 ,否則一瞬間,它就要凋零萎謝 ,落 在塵埃。 - 莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外 ,又以德育為重。 - 康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。 -韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯 , 也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香 餌。 - 大仲馬22、學(xué)貴得師 , 亦貴得友。 - 唐甄23、故欲改革國(guó)家 , 必先改革個(gè)人 ; 如何改革個(gè)人？唯一斱法 , 厥為教育。 - 張 伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。 - 譚嗣同25、愚蠢的行勱 ,能使人陷于貧困 ;投合時(shí)機(jī)的行勱 ,卻能令人致富。 - 克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?無(wú)論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。-羅素427、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī),這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋