完整四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案人教版推薦文檔

1、四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 （人教版 ）四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元豐收歡樂(lè)而歸 第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲趕海的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱 歌曲趕海的小姑娘 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是 什么樣子的？同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng) 吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái) 說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石 師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)跟什么有關(guān)呢？對(duì)了，首先我 把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。二、教唱歌曲趕海的小姑娘 教師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍，

2、同學(xué)們喜歡聽(tīng)這 歌曲嗎？那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了。會(huì)比老師還唱得好呢！ 、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。 2 用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。 3 、重點(diǎn)講解休止符和延音的 唱法。三、同學(xué)和老師一起把趕海的小姑娘完整地演唱兩結(jié)束新。 教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。第二時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演趕海的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)：能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新 教師： 上節(jié)我們學(xué)會(huì)演唱了 趕海的小姑娘 這支歌曲， 今天這節(jié)我們要來(lái)給這歌編舞蹈。 二、舞蹈教學(xué)、老師完整地示范一遍舞蹈， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。3

3、、教師分樂(lè)句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 第三時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏豐收歡樂(lè)而歸教學(xué)目標(biāo)：、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2 、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。 教學(xué)過(guò)程：、第一遍欣賞樂(lè)曲豐收快樂(lè)而歸。感受音樂(lè)中出現(xiàn) 了幾種不同的情緒？這種情緒是什么音樂(lè)要素造成的？2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏東海漁歌的第四 部分豐收快樂(lè)而歸，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載 豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒 是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引 發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條，教師可播放電影海霞的片段，補(bǔ)充欣 賞電影插曲織魚(yú)網(wǎng)，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活

4、的 感性認(rèn)識(shí)。4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。開(kāi)始是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？ 哼唱第 三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)， 用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段 的主旋律等。教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受 樂(lè)曲的不同情緒。 第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的 熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；

5、2 、難點(diǎn)是 通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)大海、 三峽的資料， 鋼琴、 繪畫(huà)用品等教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣 子的？2、看一看：大海有關(guān)圖片。二、學(xué)唱歌曲：、師介紹創(chuàng)作背景及 王立平，歌曲是影片大海在呼喚的主題音樂(lè)，作于 1983 年。2 、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？3 、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲： 跟錄音學(xué)唱。生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。 指名唱，其他學(xué)生 點(diǎn)評(píng)。4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。三、引導(dǎo)創(chuàng)作：、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？ 2 、欣賞有關(guān) “三 峽”系

6、列景色3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？4 、學(xué)生自選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 四、 小結(jié)，結(jié)束新。教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。第五時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲小螺號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號(hào)， 抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。 二 學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn) 作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn) 歌曲歡快活潑的情趣。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 、師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)趕海的小姑娘三、引入

7、新、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介 紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺 號(hào)的用途。2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌， 歌名叫“小螺號(hào)” 。放動(dòng)漫小螺號(hào) ，感受并說(shuō)出歌中的 “景”是怎樣描繪的？ 歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng) 同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。6 、難點(diǎn)練唱大跳音程。 3 2、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音 和上滑音的位置切分音及長(zhǎng)音。 16 1 美 吔！7、逐句教唱 8 、學(xué)生跟琴聲練唱 9 、歌曲處理： 情感要求：第一樂(lè)段歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子

8、們 期盼的心情。第二樂(lè)段舒展優(yōu)美、 親切自然。 整體情緒： 歡快、 活潑、 甜美地。 0 、分男女生演唱，點(diǎn)唱。1、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏 2 、分小組唱，奏練習(xí)。3、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。三、堂小結(jié)：這一的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快， 還希望你們多利用余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。 教學(xué) 反思：能有感情的演唱歌曲。 第二單元我們的田野 第 一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生了解文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。 3 、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了 解文內(nèi)容，有感情的朗讀文。教

9、學(xué)準(zhǔn)備： AI 、錄音機(jī)、VD 教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入師：這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的田野。 問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看文是怎樣描繪田野的吧！指導(dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美， 因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？出示：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。師：“起伏”是什

10、么樣子？大家也做做。出示：稻田。師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在 微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前， 這是多么壯觀的景象??！睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。生：“平靜的湖中，開(kāi)滿(mǎn)了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫?很多，都“開(kāi)滿(mǎn)”了湖。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。出示：湖中開(kāi)滿(mǎn)了荷花。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？生:喜歡。師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)?/p>

11、我喜歡 魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。師：那你就讀一讀這句話吧！師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示：鯉魚(yú)。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。出示：蘆葦和野鴨。師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：藏起來(lái)了。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和 我們捉迷藏似的。 誰(shuí)來(lái)讀讀這句？ 師：還有要補(bǔ)充的嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣 的畫(huà)面。睜開(kāi)

12、眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一 節(jié)和第二節(jié)。提高、欣賞 師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展 現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景 色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。 師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的 田野，愿意欣賞嗎？播放音樂(lè) 我們的田野 ，同時(shí)演示 AI 五個(gè)動(dòng)畫(huà)。 配 詞：、田地里，滿(mǎn)眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?2 、秋 天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭 微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的， 有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。4、

13、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使 林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。、水塘里， 碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的 蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？ 師：本上我們的田野這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙 動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面 第二、三 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚 教學(xué)目標(biāo)：、能用彈跳、 歡快活潑的聲音演唱 田野在召喚 。 2 、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡 快的。教學(xué)重、 難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱 田野在召喚 。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼

14、琴、田野的掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教 學(xué)、師生共同演唱師生問(wèn)好歌 。 2 、做放松運(yùn)動(dòng) 二、 新教學(xué)、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué) 過(guò)的歌曲我們的田野。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的 歌曲田野在召喚。 2 、教師范唱 3 、模唱歌曲 4 、 按節(jié)奏，讀歌詞、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)6、教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景 象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的 八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。 三、 小結(jié)： 教

15、學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方 式表現(xiàn)出一幅田園小景。 第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞前奏曲、小步舞曲 教學(xué)目 標(biāo)：、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表 現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造 性地表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過(guò)程：、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意 境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先 請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的埃塞克斯的微合公 園，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。3教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的小步舞曲間奏曲旋律優(yōu) 美，與繪畫(huà)的意境是相似的。歡

16、樂(lè)頌是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。 教師出示散文我所知道的康橋片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地 朗誦。、試一試，在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦。 并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎？ 這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方 式表現(xiàn)出一幅田園小景。 第三單元民族的節(jié)日 第一時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 、能富有表情地演唱快樂(lè)的潑水節(jié)。2、初步

17、了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn) 一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入： 師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情 景的。2、學(xué)唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、 音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“ XXXX “ XXXX這 兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只I小水鳥(niǎo)I”節(jié) 奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后 半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大 多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合

18、運(yùn)用聽(tīng)唱法。隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和 鈴鼓模仿其音響。3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈 動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族 舞蹈的動(dòng)作。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨快樂(lè) 的波水節(jié)的音樂(lè)自起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替 快樂(lè)的潑水節(jié) ， 這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族 風(fēng)格的音樂(lè)。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲 整齊，音樂(lè)活動(dòng)積極參與。 第

19、二時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏塔吉克的節(jié)日和中阮獨(dú) 奏火把節(jié)之夜。 教學(xué)目標(biāo)：、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富 的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛 和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。 3 、學(xué)習(xí) 演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 、導(dǎo)入師：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲 快樂(lè)的潑水節(jié)，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”， 參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏火把節(jié)之 夜。 2 、欣賞中阮獨(dú)奏火把節(jié)之夜提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲 會(huì)越來(lái)越多， 越來(lái)越好聽(tīng)， 器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞， 該怎樣欣賞呢， 首先能跟著哼唱幾遍，以

20、后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè) 曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再 者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐 富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。 最后，還要注意樂(lè)器的音色。初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題 A,要求能初步記住。復(fù)聽(tīng)主題 A。復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。 完成本 上的作業(yè)：為 A、B 兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。3、欣賞彈撥樂(lè)合奏塔吉克的節(jié)日 簡(jiǎn)介塔克族及 鷹笛、手鼓。 初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“XXXX的節(jié)奏型為這一主題伴奏。學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生 模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。教師奏主題音樂(lè)

21、， 學(xué)生用手鼓伴奏。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 4 小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生能專(zhuān)心投入的欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用手鼓的 為音樂(lè)伴奏。 第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲那達(dá)慕之歌教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能 唱出氣勢(shì)。3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。 教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)、學(xué)生隨美麗的草原我的家音樂(lè)進(jìn)入教室。 2 、 師生問(wèn)好。 二、新授導(dǎo)入 、美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水 映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘 放聲唱，愉快

22、的歌聲滿(mǎn)天涯?！眲偛盼覀兟?tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的 是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！ 師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色 的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺 林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空 靈的藏北大草原， 從絢麗的木蘭圍場(chǎng)， 到優(yōu)雅的巴音布魯克。 然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。 讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放通過(guò) 學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺 激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié) 日。 2 、熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題

23、認(rèn)真的聆聽(tīng)那達(dá)慕之 歌，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：歌中寫(xiě)了什么？ 師：從中你了解了哪些“那達(dá) 慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝 ! 有騎馬比賽 ! 參加那達(dá)慕的 人很多很多 , 節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧 ! 晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日 慢速度學(xué)唱。2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融 合的感覺(jué)時(shí)， 稍微調(diào)整一下音量， 達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。 合成表演，結(jié)束本 教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演老鼠和大象。能和諧的 演唱歌曲中的合唱部分。 第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲洋娃娃的夢(mèng)。 教學(xué) 目標(biāo)：、欣賞鋼琴曲洋娃娃的夢(mèng)。2、根播音樂(lè)

24、創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容導(dǎo)入新。 、演唱或表演 老鼠和大象 。2、告訴學(xué)生本堂欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)， 洋洋娃娃在做什么？欣賞音樂(lè)洋娃娃的夢(mèng)。、聽(tīng)錄音， 教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏 洋娃娃的夢(mèng) 。2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或 洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。 聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。在洋娃娃的夢(mèng)的音樂(lè)背景下表演。 分組表演整 個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)束全。教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表 演活動(dòng)中。第七單元 民族的舞步 第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲秧歌舞 教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)

25、為主的綜合。通生們自 學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式， 正確掌握歌曲的旋律、 節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教 師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。 教學(xué)過(guò) 程：、導(dǎo)入：教師播放錄像民間秧田隊(duì) 提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用 什么伴奏形式？ 2 、揭示題。3、初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？4 、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？、學(xué)唱歌譜、 以小組為單位 運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)： 提問(wèn)： 歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)0、后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目 進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn) 單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料。樂(lè) 器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)反 思：學(xué)