小學(xué)禮儀教育心得體會(huì)—淺淡小學(xué)教師的基本禮儀

1、小學(xué)禮儀教育心得體會(huì)淺淡小學(xué)教師的基本禮儀淺淡小學(xué)教師的基本禮儀教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。作為教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。教師的音容笑貌、舉手投足、著裝修飾、工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、高尚品質(zhì)等，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。下面我就我校禮儀教育以來，我對(duì)老師禮儀的幾點(diǎn)體會(huì)作以總結(jié)：首先在儀表儀態(tài)方面 教師所從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的著裝應(yīng)端莊大方。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生

2、模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。為此，我認(rèn)為教師的儀表就要符合兩個(gè)要求：一是具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)式要整潔大方，符合教師形象；二是要有風(fēng)度美，舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動(dòng)作落落大方，有著教師的風(fēng)度、氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。其次要認(rèn)真做好教學(xué)工作課前要仔細(xì)備課，上課時(shí)不能遲到，上課預(yù)備鈴一響，就應(yīng)走進(jìn)教室，準(zhǔn)備講課。學(xué)生遲到，不要大聲訓(xùn)斥，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)教室聽課，下課再酌情處理。 教師講課要站著講，不要坐著講；態(tài)度要和藹；應(yīng)使用普通話，而不要用土語方言講課。講課不要照本宣科、“滿堂灌”，應(yīng)由單向灌輸式教學(xué)變?yōu)殡p向交流式教學(xué)，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

3、極性，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，循循善誘，活躍課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)用鼓勵(lì)的目光注視學(xué)生，傾聽學(xué)生的發(fā)言。 當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)，教師應(yīng)讓其坐下進(jìn)一步思考，切忌對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷。 教師應(yīng)當(dāng)虛懷若谷，具備大家風(fēng)范。再次，在師生關(guān)系方面。教師見多識(shí)廣，閱歷比學(xué)生豐富，但教師和學(xué)生在人格上是平等的。學(xué)生要尊重老師，老師更要愛護(hù)學(xué)生，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生向老師問時(shí)，老師相應(yīng)作答或點(diǎn)頭微笑。學(xué)生向老師請(qǐng)教問題，老師應(yīng)熱情解答，誨人不倦。教師應(yīng)平易近人，以身作則，而不要對(duì)學(xué)生擺架子讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。 作為一名教師要嚴(yán)格要求自己，平等民主，對(duì)學(xué)生不大聲訓(xùn)斥，不諷刺挖苦，不使用傷害性語言，不使用威

4、脅性語言。而在職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)方面，具體來說，教師禮儀主要包括以下幾個(gè)方面：第一，熱愛祖國(guó)。這是一種最純潔、最敏銳、最崇高、最強(qiáng)烈的感情，一個(gè)真正熱愛祖國(guó)的人，才稱得上是一個(gè)真正高尚的人，也是作為一名小學(xué)教師的基本要求。第二，誠(chéng)實(shí)守信。在我國(guó)傳統(tǒng)的道德觀中，“誠(chéng)信”是具有基礎(chǔ)性地位的重要道德范疇，從倫理學(xué)層面上看，它指的是人的真實(shí)、不欺的品性，強(qiáng)調(diào)的是做人的基本素質(zhì)，這也是教師的基本素質(zhì)。第三，恪守職責(zé)。責(zé)任感是重要的道德內(nèi)涵，是做人的基礎(chǔ)。作為一名教師，要對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，誨人不倦，教書育人。第四，謙恭有禮。謙恭即謙虛而有禮貌，是自謙敬人的具體表現(xiàn)。謙恭是做人的一種美德、一種態(tài)度、一

5、種境界。第五，遵守公德社會(huì)公德是每個(gè)社會(huì)成員在公共生活中必須遵守的基本行為準(zhǔn)則。一個(gè)國(guó)家公民的社會(huì)公德行為，最能體現(xiàn)出這個(gè)國(guó)家的文明程度的高低。作為為人師表的教師在社會(huì)公德方面應(yīng)該有更高的要求。 主要表現(xiàn)在養(yǎng)成自覺遵守公共秩序、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、見義勇為、拾金不昧、扶老攜幼、助人為樂、講究公共衛(wèi)生、遵守交通規(guī)則等良好習(xí)慣，自覺履行對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)，這是利國(guó)、利民、利己的大事。 禮儀屬于道德范疇，屬于多層次的道德規(guī)范體系中社會(huì)公德的內(nèi)容。無德則無禮，高尚的道德素養(yǎng)是一個(gè)人立足社會(huì)的根本，是教師的基本素質(zhì)。教育是塑造心靈的藝術(shù)，為人師表、率先垂范應(yīng)成為教師成長(zhǎng)道路上孜孜以求的品質(zhì)?？鬃诱f：“其身正，不令而行 ”、“ 其身不正，雖令不從 ”。 教師如能身體力行，處處作學(xué)生的表率，就能贏得學(xué)生的尊敬，從而使學(xué)生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長(zhǎng)，同行心目中真誠(chéng)的朋友，家長(zhǎng)心目中可信賴的好老師。教師禮儀是職業(yè)的需要，更是時(shí)代的呼喚。 教師只有從點(diǎn)滴做起，用自己良好的言行對(duì)學(xué)生言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)，禮儀之花才會(huì)四季常開。因此，教師應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，具體做到“三切”、“四心”、“雙滿意”：即一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生