英語新課標學習心得體會

1、英語新課標學習心得體會國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學校。我校也進行了一系列的新課標培訓，在這進程中我學習到了很多新的教學理念。英語課程標準與其它17種課程標準大體一致，由“前言”、“課程目標”、“內(nèi)容標準”、“實施建議”、“附錄”等五個部份組成。 在“前言”部份，它根據(jù)綱要的精神，結合我國英語課程的實際情況，提出了六條基本理念。它們是：面向全體學生，重視素質(zhì)教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，提倡體驗參與；重視進程評價，增進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。這是全新的教學理念，它們既是我們制定課程標準的理論根據(jù)，也是指導我們實施英語課

2、程標準的準則。這些天通過對英語課程標準的再學習，我進一步明確了初中英語課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的情勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是收獲頗豐，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。新情勢下教學時間的減少，我想這是在課改進程中每位教師都會碰到的題目。在知識講授進程中，假如知識點講授過量，畏懼時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉；

3、假如講授過少，又怕學生不會應用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這類矛盾。面對這類情勢，我們一定要有足夠的心理預備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這類狀態(tài)！改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會到新課標下我們教師團隊應當作到：一、要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變成以學生發(fā)展為本的教育理念，重新熟悉高中英語課程的目標與定位。長時間以來，我國基礎教育的評價長時間存在的一大題目是過分夸大薽別與提拔的功能，忽視改進與鼓勵的功能?！耙豢级ó吷笔呛芏鄬W生喪失了學習與發(fā)展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對進程的評價；過于重視學業(yè)成

4、績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過于夸大量化和書面測試。忽視學生對本身的評價。忽視了高中英語教學的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用。初中英語課程標準明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；構成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習綜合語言應用能力”。其次，作為教師的我們要建立新的學生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施進程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有益于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的

5、需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。二、 要建立畢生學習的理念，不斷進步專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立畢生學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。建立畢生學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的畢生化意識。當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷進步自己，改變自己的教學方式，利用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思惟教學，用淺易的英語來表達，進步培養(yǎng)學生的英語思惟，發(fā)展學生用英語獲得信息、處理信息，分析題目、解決題目的能力，答應學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思惟。老師應保

6、持心情心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習愛好，培養(yǎng)其交際和應用英語的能力。要到達這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言應用能力的培養(yǎng)，不但調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分到達教學任務。其次，應重視學生學習英語愛好的培養(yǎng)，激起學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的愛好，學習效果也將越好。在新情勢下，轉(zhuǎn)變教學思想是弄好新教材教法的條件，更新觀念是用好新

7、教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的上風特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步應用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，把握教學的主動權。為學生們修建一種輕松、*的學習慣氛。“解決情感題目有助于進步語言學習效果。消極情感如焦慮、畏懼、羞澀、緊張、憤怒、懊喪、懷疑、討厭等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。假如學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、欣喜等能創(chuàng)造有益于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教

8、師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互增進。學生的情感態(tài)度經(jīng)常與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠增進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于增進學習上取得更大的成功。由于學生能取得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前程比我們老師大很多，我們關鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎樣做，指導他們，服務他們并管理他們。待添加的隱藏文字內(nèi)容3三、提倡體驗、實踐、參與、交換與合作的學習方式，夸大學生能用英語做事情。英語課程標準以描寫學生“能做甚么”為主線，夸大學生要能用所學的英語做事情，在做事情的進程中發(fā)

9、展語言能力、思惟能力和交換與合作的能力。語言學習要從語法講授中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交換，構成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，構成有效的學習策略，通過交換與合作發(fā)展交換與合作的能力。四、提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言應用能力的培養(yǎng)落實在教學進程中為落實各項能力目標。英語課程標準建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務的進程中，學生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交換和合作等方式學

10、習和使用英語，完成學習任務?！叭蝿招汀钡慕虒W方式有益于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，進步學習愛好，構成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解；同時，也有益于學生思惟和想象能力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，增進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。英語課程標準還夸大指出，教師要根據(jù)教學目標的要求，考慮當?shù)氐臈l件和學生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能增進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方法。在我以后的教學中我要充分應用新課標中的教學方法，在教學中滲透新課標的理念，進步教學質(zhì)量。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91af

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