人教版初中物理《摩擦力》說課稿

1、摩擦力說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師上午好！我是xx號(hào)考生，我說課的題目是摩擦力。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等7個(gè)方面談一談我的教學(xué)構(gòu)思：一、教材分析我針對(duì)的教材是人教版初中物理教材，本節(jié)內(nèi)容在八年級(jí)下冊(cè)第八章第三節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力”。摩擦力的測(cè)量涉及到前面剛學(xué)的二力平衡知識(shí)和彈簧測(cè)力計(jì)的具體應(yīng)用?！霸龃蠛蜏p小摩擦的方法”是摩擦力知識(shí)在日常生活具體應(yīng)用。本節(jié)知識(shí)與實(shí)際生活練習(xí)緊密，很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，能提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)

2、課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上，還是培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣上都有著十分重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)層次的目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力的大小有關(guān)。知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的全過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣、實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度以及與他人合作交流的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是探究摩擦力的概念和決定摩擦力大小的因素

3、。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作和數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計(jì)。四、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的動(dòng)手興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。有一定生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏對(duì)事物本質(zhì)的思考。邏輯思維和對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握 欠缺。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)對(duì)摩擦現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)，只是還沒有從物理學(xué)角度對(duì)它有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課要在教師的引導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)摩擦力的概念和探究影響摩擦力大小的因素。二、教法和學(xué)法本節(jié)課適宜采用教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一上課我就演示讓小車從斜面上滑下在桌面上滑行一段距離后

4、停下的實(shí)驗(yàn)。并提出問題:“小車為什么會(huì)停下來？”待學(xué)生回答后，我們就引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)：摩擦力（二）新課教學(xué)1.摩擦力的概念用二個(gè)長(zhǎng)毛刷 毛對(duì)毛合在一起，并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生看到二個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出摩擦力是在兩個(gè)物體表面間產(chǎn)生的，這個(gè)力的作用是“阻礙”物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。并且學(xué)生也會(huì)通過兩個(gè)面的刷毛的彎曲方向不同進(jìn)一步理解每個(gè)面受到摩擦力的方向。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的概念。課本中重點(diǎn)研究的是滑動(dòng)摩擦力，對(duì)于靜摩擦力可以根據(jù)雪深多個(gè)掌握情況和興趣簡(jiǎn)單提及。2探究摩擦力的概念和決定摩擦力大小的因素 本節(jié)課的重頭戲（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力

5、的存在后，很自然地就可以們提出問題：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？這里要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，并請(qǐng)學(xué)生說出他們的猜想和依據(jù)。對(duì)有的猜想可以進(jìn)行歸類，比如有的同學(xué)會(huì)說滑動(dòng)摩擦力的大小可能與重力大小有關(guān)，而有的同學(xué)說又可能與壓力的大小有關(guān)；我就可以指導(dǎo)他們將這二個(gè)猜想歸為壓力因素這一類。最終引導(dǎo)學(xué)生猜想滑動(dòng)摩擦力大小可能與壓力和接觸面粗糙程度兩個(gè)因素有關(guān)。（2）指導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先要教給學(xué)生們測(cè)量摩擦力的方法：帶同學(xué)們回顧二力平衡的知識(shí)，然后提問：如果用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體運(yùn)動(dòng)，當(dāng)使物體怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就等于摩擦力呢？學(xué)生回答做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)。然后強(qiáng)調(diào)實(shí)

6、驗(yàn)操作時(shí)一定要使物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)再讀數(shù)，這一點(diǎn)是有技術(shù)難度的。然后提醒學(xué)生影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素不止一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)記錄表格。這一步可以讓學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充，合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。然后請(qǐng)一些組派一位同學(xué)到講臺(tái)前說說他們組制定出的探究計(jì)劃，并在黑板上畫出他們?cè)O(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。在這個(gè)過程中，注意引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)他們方案的理解，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表格的設(shè)計(jì)要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對(duì)不太科學(xué)的地方引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)記錄，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論接下來就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中教師要進(jìn)行巡視，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，選擇若干代表公

7、布自己組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全班同學(xué)共同對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。無論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。3摩擦的利用與防止讓學(xué)生知道生活中摩擦力可以有用也可以有害。讓學(xué)生對(duì)教材列舉的事例進(jìn)行分析，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，再舉出一些利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例，并利用實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出解釋，最后總結(jié)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。對(duì)于這個(gè)問題可以組織學(xué)生小組進(jìn)行討論，還可以采用全班搶答的形式，讓他們自己總結(jié)。在這個(gè)過程中，教師只要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥就可以了。4最后提出一個(gè)問題給同學(xué)們思考：假如沒有摩擦力會(huì)是什么樣的呢？這個(gè)問題能充分引發(fā)學(xué)生們的想象，使他們課后任能思考，可以鞏固知識(shí)，加深理解。5課后作業(yè)是口后習(xí)題第二題觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，分別是