小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、精品文檔小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花， 讓所學(xué)知識(shí)得以致用?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì) 愛他，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)問(wèn) 心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和 他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親 近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一 個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一 位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的 對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的 關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的

2、同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的 同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一 個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的 優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要 教好一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué) 科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你， 會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近 了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠(chéng)”。二、細(xì)處著手，工作更上一層樓(1) 詳細(xì)了解觀察細(xì)學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)

3、 全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能 更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自 己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的 煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn) 和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我 敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有 了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。(2) 量化管理制度嚴(yán)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí) 目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具 有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我 會(huì)在班會(huì)課

4、上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的 意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò) 的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班 同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就 愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有 一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。(3) 分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這 點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行 班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查 和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù) 責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救 一次。三、嚴(yán)格管

5、理，養(yǎng)成習(xí)慣1 、突出班主任在班級(jí)中的地位都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家 長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任 就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持 在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏， 才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一 味強(qiáng)調(diào)和-諧、民-主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊 長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民-主時(shí)就民-主，該專-政時(shí)就專-政。2 、重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì) 用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他 就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚

6、。 正是抓住了這一點(diǎn)， 一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué) 生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生 一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天 的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省 勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我 將問(wèn)心無(wú)愧！小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇2各位老師：大家好！本學(xué)期

7、，我擔(dān)任三年級(jí)班主任，感覺(jué)工作我以前的工作 更加繁重。本班的學(xué)生聰明，活潑，但因人數(shù)眾多，學(xué)生非 常調(diào)皮，不好管理。三年級(jí)的學(xué)生，正好處在一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。 那么，如何管理好這個(gè)班級(jí)，就成了本學(xué)期我的工作重點(diǎn)。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己 從繁重中工作中解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作 就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱南敕ê腕w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅?要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想 交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛”。這是班 主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在開學(xué)之初就

8、給自己定下了這樣一個(gè)目標(biāo)：每天至少要 和一名學(xué)生談心，有時(shí)間多和孩子交流。通過(guò)與孩子交流， 我感覺(jué)受益匪淺，我對(duì)孩子們有了更深的了解，孩子們也愿 意親近我。其次，要了解班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要 的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找 到有待糾正的問(wèn)題；三要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、 氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是 積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。只有了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)的需求，才能找到教育的切入點(diǎn)，對(duì)癥下藥，教 育好學(xué)生。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定 的。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面

9、”的作 用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔 和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕 松。本學(xué)期我班的班長(zhǎng)由張燦同學(xué)擔(dān)任，此同學(xué)不但學(xué)習(xí)好，而且富有愛心，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，對(duì)待班級(jí)工作積 極主動(dòng)。除了班長(zhǎng)以外，我還劃分了學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 督促檢查本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。體育委員負(fù)責(zé)學(xué)生的兩操和 大課間活動(dòng)。副班長(zhǎng)，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的衛(wèi)生， 包括衣服，紅領(lǐng)巾，營(yíng)養(yǎng)餐，教師，樓道、課桌椅的衛(wèi)生等。 有了稱職負(fù)責(zé)的班委，大大的減輕了我的工作壓力。三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主 題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我結(jié)合學(xué)校德育工作

10、的內(nèi)容；結(jié)合一些 特定日子，女口：教師節(jié)，開展“向教師節(jié)獻(xiàn)禮”的主題班會(huì)， 培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的意識(shí)；國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“經(jīng)典朗 誦”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的情感。同時(shí)，也結(jié)合學(xué)生 思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 每一次活動(dòng)，我通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想教育，力求每一次班隊(duì)會(huì)都是對(duì)學(xué)生思想的一次 洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今 后的言行。四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是 影響班級(jí)整體教育，教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛 給予后

11、進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上 不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心， 叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比 如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給 予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利 于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建 設(shè)。我們班本學(xué)期有幾名后進(jìn)生，我都幫他們成立了學(xué)習(xí)互 助小組，由一名成績(jī)好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，幫助他 們盡快的吧學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)。五、注重安全教育。有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大 的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全 掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑

12、一句：在樓梯上別打鬧！下雨 天叮囑學(xué)生：別亂跑！別踩水！上下學(xué)叮囑學(xué)生要注意安全， 不要在馬路邊，水邊玩耍，不亂摸電器開關(guān)，不去人多的地 方。六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶的作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們 的意見，凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽。能夠慎重地 處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，解決存在的問(wèn)題，讓學(xué)生尊重 老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生的情誼。七、勤于用雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任 的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì) 觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能

13、產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。開學(xué) 之初，多數(shù)學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我對(duì)這些 學(xué)生既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身?yè)炱鹩∮心噗E的廢紙，送到教師外面的“垃圾箱”。從此后，教室地面開始清潔起來(lái)。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作 面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手 說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先要 以身作則，不怕吃苦受累；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；主 題班會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的正楷字；天冷了，為學(xué)生拉上 拉鏈，戴上帽子；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫諸如 此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué) 生仿效的榜樣，進(jìn)一步加深師生之間的情意，

14、進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú) 聲勝有聲”的獨(dú)到效果?？傊?，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高自己的管理能力和水平。小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇3小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給 予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該 是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班 主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué) 生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性 的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外， 還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情 況。下面我

15、就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就 行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公 約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。 我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于 低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣 或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工 作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、 課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行 教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué) 遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工

16、 作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校?我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助 孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收 獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我 最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都 不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝?地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我 常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好 媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。平時(shí)，我就和他們一起做游戲， 一起跳繩，一起踢毽子 我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟

17、我親熱起來(lái)了。 下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和 他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子， 有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí) 候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范 例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng) 光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一 切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想 知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且 這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每 一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，

18、他們對(duì)班主任有著一種特殊 的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任 的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的 榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我 做起，以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著我的學(xué)生 凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要 求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾 要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我 的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太 多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò) 失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下 降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是： 要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課 前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用 率提高了。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮?夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬 上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)