高考必背18個文言虛詞

1、高考必背18個文言虛詞考試大綱要求掌握的18個常見虛詞是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)，每一個虛詞有多種詞性，每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費(fèi)時費(fèi)力，又容易遺忘。用19個速記口訣，壓縮記憶內(nèi)容，化復(fù)雜為簡單，利用諧音，化枯燥為有趣，同學(xué)們能在較短的時間內(nèi)輕輕松松地記住18個常見虛詞的用法和意思?！坝凇薄舅儆浛谠E】自從由于和對于，在給向到被和比【諧音】自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜?，自從向?qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價

2、，一口水都沒來得及喝，所以送個杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚(yáng)信，帶回旅游公司?！踞屃x舉例】“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：謂獄中語乃親得之于史公云。（左忠毅公逸事（自、從）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（進(jìn)學(xué)解）（由于）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（師說）（對、對于）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(曹劌論戰(zhàn))（在）余將告于蒞事者。(捕蛇者說)（給）請奉命求救于孫將軍。（赤壁之戰(zhàn)）（向）指通

3、豫南，達(dá)于漢陰。(愚公移山)（到）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（廉頗藺相如列傳）（被）冰，水為之，而寒于水。（勸學(xué)）（比）“與”【速記口訣】動與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑【諧音】凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計那時人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子?！踞屃x舉例】“與”

4、字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。1、用作動詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：則與一生彘肩（鴻門宴）（給與）騫叔之子與師。（騫叔哭師）（參與）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（燭之武退秦師）（結(jié)交，親附）2、用作連詞，“同”“和”“跟”。勾踐載稻與脂于舟以行。（勾踐滅吳）（和，跟，同）3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和比較”；例如：沛公軍霸上，未得與項羽相見鴻門宴（和、同、跟）陳涉少時，嘗與人傭耕。（陳涉世家）（給，替）吾孰與徐公美鄒忌諷齊王納諫（和比較）4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：無乃爾是過與?。臼蠈⒎ヮ咊Вǜ袊@語氣

5、）虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（季氏將伐顓臾）（疑問語氣）然則廢釁鐘與？（齊桓晉文之事）（測度語氣）“焉”【速記口訣】句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里【諧音】鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費(fèi)勁，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？茶館看過嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌

6、柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃??？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹。”【釋義舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（師說）（句中不譯）于是余有嘆焉。（游褒禪山記）（句末不譯）硿硿焉，余固笑而不信也。（石鐘山記）（詞尾不譯）萬鐘于我何加焉?。~我所欲也）（呢）2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它” ；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉。（捕蛇者說）（它，指蛇。）君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（鄭伯克段于鄢）（什么）且

7、焉置土石？（愚公移山）（哪里）3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：三人行，必有我?guī)熝?。（論語）（在其中）先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（桃花源記）（從這里）4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：焉用亡鄭以陪鄰。（燭之武退秦師）（哪里）“何”【速記口訣】代定賓謂，什么哪里原因，副形動前首，多么怎么為什么【諧音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你

8、好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為 “什么“”哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行）（定語，什么）大王來何操？（鴻門宴）（賓語，什么）何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）（謂語，為什么這樣）2、副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。婀賯餍颍ㄐ稳?/p>

9、詞前，多么）何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)） （句首，為什么）徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫）（動詞前，怎么）“其”【速記口訣】一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度【諧音】一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋術(shù)語），奪取了最后的勝利?！踞屃x舉例】“其”字有代詞、連

10、詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。例如：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記）（第一人稱，我）其聞道也固先乎吾。（師說）（第三人稱，他）于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）（指示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（送東陽馬生序）（假設(shè)，要是）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)

11、而無所至極邪？（逍遙游）（選擇，是還是）3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：其皆出于此乎？（師說）（測度，大概）其孰能譏之乎？（游褒禪山記）（反詰，難道）以亂其整，不武，吾其還也？（燭之武退秦師（婉商，還是）爾其無忘乃父之志?。婀賯餍颍ㄆ谕叭簟薄舅儆浛谠E】代詞你們和這樣，連詞如果與或者【諧音】呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈送的，明

12、天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：若入前為壽，壽畢，請以劍舞（鴻門宴）（你）更若役，復(fù)若賦，則何如？（捕蛇者說）（你的）以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（齊桓晉文之事）（這樣）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（赤壁之戰(zhàn)）（假設(shè)，如果）以萬人若一郡降者，封萬戶。（漢書高帝紀(jì)）（選擇，或者）“因”【速記口訣】趁經(jīng)通因憑，于是便順承【諧音】曾精通音頻，于是便順成

13、【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！踞屃x舉例】“因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由“”通過”“因?yàn)椤薄皯{借”等。例如：于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王（廉頗藺項如列傳）（趁著）因賓客至藺相如門謝罪（廉頗藺項如列傳）（經(jīng)由，通過）恩所加，則思無因喜以謬賞。（諫太宗十思疏）（因?yàn)椋捎冢┤绯?，又因厚幣用事者臣靳尚。（屈原列傳）（憑借）2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：相如因持璧卻立。（廉頗藺相如列傳）（于是，便）“為”【速記口訣】動謂算是做成任，介因被動給對向，語氣助詞放句尾，疑問反

14、詰和感嘆【諧音】董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會的?！必堫^鷹反詰道：“不會？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這 一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下啊！臭小子，看老董回來怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。1、用作動詞，通“謂”；

15、或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（兩小兒辯日）（通“謂”）若止印三二本，未為簡易。（活板）（算是）如今人方為刀俎，我為魚肉。（鴻門宴）（是）為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（為學(xué)）（做）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（鴻門宴）（成為）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（陳涉世家）（擔(dān)任）2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤薄氨弧薄敖o“”對“”向”。百姓之不見保，為不用恩焉。（齊桓晉文之事）（因?yàn)椋┥硭廊耸郑瑸樘煜滦φ?，何也？（過秦論）（被）此人一一為具言所聞。（桃花源記）（給）媼之送燕后也，持其踵為之泣。（觸龍說趙太后）（對）不足為外人

16、道也。（桃花源記）（向）3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（屈原列傳）（疑問）何辭為？（鴻門宴）（反詰）天之亡我，我何渡為?。椨鸨炯o(jì)）（感嘆）“所”【速記口訣】所字結(jié)構(gòu)加被動，所以連用目憑因【諧音】數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：楊門女將的穆桂英有一個妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。【釋義舉例】“所”的助詞用法主要有三種。

17、1、“所”放在動詞前同動詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情況”“所地方”等。例如：今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（史記老莊申韓列傳）（所養(yǎng)的人；所用的人）衣食所安，弗敢專也，必以分人。(曹劌論戰(zhàn))（安身的東西）于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（信陵君竊符救趙）（過訪朋友的事情）道之所存，師之所存也。（師說）（所存在的地方）2、 “為”和“所”呼應(yīng)，組成“為所”的格式，表示被動。例如：為國者無使為積威之所劫哉。（六國論）（被）3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（廉頗藺相如列傳）（原因）師者

18、，所以傳道受業(yè)解惑也。（師說）（憑借）所為見將軍者，欲以助趙也。（戰(zhàn)國策趙策）（目的）“以”【速記口訣】由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目【諧音】由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做?！苯裉煺@么不順呢？【釋義舉例】“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“ 把”“依據(jù)”“按照”“ 憑借”“用”等。例如：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（廉頗藺相如列傳）（因，由于）（公

19、子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（信陵君竊符救趙）（帶領(lǐng)）秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（廉頗藺相如列傳）（把）以故法為其國與此同。（察今）（依據(jù)、按照）乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（曹劌論戰(zhàn)）（憑借）愿以十五城請易璧。（廉頗藺相如列傳）（用）2、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：夫夷以近，則游者眾。（游褒禪山記）（并列）忽魂悸以魄動。（夢游天姥吟留別）（遞進(jìn)）樊噲側(cè)其盾以撞。（鴻門宴）（承接）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（歸去來辭）（修飾）往往有得，以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）（因果）作師說以貽之。（師說）（目的）“則”【速記口訣】連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就

20、是【諧音】蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”【釋義舉例】“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）（假設(shè)關(guān)系，如果）故木受繩則直，金就礪則利。（勸學(xué)）（承接關(guān)系，便）位卑則足羞，官盛則近諛。（師說）（并列關(guān)

21、系，就）于其身也，則恥師焉，惑矣。（師說）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。（詩經(jīng)）（讓步關(guān)系，倒是）2、用作副詞，在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。此則岳陽樓之大觀也。（岳陽樓記）（就是）“而”【速記口訣】你的修假并因轉(zhuǎn)承遞【諧音】你的休假病因?qū)３踢f【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。【釋義舉例】“而”字用法有兩種：1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！保椉管幹荆?、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進(jìn)關(guān)系。例如：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（阿房宮賦）（目的關(guān)系）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（勸學(xué)）（修飾關(guān)系）死而有知，其幾何離。（祭十二郎文）（假設(shè)關(guān)系）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（勸學(xué)）（并列關(guān)系）余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（游褒禪山記）（因果關(guān)系）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（勸學(xué)）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）置之地，拔劍撞而破之。（鴻門宴）（承接關(guān)系）君子博學(xué)而日參省乎己。（勸學(xué)）（遞進(jìn)關(guān)系）“且”【速記口訣】連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且【諧音】蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去?！焙扇~聽了紛紛