《會(huì)飛的教室》讀書(shū)筆記400字最新范文5篇

1、會(huì)飛的教室 讀書(shū)筆記 400 字最新范文 5 篇會(huì)飛 的教室是孩子 們 在圣誕 晚會(huì)上自 編 自演的一 場(chǎng)戲 ， 本書(shū) 所表 的同學(xué)之情、 生之愛(ài) 、朋友之 ，無(wú)不 起我們對(duì) 友情的追 與珍惜。那么會(huì) 飛 的教室 讀書(shū) 筆 怎么去寫(xiě)呢，以下是小 整理的會(huì) 飛 的教室 讀書(shū) 筆 記 400 字范文 5 篇，希望可以分享大家 進(jìn)行 和參考。我 了一本 經(jīng) 典而又有生 動(dòng) 的 會(huì)飛 的教室， 本書(shū)讓 我領(lǐng) 悟了一個(gè)道理，友情無(wú)價(jià)?？吹?個(gè) 目，大家也 就是因 為這 個(gè)令我好奇的 目，吸引我 細(xì) 心的讀這 本 ，你 也 許 會(huì)想，會(huì) 飛 ，因 為 它有翅膀，可教室怎么會(huì) 飛 呢?其 教室也 許 會(huì) 飛

2、 ，也并非 現(xiàn)實(shí) ，它只是學(xué)生的想象 了 !會(huì) 的教室是孩子 自 自演的一 場(chǎng) 圣誕劇 。全 書(shū) 由排演展開(kāi)，通 一系列的生 感人的情 節(jié) ，塑造了一群 聰穎 、活 、天真、可 愛(ài) 的少年形象，其中有多愁善感、才 華橫溢的戴 亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的 馬 蹄斯，都以其 鮮 明的、獨(dú)特的形象 給讀 者留下了 難 忘的印象。會(huì) 的教室的內(nèi)容，可算是 濃縮 的校園 景錄 ，表 出同學(xué)之情、 生之 、朋友之 無(wú)不喚 醒我們對(duì) 友誼 的追 與珍惜。 得一提的是，作者塑造的人物不是十全十美的，即使是班 戴馬 亭，也會(huì) 經(jīng) 受打擊 、遭遇逆境。正是 這 種缺憾，才促使我 有更大的勇

3、氣去面對(duì)人生。、教室會(huì)飛 ， 并非現(xiàn)實(shí) ，他只是小學(xué)生的想象 罷 了，如果我 也展開(kāi)想象的翅膀，相信也一定會(huì) 飛 到廣 而神奇的世界， 真是友情物價(jià)啊 ! 個(gè)寒假我 讀 了會(huì) 飛 的教室 本 ，它 我受益匪淺。會(huì) 的教室 這 本書(shū) 不但好看，而且寫(xiě)的都是有關(guān)我 學(xué)生的事情。 本書(shū)講 的是一群孩子在校園里 的生活，有才 華 橫溢的戴 馬 亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的 理以及魁梧好斗的 馬 提斯 他 有著 團(tuán)結(jié) 合作 的精神，最后在圣 誕聯(lián)歡節(jié) 中，他 排 的會(huì) 的教室取得了巨大的 成功 。我 得戴 亭是個(gè)機(jī)智勇敢 樂(lè)觀 向上的孩子。他 讓 我知道做事要冷靜、判斷、 真分析，想好 應(yīng)對(duì) 方案再去

4、做。不要把事情 鬧 大。姚尼是個(gè)小作家。他寫(xiě)的劇本 會(huì)飛的教室，竟然成了壓軸戲 。真令人佩服。馬提斯是個(gè)魁梧好斗又 貪吃的小男孩。 馬提斯在 營(yíng)救葛 絡(luò)迪時(shí)幾次都要沖上去打他 們，幸好有同學(xué) 攔住了他。在比武 時(shí)，馬提斯不顧自己受 傷，打敗了加瓦斯，并 討回人 質(zhì)。禁煙老師是個(gè)喜愛(ài)孩子、 熱愛(ài)和平的人。是他告訴塞巴修， 讓塞巴修告 訴職業(yè) 學(xué)校的學(xué)生到屋后比武，減少了打斗。學(xué)生幫助老 師與故人重逢。如果世界多一些 這種人， 該多好啊 !以后我也要多多幫助 別人。讀完這本書(shū)，讓我明白了：做事要機(jī)智勇敢，善于分析，不能沖交朋友， 愛(ài)和平，不能 讓別人踐踏自己的尊 嚴(yán) !動(dòng)，要理解 別人，多會(huì)飛的教

5、室是德國(guó)作家艾力科。卡斯特納寫(xiě)的一部 長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，通 過(guò)一系列感人的情 節(jié)，塑造了一群天真、活 潑、可愛(ài)的少年形象。比如：多愁善感的姚尼、才 華橫溢的戴 馬亭、怯懦的 鄔理、爭(zhēng) 強(qiáng)好斗的馬提斯等等。其中我最喜 歡的是鄔莉理，因 為他性格 軟弱，經(jīng)常遭到其他同學(xué)的欺 負(fù)，再一次受辱之后，鄔理為了證實(shí)自己不是膽小鬼，手拿一把 傘從高高的樓梯上 縱身一跳 躍，摔在了地上。好在只是摔了腿，但是 鄔理一點(diǎn)也不后悔，他的 這種做法 雖然很莽撞，但是我 對(duì)他做出如此勇敢的事情而感到敬佩。這部作品最出色指出是 對(duì)人物形象的塑造。比如，通 過(guò)一段段獨(dú)白，展示了戴 馬亭收到父母來(lái)信，得知因 為家

6、貧無(wú)法回家 時(shí)的那段沮 喪的心情，表 現(xiàn)了他性格上脆弱的一面。這部作品在展示人物性格的 時(shí)候不是 單純地通過(guò)形容詞驚醒堆砌，而是采用如心里描寫(xiě)、內(nèi)心獨(dú)白等多種敘述手段。 這些寫(xiě)作方法很 值得我學(xué) 習(xí)，在以后寫(xiě)作文 時(shí)我會(huì)慢慢 試著用上這些方法，使自己的寫(xiě)作水平提高上去?？赐赀@本書(shū)，最令我 動(dòng)容的是同學(xué)之 間深厚的友 誼，以及老 師們對(duì) 學(xué)生熱忱的關(guān)心和愛(ài)護(hù) !最近一段 時(shí)間，我把會(huì) 飛的教室 讀了一遍。 這本書(shū)圍繞 著學(xué)生自己 編排的會(huì) 飛的教室而寫(xiě)的。 讀完之后，我有特 別多感受。讀到第七章的 “老師，您看，我抓到了幾個(gè) 偷出校門(mén)的人。 ”剛 一進(jìn)門(mén)，戴奧德就迫不及待的邀功。 我感覺(jué)戴奧德太

7、 討厭了，還沒(méi)問(wèn)清楚情況，就向老 師打小報(bào)告。讀到第十章的 原來(lái)，班里有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生趁班 長(zhǎng)不在，就拿膽小的鄔理開(kāi)心。他 們強(qiáng)行把鄔理捆綁起來(lái)，又把他塞 進(jìn)垃圾桶里，然后把垃圾桶掉在了天花板上。 馬提斯本來(lái)想出手相救，可他被幾個(gè)同學(xué)使 勁兒按在椅子上，眼 睜睜地看著好朋友被人欺 負(fù)。 我覺(jué)得那幾個(gè)欺 負(fù)鄔理的人太 討厭了，竟敢趁班 長(zhǎng)不在，欺 負(fù)同學(xué)。 到第十二章的培克老 師見(jiàn) 學(xué)生們 心情不再那么 緊張 了，就問(wèn) ： “ 理 什么要 么做 ?你 們誰(shuí) 知道 ?”“因 他膽小。 ”“ 有人說(shuō) 他是膽小鬼。 ”“ 有人嘲笑他， 經(jīng) 常嘲笑他。 ”我 得嘲笑 鄔 理的人太 討厭 了，我 認(rèn)為 每

8、個(gè)人都有天生的性格，他 們 是不同的，有的害羞，有的膽大，有的 謹(jǐn) 慎，有的落落大方 但是不能 害羞就是膽小，大膽就一定勇敢。 理待人真 誠(chéng) ，心地善良，但是 這樣 就有那么多人欺 負(fù) 他那就太不公平了 !以后我要 理學(xué)習(xí) ，做一個(gè)待人真 誠(chéng) ，心地善良的人。最近，我 了一本 書(shū) ， 目是會(huì) 飛 的教室。 這 本 的作者是德國(guó)的艾利克 卡斯特 。卡斯特 ， 1899 年出生于德國(guó)的德勒斯登。少年 時(shí) 家境 貧 寒，求學(xué) 艱 辛，靠自己的勤 精神和 頑強(qiáng) 毅力獲 得萊比 大學(xué)博士學(xué)位。歷經(jīng)滄桑的少年 時(shí)光， 作者留下了 以磨 的印象， 為他以后的 作 累了素材， 生了靈感。也 許 是 了彌 自己少年 時(shí) 的缺憾，卡斯特 納 一生專(zhuān)為 孩子寫(xiě)小 說(shuō) ，他自己沒(méi)有子女，卻把 畢 生精力全部奉獻(xiàn) 給 了全世界的孩子， 他 留下了寶 貴 的文化遺產(chǎn) 。會(huì) 的教室是孩子 在圣誕 晚會(huì)上自 編 自演的一 場(chǎng)戲 。 本書(shū) 所表現(xiàn) 的同學(xué)之情、 師 生之愛(ài) 、朋友之 誼 ，無(wú)不 起我們對(duì) 友情的追 憶 與珍惜。其中， “生活中盡管常常遭遇困 難 ，但世界 竟是那么美好，生活在 這 個(gè)世界里的人應(yīng)該永 充 快 與幸福。 ” 句 使我深受啟 ， 我懂得了一個(gè)道理：要 對(duì)生活充 滿無(wú)限熱愛(ài) ，遇到困 不能放棄。有一次，我去爬山