最新人教版pep小學(xué)五年級英語下學(xué)期教案第一單元教學(xué)設(shè)計含教學(xué)計劃

1、人教版小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃教材分析本冊教材共 6 個單元、2 個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“a、b、c”三個部分，共12 頁。復(fù)習(xí)單元為 6 頁。a、b 兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；c 部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果。一、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，

2、分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語、閱 讀能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2 初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4 能四會要求掌握所學(xué)句型。5 能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積 極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音 材料。7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：1 四會句型、單詞。2 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任

3、務(wù)。3 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參 與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、主要措施1 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言 氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難 度。六、教學(xué)進(jìn)度表安排單元第一單元第二單元第三單元課時6 課時6 課時6 課時周次1-2 周3-4 周5-6 周復(fù)習(xí) 1 3 課時7 周第四單元第

4、五單元第六單元6 課時6 課時6 課時8-9 周10-11 周12-13 周復(fù)習(xí) 2 3 課時 總復(fù)習(xí)14-15 周16-17 周共計42 課時18 周人教版(pep)小學(xué)英語五年級下冊unit1 mydayllanguagesystems:1. lexis: 有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.1. grammar: 有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動的句型如：when do you ? 和 whatd oyoud oontheweekend? 的提問和回答。2. function: 學(xué)會描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.3. phonology: 字母組合 ai/ay

5、在單詞中發(fā)【ei】以及 gr、gl 的發(fā)音訓(xùn)練。同時在 教授新單詞和 let schant 時滲透一些發(fā)音規(guī)律。llanguageskills:1. listening: 聽懂一些描述人物特征的 單句、 對話和一段完整的 語 篇，根據(jù) 關(guān) 鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息， 根據(jù)上下文猜詞等。4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

6、objectives:1. 能力目標(biāo)(1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:whend oyoud omorningexercises?i usuallydomorningexercisesat8:30.(2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:what do you do on the weekend? i oftengoshopping.(3) 能 夠 聽 說讀寫與 日常作息有 關(guān) 的 動詞 及介 詞 短 語 , 如 :eat breakfast, domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon (4) 能夠用所學(xué)語

7、言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.2. 知識目標(biāo)等.(1) 能夠掌握 ab 部分 let slearn 和 readandwrite 中的四會單詞.(2) 能夠聽說認(rèn)讀 ab 部分 let stalk 中的單詞和句型.(3) 能夠掌握 ab 部分 readandwrite 中的四會句型,并能靈活運(yùn)用.(4) 能夠理解并在課堂中正確操練 let splay,let schant,let sfindout 等部分 的內(nèi)容.(5) 能夠了解字母組合 ai,ay,gr,gl 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(6) 了解 storytime,goodtoknow 3. 情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo)等部分的

8、內(nèi)容.(1) 情感 態(tài)度: 引導(dǎo)學(xué) 生養(yǎng) 成良好的作息 習(xí)慣 . 能 夠 理解 , 尊重 從事不同 職業(yè) 的 人.(2) 學(xué)習(xí) 策略: 訓(xùn)練學(xué) 生的角色扮演能力 , 引 導(dǎo)他 們在調(diào)查 , 詢問 和 學(xué)習(xí)的 過程 中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間.ll(3) 文化目標(biāo): 了解白天 , 黑夜 , 工作日 , 周末等相 關(guān)概 念以及中西方中小 學(xué) 生作 息時間安排上的異同.evidence: 學(xué)生能熟 練運(yùn)用目 標(biāo)語 言與他人 進(jìn)行交際活動，聽說讀寫 技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試 部分檢測練習(xí)。procedures:the1 stlesson:let s

9、start/a.l et slearn/letsplay/goodtoknow the2the3ndlesson:let stry/a.let stalk/letfindout/makeasurvey rdlesson:a.readandwrite/tasktimethe4 thlesson:b.let slearn/let schantp7/pronunciationthe5the6ththlesson:let schantp2/b.let stry/b.letstalk/l etsfindout/ storytimelesson:let ssing/l et scheck/b.readan

10、dwrite/let splay/ *第一課時specific vocabulary: 學(xué) 生能 夠聽、 說、讀、寫動詞詞組 have english class, domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.specifictargetsetences: 學(xué)生能聽懂問句:whend oyoud omorningexercises/ ?并能用所學(xué)動詞短語替換句型:iusually at 中的關(guān) 鍵詞回答問句.specific functional exponents: 學(xué)生學(xué)會表達(dá)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.sourceo

11、fmaterial: 課件, 卡片,同步練習(xí)冊assumptionsandanticipatedproblems: 這一課時的重點(diǎn)放于動詞詞組的掌握和句型:whendoyou ? 這些詞組與生活貼近, 學(xué)生較為容易理解. 而學(xué)這一課時之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組:cookthe meals,setthetabl e,watchtv 和知道如何表達(dá)時間的方法.step1warm-up1.freetalk-whatdoyoud oinwinterholiday?-ioften .2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀watchtv,readbooks,playcomputergame

12、s,playping-pong/football,listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetabl e,d othedishes (設(shè)計意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識,又能起到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.) step2pre

13、sentation1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達(dá)法t:whattimeisitnow?itstimeforenglishclass. guesswhend oestgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?(設(shè)計意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生勾起原來的時間表達(dá)的小知識.)2. 師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞t:whend oyoueatbreakfast? s1:at6:30 貼詞卡并寫出 6:30,并教讀新詞組.用這種方法教授其它的詞組:domorningexercises,haveenglishclass,p

14、laysports, eatdinner3.readthephrasesfoll owthetv/t,readbysstogether(設(shè)計意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗(yàn),自然過渡到新短語的學(xué)習(xí).)4.game:guesswhat sfalling?呈現(xiàn)五個單詞和 when 在一個畫面上, 讓學(xué)生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對 的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結(jié)束.(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.)5.let sstartt 介紹自己的 timetable:igetupat6:30.igotoschoolat7:00.ieatbreakfa

15、stat7:15.whataboutyou?listentomeandwrited ownyouranswers. pairwork.checkit.( 中途插入 usually)-whendoyou .? -iusually .at .6.let splay(1) 學(xué)生二人一 組配合表演 動詞 短語, 一人表演 , 一人在他 / 她背后 說出這個動作的 名稱,如:igetup/d omorningexercises 表演完畢后全班評選最佳拍檔.(2) 學(xué) 生再三人一 組進(jìn) 行表演, 第一人表演 動 作, 第二人表演 時間 , 第三人 說出句子,如:igetupat6:30.(設(shè)計意圖:在鞏固

16、中引入 letsstart/ play的教學(xué)內(nèi)容,既能作為一個個人的反思,也能作為對話的練習(xí).)7.spellingthephrases.fillintheblank. pl_ sp_ts; br_kf_st guessthephrases.er eatdinner;ay playsports spellthephrasesbyss,checksomeone.(設(shè)計意圖:這課時的難點(diǎn)在于短語的背誦,特別是 do morning exercises,因此設(shè)計不同的拼寫活動, step3 sum up讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)summarizewhatwehavelearnedinthisle

17、sson思想 教育: 合理安排 時間 , 要讓孩子把家庭和 學(xué)校的作息制度 銜接起 來, 知道什 么 時間該做什么事情.step4 homework抄寫單詞以及背誦課文 3 次課后反思：第二課時specific vocabulary: 能夠針對具體情況正確使用 usually, often, sometimes 三個頻度副詞.specific target setences: 學(xué) 生能聽 懂并會說 句型 : when do you get up/ eatbreakfast/ ?iusually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用.specific functional exponents: 學(xué)生學(xué)會表

18、達(dá)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.sourceofmaterial: 課件, 卡片, 掛圖, 同步練習(xí)冊assumptions and anticipated problems: 本課的重點(diǎn)是熟練使用句型: when do yougetup/eatbreakfast/ ?iusually at 問答作息時間,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難 , 但如何正確 運(yùn) 用就是一 個難 點(diǎn) , 所以本 課時 要多 設(shè)計 活 動 , 讓學(xué) 生在 真實(shí) 的情景中運(yùn)用,同時也要向?qū)W生解釋 usually,often,sometimes 三個頻度副詞的用法. step1warm-up看動作猜短語教師將 全班 學(xué)生分 為

19、兩組 , 每 組選派一名代表上 講 臺表演 , 教師 向 該學(xué) 生出示動詞 卡片 , 各組學(xué) 生根據(jù)他 / 她的表演猜 測動 作名 稱, 并 把短 語拼讀出來, 相同 時間 內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝.step2previewletstryguesstheword:whattabl ehasnol egs? 引出 timetable教師放 lets try 部分的錄音,讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知,完成聽音找對作 息時間表的練習(xí).(設(shè)計意圖：通過 letstry的聽力練習(xí)，讓學(xué)生初步感知新句型。)step3presentation1. 由 let stry 過渡到 let stalk 的教學(xué)

20、t:youknowmike stimetable,whataboutzhangpeng sandamy stimetabe?now let swatch tv and answer the question: when do zhang peng and amy go toschool?sslistentothedial ogueandfindouttheanswers.(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能 力。)2.readfoll owtv, （注意部分詞語）,readt,readtogether,readin2biggroups, readingroup

21、sof2.trytoactitout.(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)。)3.makeanewdial ogueinpairs.t:goodmorning.howareyou?whend oyougetup/ ?oh,yourdayissohappy.seeyou.學(xué)生可以根據(jù) let stalk 右邊的圖畫或自己實(shí)際的生活改編對話.(設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話后，進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）4.let sfindout 師示范調(diào)查一學(xué)生,并填表;pairwork.師示范作調(diào)查匯報，生作調(diào)查匯報:mypartnergetsupatstep3sumup以下是美國一所小

22、學(xué)五年級學(xué)生一天的作息時間表,以較有何不同.7:009 :00-10:1510 :15-10:3010:30-12:0012:00-1:001 :00-2:152 :15-2:302 :30-3:303 :306 :307 :30-9:009:30getupclassmeeting/reading/writingrecessmath/history/geographylunchscience/socialstudy/frenchrecessart/gym/musicgohomesupperhomework/watchtvgotobed思想教育:做一名優(yōu)秀的中國小朋友不容易,做一名優(yōu)秀的西方小朋

23、友也不容易. step5homework抄寫對話并改編對話, 共 3 次; 聽錄音,讀課文 3 次.完成 p6makeasurvey的課后練習(xí).課后反思：第三課時specificvocabulary:gotowork,policeman,evening,noon,evening specifictargetsetences: 能夠聽說讀寫句型:whend oyoueatdinner?ieatdinnerat 7:00 in the evening. when do you get up? i usually getupat12:00atnoon.specificfunctionalexpone

24、nts: 理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐. sourceofmaterial: 課件, 卡片, 同步練習(xí)冊assumptions and anticipated problems: 經(jīng)過 第一至第二 課時的學(xué)習(xí),并結(jié) 合學(xué)生三 , 四年 級 掌握的相 關(guān)動詞 短 語 的知 識 , 展 開這 一 課 的 閱讀教學(xué) . 這 篇文章的趣味點(diǎn)是 the policemans get up at 12:00 noon. he goes to work at 9:00 in theevening. 比較警察和我 們的生活作息 時間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí), 更能夠調(diào)動他們的 積極性.step1warm-up1.

25、game:誰的反應(yīng)快?( t:nowlet splayagame.boys,whenyouseetheblueword,standupandsay; girls, when you see the red word,stand up and say. let s see who is quickly.areyouready?)快速出現(xiàn)不同的時間, 活動的短語,如:7:00, 9:30, 8:15, 4:00, 6:20, 12:00, 3:45;in themorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbrea

26、kfast;gotobed;getup;playsports.(設(shè)計意圖：將全班分成兩大組,利用學(xué)生的競爭意識去提高參與課堂活動的主動積極性,一為了活躍課堂氣氛,二為了復(fù)習(xí)時間活動短語,讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，為下文作鋪墊。)step2preview演講比賽:myday( 對 makeasurvey 作匯報). 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合, 向全班表述自己的作息時間.step3presentation1.t:you resocl ever.butsomepeopl egotobedat7:00inthemorning.doyouknowwhy?whoarethey?letsgoandsee.

27、第一次閱讀:學(xué)生快速閱讀, 讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息.2.tshowssomepictures:gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.stud entssaythephrases.thenreadthedial ogueandfindoutthetime.第二次閱讀:獲取警察叔叔具體的作息時間.finishhistimetabl eonthebook.3.readagain,tickorcross.why?返回原文劃出答案1 themanisad octor.2 thepolicemangetupat7:00inthemorning.3 th

28、epolicemangoestoworkat9:00inthemorning.4 thepolicemangoestobedat6:30intheevening.5 thisisapoliceman sday.(設(shè)計意圖：第三次放慢閱讀速度，目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。通過理解課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行比較作出判斷。) 4.readfollowt,readbyboysandgirls.t:youcanund erstandthetextwell.nowl et sreadfoll owthetv.foll owt,andby ss.5.口頭作文mydayh ello!i m_.

29、i_at_.i_at_. i _at_.i_at_.ilikemyday.6.完成同步練習(xí)冊相關(guān)練習(xí).step4sumupsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.step5homework抄寫并讀課文;完成 tasktime, 并在小組內(nèi)作匯報.課后反思：第四課時specific vocabulary: 學(xué) 生能 夠 聽、 說 、 讀 、 寫動詞詞組 climb mountains, goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingspecifictargetsentences:學(xué)生能聽懂問句:whatd

30、 oyoud oontheweekend?并能 用 所 學(xué) 動 詞 短 語 替 換 句 型 : sometimes i / i usually/often/ 中的關(guān)鍵詞回答問句.specificfunctionalexponents: 學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動.sourceofmaterial: 課件, 卡片,圖片，活動手冊，同步練習(xí)冊assumptionsandanticipatedproblems: 這一課時的重點(diǎn)放于動詞詞組的識記 上。這些 詞組與生活貼近, 學(xué)生較為 容易理解 . 這 一課時的句子 what doyou do on the weekend?是上 冊要求

31、掌握的重點(diǎn)句，不是新 內(nèi)容。 難點(diǎn)是單詞 mountain 和 grandparents 的正確拼寫。step1warm-up (設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些周末活動詞組，以舊引新?；?動類型：a/c.)(1)reviewtheoldphrases:readbooks,watchtv ,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin(2)freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.s1:whatd oyoud oontheweekend?s2:ioften ontheweekend

32、.whataboutyou?s1:ioften step 2 presentationletschant教師放 p7letschant, 學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。letslearn(1) 教師出示自己的家庭照和 a familytree, “l(fā)ook,myfatherandmymother,they are my parents. my grandfather and my grandmother, they are my grandparents.”通過紅 色 筆 的不同 對 比 讓學(xué) 生初步感知英 語構(gòu)詞 法：grand+parentst:weoftenvisitourgran

33、dparentsontheweekend.whataboutyou?ss:t:sometimesivisitmyfriendsontheweekend.ivisityourfriends/uncl e/aunt/teacher ?ss:mhappywiththem.doyou(設(shè)計意圖:通過圖片與圖表結(jié)合的方式讓學(xué)生先從意義上理解詞匯，再從音和形 方面去幫助記憶及強(qiáng)化記憶?；顒宇愋停篴/c.)(2) after teachersintroduction abo about the weekend, teacher continues: howaboutyou,boysandgirls?what

34、doyoud oontheweekend?(3) let some students come to the blackboard and choose the pictures. teacher helps them say: i often climb mountains/ go shopping/ go hiking/playthepiano(設(shè)計意圖:發(fā)揮圖片和身體語言的作用，通過多種方式呈現(xiàn)新詞，遵循意義先行 的原則，使單詞教學(xué)生動有趣而且有實(shí)效。活動類型：c.)(4) students learn the phrases. ss follow the tape to read. d

35、o action and practicethephrases.(5) game: 找朋友學(xué) 生四人一 組 ， 動詞 卡片 “出牌 ”，翻 開 牌面后根據(jù)牌面上的 圖畫說 ： on theweekendigohiking./iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：let sgotogether! 然后繼續(xù)下一輪游戲。( 設(shè)計 意圖:在游 戲 中不 斷 重復(fù)所學(xué)的短語, 讓學(xué)生在不知不 覺中 練習(xí), 自主地掌握 學(xué)習(xí)的內(nèi)容.活動類型：c)(6) 引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學(xué)生時間互相交流認(rèn)記技巧，互相 競賽。step3 letscha

36、nt(1) listentothetape.(2) claphandsandchant.step4pronunciation(1)展示掛圖，帶讀例詞，強(qiáng)調(diào)幾個字母組合 ai,ay,gr,gl 的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其 讀音規(guī)則。（2）放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學(xué)生試著跟讀、說繞口令。 step3sumupsummarizewhatwehavelearnedinthislesson引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。step4homework1. readandcopythenewwords.2. 調(diào)查各任課教師的周末生活。課后反思：第五課時specific vocabulary: 能

37、夠針對具體情況正確使用 usually, often, sometimes 三個頻度副詞.會使用 next 一詞。specifictargetsetences: 學(xué)生能聽懂并會說句型:whatd oyoud oontheweekend?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking. 能在實(shí)際情景中運(yùn)用.并specificfunctionalexponents: 學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動. sourceofmaterial: 課件, 卡片, 掛圖, 同步練習(xí)冊assumptionsandanticipatedproblems:第一課

38、時僅要求學(xué)生能聽說、認(rèn)讀頻度副詞 usually/ sometimes, 而在本課時就要求能準(zhǔn)確使用頻度副詞進(jìn)行表達(dá)，這 是本課時的難點(diǎn)，設(shè)計的活動要著重于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。對句型 let stogether nextsunday. 能正確認(rèn)讀。step 1 warm-up(1) ssreadandspellthewords.(2) blank-filling:t:climb ss:climbmountains.t:hiking. ss:gohiking.t:shopping.ss:goshopping.step2preview(1)question:whatd oyoud oontheweek

39、end?letsomeofthestud entstalkabouttheirweekends.(2)listen to the tape “l(fā)etstry”. students listen to let stry and finish the exercises.checktheanswers.step3presentation(1)whenteacherasksthequestionstaronthepictures.thenpresent“whatd oyoud oontheweekend? ”marka “sometimes,usually,often ”.(2)practiceth

40、ewords:sometimes:claphandsonce;usually:claphandstwice;often:claphandsthreetimes.(3)t:doyouwanttoknowwhatd oesmisstangd oontheweekends?ss:yes.t :soaskme.ss:whatdoyoud oontheweekend?t:ioftenu suallyi .(4) teacheraskssomequestionsaboutstud ents.(5) playthetape.stud entsfollowthetape.(6) studentspracticethedial ogueandactthedialogue.step4storytimeplaythetapeandenjoythestory.sometimesi step5 sumup:howcanyouhaveahappyweekend? 義的雙休日。step6homework1. copythedial ogue.2. practicereading.3. dotheexercisebook.課后反思：引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意第六課時specificvocabulary:says,eitherspeci