最新人教版一年級數學下冊第一單元認識圖形(二)全單元教案設計

1、第 1 單元 認識圖形（二）第 1 課時 認識平面圖形【教學目標】1 通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。 3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類?！窘虒W重難點】重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 【教 學 過 程】一、復習，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點：長方形:對邊

2、相等,4個角都是直直的正方形:4邊相等,4個角都是直直的圓:沒有角,即封閉的。三角形：有三條邊，三個角。共同點：平面的，不斷開的 。二、鞏固發(fā)展：1 說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2 用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內評一評，各小組展示作品。3練習一第 1 題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作， 反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成 ，說說你是怎么數

3、的？有什么好方法？小結方法。三、提高練習：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結果四、總結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？http:/w ww.xkb1. com第 1 單元 認識圖形（二）第 2 課時 拼一拼（1）【教學目標】1 通過有趣的拼一拼的活動,使學生進一步認識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形 這些平面圖形,并能采用適當的方式描述所學圖形之間的關系。2 在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體 會數學的快樂?！窘虒W重難點】重點:在拼組圖形的過程中，

4、描述圖形之間的關系?！窘?學 過 程】一、創(chuàng)設情境，導入新課出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點。二、互動新授1、用長方形進行拼組。教師出示：用這樣的 2 個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認為會拼 出什么圖形？個別學生猜想，匯報。師：動手試一試，驗證你的猜想。動手操作，拼組。學生匯報：這樣的 2 個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方形。教師出示圖：2.用三角形進行拼組。教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動手試試看。學生小組內動手操作，互動交流。教師組織學生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學生上臺展示：（1） 2 個同樣的三角

5、形可以拼成一個平行四邊形。（2） 2 個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3） 6 個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4） 4 個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個大的三角形。3.用正方形進行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動手試試看。學生小組內動手操作，互動交流。教師組織學生展示，匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？ 三、鞏固梳理，拓展應用1，完成課本第三頁下方的做一做。師：請你用 4 個 和 4 個拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？學生自由操作，展示匯報。2.欣賞課本第 4 頁的“你知道嗎？”

6、（1） 教師出示圖片，讓學生欣賞。（2） 師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試。學生小組操作、交流、匯報。四、課堂小結師：今天你有什么收獲？學生匯報。第 1 單元 認識圖形（二）第 3 課時 拼一拼（2）【教學目標】1. 通過有趣的七巧板 ,使學生進一步認識長方形 ,正方形 ,平行四邊形,三角形和圓形這些平 面圖形。2. 進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力。3. 在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體 會數學的快樂?！窘虒W重難點】重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。難點:建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作，探究與交流的能力?！窘?/p>

7、 學 過 程】一、創(chuàng)設情境，導入新課出示一套完整的七巧板，說說這里面都有哪些我們熟悉的圖形。二、互動新授1、用七巧板進行圖形拼組。教師指定圖形，讓學生動手操作，自行拼出。例如：指定拼出三角形，讓學生自己嘗試拼組。師：動手試一試，看誰拼出來的圖形樣式最多。動手操作，拼組。學生匯報：可以用兩個完全一樣的大三角形來拼！其中兩個完全一樣的小三角形也可以！我還可以用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形!學生邊說教師邊按照學生的想法進行演示，并對學生的想法給予知道和評價。 2.用七巧板進行實物拼組。先由教師指定一個生活中的物體，例如：房子、小狗、橋.然后由學生自己動手操作， 教師巡視，知道評價。3.用一套七巧板拼三角形。師：仔細觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現了什么？學生匯報，引導學生觀察發(fā)現七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。教師組織學生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。 學生小組內進行操作。教師組織學生匯報：你是怎么拼的？學生小組內展示、匯報。三、鞏固梳理，拓展應用1.完成課本第 4 頁的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學生展示、匯報。2