一年級品德與生活上冊教學計劃范文品德與生活教學計劃

1、一年級品德與生活上冊教學計劃范文|品德與生活教學計劃【精選】一年級品德與生活上冊教學計劃范文【一】一、學生情況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W， 在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。二、教材分析品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征 (1)生活性 ;(2)開放性 ;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)品德與生活課程標準要求和本套品德與生活教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下

2、特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性， 從學生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能教材試圖以適應兒童現(xiàn)實生活為起點， 幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)， 圍繞如何發(fā)展兒童判斷、 選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題， 突出教材的生活指導意識， 發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生

3、活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展， 教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的教組織教學過程的設計思路， 消解以預成的學習結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)， 將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。 www.因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元， 促進自主活動，在學習活動的漸次展開中， 引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要， 使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標

4、割裂的情感態(tài)度、 行為習慣、知識技能、過程方法目標的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、 可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導， 從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間 .三、教學總要求品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活 (兒童生活的主調(diào) )負責任，有愛心地生活 (兒童應當遵循的基本道德要求 )動腦筋，有創(chuàng)意地生活 (時代的進步對兒童提出的要

5、求 )。四、教學措施1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心， 引導兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息， 科學技術(shù)新的成果， 兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。一年級品德與生活上冊教學計劃范文【二】一、學生情況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W， 在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童兒童。二、課程目標認真學

6、習新課標的理論。進一步鉆研課程標準，把握精神實質(zhì)，明確具體要求和方法， 與課程的實踐緊密結(jié)合起來。 正確的把握本課程的性質(zhì)、特點和目標要求。 注意突出引導兒童形成良好品德和學會做人的核心價值導向。三、課標內(nèi)容本冊教材共有 5 個單元，一級主題 5 課(我上學啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、 和東爺爺叫朋友 )。二級主題 14 課(做好朋友吧、我們的校園、快快樂樂上學去、 1.2.3.大家做、您好，祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧，我們這一家、小手牽大手、 今天我當家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、快樂的寒假 )等。四、教材分析教材不是從

7、傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。 以適應兒童現(xiàn)實生活為起點， 幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 一年級的重點是：喜歡、適應學校和集體生活，積極愉快，自信，合作友愛，形成基本得勝后習慣。五、具體措施循兒童身心發(fā)展特點， 精選學習內(nèi)容， 注重在兒童生活世界的聯(lián)系中進行有意義的學習， 重視真實生活情景