《幼兒數學活動方案5篇》

1、幼兒數學活動方案5篇數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，教學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。那么幼兒數學活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒數學活動方案，希望能幫到各位。 幼兒數學活動方案1 活動設計：“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個智救小猴，勇闖難關的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象

2、的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。 活動目標： 1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。 2、能進行4以內的按數取物或按物取數。 3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。 4、樂于參加集體游戲。 活動準備： 一個數字轉盤、大鼓一個、14的數字卡若干 “數、物拼板”、印章若干、雪花片若干 活動過程： 一、預備活動： 教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。 二、集體活動： 1、引起幼兒活動興趣 師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀?但是，壞鱷魚在

3、小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好? 我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。 2、復習4以內的數字 師：我們現在就來解決第一難題數字大轉盤。 在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。 3、記憶4以內的數字 師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題“誰不見了” 教師出示1-4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。 4、4以內的按數取物 1)聽鼓說數 師：第二題我們也順利解決

4、拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲 我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。 2)按數取物 師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有? 4套14的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。 三、分組活動： 師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題?，F在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。 教師一一介紹每組的活動 第一組：蓋印章 第二組：數、物拼板 第三組：數、物對應 幼兒活動時，教師巡回指導 四、教師講評： 針對幼兒在操作中的現象加以講評 五、收拾教具： 師：小朋友們，

5、我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。 后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學習更多的本領，解決更多的難題! 幼兒數學活動方案2 活動目標： 1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。 2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動準備： 1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。 2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準

6、備一副棋譜，若干黑白子。 3、數字卡片“6”以內加減算式若干。 活動過程： 一、分隊推選小隊長 “分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長” 二、黑白棋對抗賽 1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。 2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。 三、合作擺“6” 1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”) 2、相互檢查 現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

7、 3、“6子通”搶答賽 我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎? 4、總結得分評出第一名。 四、個人競賽：猜猜看 1、規(guī)則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。 2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。 五、延伸 剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊? 幼兒數學活動方案3 學習5的加減 活動目標 1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。 2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。 3、能根據分合式說出加減

8、法算式。 活動準備 1、背景圖一幅，活動動物卡片(小兔子5只)，5的加減算式23=532=5 2、趣味練習 3、幼兒書寫用具 活動過程 一、復習5的分合。 1、出示5的分合式，請幼兒認讀。 2、游戲：碰球(復習5的分合) 教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球? 幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。 (依次說完5的分合) 二、新授5的加減。 1、出示背景圖，老師邊操作邊講解： 草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子? 2、指定幼兒回答。 3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的? 4、請幼兒口頭說出算式。 5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

9、6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式? 7、請一名幼兒說出相關的算式(32=5) 8、比較兩道加法算式的異同。 9、拓展練習：89=1;98=? 三、老師再次出示背景圖，操作并講解 1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子? 2、定幼兒回答并說出用什么方法算出來的? 3、請幼兒口頭說出算式。 4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3) 5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子? 6、請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2) 7、比較兩道減法算式的異同。 四、游戲：你問我答 教師：小朋友，我問你，23=? 幼兒：老師，告

10、訴你23=5 依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算 五、搶答看誰最快 老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子。 (答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵) 幼兒數學活動方案4 活動目標： 1、嘗試分析圖形的三項特征。 2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。 3、感受在游戲中學數學的快樂。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 活動準備： 學具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜樣式的

11、表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品 活動過程： 1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。 今天天氣不錯，我們去釣魚吧! 喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小) 2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。 我們來個釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息) 來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎) 小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達) 3、將魚按三種整體特征分

12、類 小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里) 老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記) 那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。) 誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗) (同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果) 4、按三種整體特征釣魚 小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比

13、一比，誰釣得又對又快! 看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體) 明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜) 我們看看，全釣對了嗎?(檢驗) (同樣方法，操作三次) 5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。 小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快! (A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求) (B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊) (C檢驗結果，評出勝方發(fā)獎) 6、小結 小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎? 幼兒數學活動方案5 活動目標 1.引導

14、幼兒發(fā)現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。 2.感知數字與人們生活的關系非常密切，萌發(fā)對數字的興趣。 活動重點： 尋找發(fā)現生活中的數字，了解各種數字的不同作用。 活動難點： 在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。 活動準備 教具：數字拼圖小卡車、09數卡、有關數字實物的展板、課件(生活小片段)等。 學具：數字卡片若干，排排坐-數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。 活動過程 一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性 1.老師穿著衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫小卡車，問：“你發(fā)現了什么?” 鼓勵幼兒說出都

15、有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。 2.你見過這些數字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數字，想一想，你在什么地方看到過數字? 幼兒帶著問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。 二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關系 1.出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字? (1)你帶來的是什么?上面的數字有什么用? (2)幼兒相互自由介紹。 從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。 2.討論：生活中還有哪些數字?數字都表示什么意思? 3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超

16、市) (1)你都在哪些地方發(fā)現了數字? (2)這些數字有什么用? 利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場景，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。 三、數字游戲，了解數字的不同作用，體驗數字的有趣 1.游戲一：數字比武 (1)認讀尺子上的數字。(數字可以表示長度的長短) (2)看看溫度計的刻度。(數字可以表示溫度的高低) (3)看看稱上的數字。(數字可以表示重量的多少) (4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數字可以表示金額的多少) (5)找出表示當天日期的日歷，說一說“今天是年月日，星期幾?”(數字可以表示時間的順序) 2.幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐 (1)你設計的電話號碼是多少? (2)誰的身高、體重最重呢? (3)你連出了什么?你是用什么方法做的? (4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形? 教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。 四